五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案第9單元《微笑》∣北師大版

1、.?禮物?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的： 1、知識(shí)目的：借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。2、才能目的：理解課文，學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句體會(huì)微笑的神奇。3、情感目的：懂得微笑能帶給我們幸福和快樂(lè)的道理，學(xué)會(huì)在生活中善待每一個(gè)人。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字詞，積累新詞，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟。2、懂得微笑的神奇力量，學(xué)會(huì)用微笑善待身邊的人。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)真誠(chéng)的微笑能帶給人欣慰，讓人釋懷。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入課題1、師：同學(xué)們，你們收到過(guò)禮物嗎？能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)當(dāng)時(shí)的心情嗎？那你們有送禮物的經(jīng)歷嗎？送出禮物那一刻，又是怎樣的心情呢？生匯報(bào)2、師：世上有一種禮物，它不僅能傳遞祝福，而且還有著神奇的力量。那它到底是什

2、么禮物？又有著怎樣神奇的力量呢？今天就讓我們走進(jìn)?禮物?這一課。師板書課題二、初讀課文，整體感知，認(rèn)讀生字1、師：讓我們先來(lái)一個(gè)讀書的小比賽，看一看哪些小朋友在讀課文時(shí)能做到：讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮。生自由讀課文2、檢查學(xué)生生字認(rèn)讀情況出示課件1三、細(xì)讀課文，體會(huì)感知1、師：課文一開場(chǎng)就告訴我們：有一位孤苦伶仃的老婆婆一個(gè)人住在山腳下的小屋里，在你看來(lái)什么樣的人才能稱為“孤苦伶仃呢？孤單困苦，無(wú)依無(wú)靠老婆婆一個(gè)人生活，無(wú)依無(wú)靠。同學(xué)們剛剛讀了課文，老婆婆家里怎么樣？窮你是從文中哪些詞句看出來(lái)的？出示課件二，生匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)：“支起“只有“老羊皮“唯一 2、師：你能再讀讀這句子，讓我們?cè)谀愕睦首x中

3、感受老婆婆貧窮的家境嗎？生讀匯報(bào)的句子3、這次，讓我們大家一起在朗讀中來(lái)感受老婆婆貧窮的家境。生朗讀第二段前部分4、師：此時(shí)面對(duì)這樣一位老婆婆，你想對(duì)她說(shuō)什么呢？生匯報(bào)過(guò)渡：那老婆婆真的需要我們同情嗎？她真的如我們想象中那么可憐嗎？讓我們一起來(lái)看看下面的句子。出示課件三，師范讀，生齊讀5、師：從字里行間我們能感覺(jué)到老婆婆雖然很窮，但她卻生活得怎么樣呢？出示課件四生匯報(bào)6、師：提醒“夜里月亮當(dāng)燈籠像這樣生動(dòng)、形象的比喻句在第三段還有很多呢，你能把它們都找出來(lái)嗎？出示課件五重點(diǎn)指導(dǎo)“她的眼睛又明又亮，像閃耀的星星過(guò)渡：這樣一位生活貧窮而外表并不美麗的老婆婆卻受到人們的尊敬，這是為什么??？相機(jī)指導(dǎo)：

4、老婆婆會(huì)送一件神奇的禮物真誠(chéng)的微笑7、師：那“真誠(chéng)的微笑它神奇在什么地方呢？生匯報(bào)出示課件六8、師：如今讓老師來(lái)扮演勞累的人，你們來(lái)當(dāng)可親可敬的老婆婆。師生合作，完成對(duì)話三、延伸拓展，學(xué)會(huì)善待身邊的人。1、師：你有過(guò)因?yàn)橐患虑槎械絺牡臅r(shí)候嗎？你有過(guò)由于某件事情而感到憤怒的時(shí)刻嗎？下面咱們就以桌為單位，請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)出你的苦楚，另一位同學(xué)當(dāng)一回可親可敬的老婆婆。同桌合作匯報(bào)表演2、師：讓我們從呱呱落地就開場(chǎng)學(xué)著微笑，用微笑面對(duì)身邊的人和事，相信這真誠(chéng)的微笑會(huì)帶給你、我、他以及身邊所有的人兒幸福和快樂(lè)。出示課件七總結(jié)：當(dāng)我們感到傷心時(shí)，給自己一個(gè)微笑；當(dāng)我們面對(duì)憤怒時(shí)，給自己一個(gè)微笑；當(dāng)我們覺(jué)

5、得勞累時(shí)，也給自己一個(gè)微笑。人生中會(huì)有很多挫折和失敗，讓我們都用微笑來(lái)面對(duì)，用微笑迎接生命中每一個(gè)初升的太陽(yáng)！板書3、師：一首小詩(shī)送給所有曾經(jīng)對(duì)我們微笑過(guò)的人出示課件八附：你的身影是我陌生的, 是你的微笑，讓我不再悲傷，但我明晰感知你的微笑; 是你的微笑，讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，你的神態(tài)是我不熟悉的, 是你的微笑,可我清楚覺(jué)察你的關(guān)愛. 讓我有了前行的力量你的微笑投射在我眼底, 晴天一樣晴朗, 感謝你那每一個(gè)你的關(guān)愛儲(chǔ)存在我心靈, 真誠(chéng)的微笑一輩子珍藏?禮物?說(shuō)課說(shuō)教材： 本課是西師大版四年級(jí)上冊(cè)的?禮物?，課文通過(guò)一位孤苦伶仃的老婆婆，以真誠(chéng)的微笑作禮物送給別人的故事，展示了微笑的神奇力量。從而使學(xué)生

6、認(rèn)識(shí)到，只要付出真摯的情感，對(duì)別人，對(duì)自己都是有好處的。說(shuō)教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)老婆婆的禮物的神奇，知道最好的禮物就是真誠(chéng)的微笑。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)是：1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)老婆婆的禮物的神奇，知道最好的禮物就是真誠(chéng)的微笑。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。說(shuō)教法、學(xué)法:說(shuō)教學(xué)過(guò)程：一問(wèn)話激趣，引入新課。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己收到禮物時(shí)的場(chǎng)面，活潑課堂氣氛，并借助盒里的禮物的神秘感，及時(shí)抓住學(xué)生的心理，釋放學(xué)生的心智潛能。二設(shè)問(wèn)，精讀感悟。出示問(wèn)

7、題，比照理解：1、文中是怎樣介紹老婆婆的？2、老婆婆的禮物是什么？3、老婆婆的禮物給了哪些人什么幫助？讀課文第二段和第三自然段的有關(guān)句子。孤苦伶仃：“有一位孤苦伶仃的老婆婆，單獨(dú)住在山腳下的小屋里。窮：“幾塊磚頭支起一口鍋.這是家中唯一的鋪蓋。勤勞：“老婆婆每天天不亮就干活兒手腳不停。再問(wèn)：在文中找出描寫老婆婆外貌的句子？出示句子“老婆婆的手像干樹枝，臉像枯樹皮，牙齒脫落，兩頰凹陷，可她的眼睛又明又亮，像閃耀的星星。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句子，并填填：手像，臉像，眼睛像文中的老婆婆，她雖然很窮，但卻經(jīng)常給別人送禮物。設(shè)疑：就是這樣一位老人，誰(shuí)都尊敬她。這是為什么呢？齊讀課文第三、四、五自然段

8、，交流第2、3個(gè)問(wèn)題。老師小結(jié)：多么神奇的禮物?。∵@禮物是什么？真誠(chéng)的微笑是呀，真誠(chéng)的微笑是送給別人最好的禮物。如今，你們知道人們?yōu)槭裁醋鹁催@位窮苦的老人了嗎？尊重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，在討論交流中不斷地解答疑難，打破本文的難點(diǎn)，指導(dǎo)理解重點(diǎn)詞句。三拓展延伸，發(fā)揮想象。1、啟發(fā)想象：假如你是這位老婆婆，你會(huì)對(duì)傷心的人、憤怒的人、勞累的人說(shuō)什么呢？引導(dǎo)學(xué)生抓住主題真誠(chéng)，自由地說(shuō)一說(shuō)2、同學(xué)們，你們從老婆婆的故事中，受到什么啟發(fā)呢？學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)：要勤勞、要仁慈、要真誠(chéng)老師相機(jī)總結(jié)四課外作業(yè)拓展：生活中，你也得到過(guò)這樣的禮物吧？說(shuō)說(shuō)你的感受，課余時(shí)間寫寫你的感受。五說(shuō)板書設(shè)計(jì)：

9、板書設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)明扼要、巧妙妥帖，既要抓住課文精要，又要便于學(xué)生記憶，一目了然?？鞓?lè)的魚市場(chǎng)的說(shuō)課稿郎岱鎮(zhèn) 說(shuō)課人：付麗 2021年4月19日西雅圖的魚市場(chǎng)也成為世界旅游的景點(diǎn)。不同于一般魚市場(chǎng)埋頭苦干的沉默與沉重，這個(gè)魚市場(chǎng)，創(chuàng)造了一種像游戲般的工作方式，不但愉悅了自己，也愉悅了客人。 今天，我說(shuō)課的內(nèi)容?魚市場(chǎng)的快樂(lè)?，正是這里真實(shí)的寫照。一、說(shuō)教材。1、教材簡(jiǎn)析。?魚市場(chǎng)的快樂(lè)?是西師大版教材第八冊(cè)第六單元的一篇批讀課文。課文以魚販子們對(duì)生活態(tài)度變化為線索，以作者在魚市場(chǎng)所見所聞所感受到的和諧圖為主要內(nèi)容。這一課是本單元的第三篇課文。本單元閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式感受和體

10、會(huì)課文內(nèi)容，從而領(lǐng)會(huì)文中表達(dá)的思想感情。2、教學(xué)目的。本課的教學(xué)目的是：1知識(shí)與才能的培養(yǎng)：學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，借助旁批，習(xí)得一些閱讀方法;2過(guò)程與方法的培養(yǎng)：聯(lián)絡(luò)上下文或生活實(shí)際，借助旁批品味文中好詞好句，精彩語(yǔ)段；3情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)魚販們創(chuàng)造的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生在生活中制造快樂(lè)的勇氣。3、教學(xué)重難點(diǎn)。本課的重點(diǎn)是：聯(lián)絡(luò)生活體驗(yàn)魚販們創(chuàng)造的快樂(lè)；難點(diǎn)是：理解魚販們快樂(lè)生活的源泉：把苦日子過(guò)甜。4、教學(xué)準(zhǔn)備。課前安排學(xué)生到附近的魚市場(chǎng)觀察，教學(xué)課件。二、說(shuō)教法和學(xué)法。為了表達(dá)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維目的的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)

11、建開放和諧的語(yǔ)文課堂。教學(xué)中，我主要采用以下幾種教學(xué)方法：1、情景導(dǎo)入法，營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛；2、批讀感悟法，讀寫結(jié)合，體驗(yàn)情感。3、理論法，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)展拓展延伸，表達(dá)語(yǔ)文課的開放性和語(yǔ)文課與社會(huì)人生相結(jié)合的特點(diǎn)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生自學(xué)、探究交流等多種方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。本課教學(xué)分四個(gè)環(huán)節(jié)完成。1、情景導(dǎo)入，質(zhì)疑導(dǎo)向；2借助批讀；3、批讀感悟，總結(jié)全文；4、拓展延伸，傳播快樂(lè)。教育家說(shuō)，將一篇長(zhǎng)文章讀成一篇短文章，這是閱讀的才能，良好的開端是成功的一半所以一上課，我就直撲重點(diǎn)，引出課題，并板書課題。引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問(wèn)初讀課文，理解文章大意。這是教學(xué)的第一環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)，借助批注，理解課文。語(yǔ)文課堂為了讓學(xué)生到達(dá)對(duì)文本的理解，“我利用讀批注引導(dǎo)學(xué)生找到關(guān)鍵的句子思反復(fù)進(jìn)展閱讀訓(xùn)練，有助于對(duì)課文的感悟，深化對(duì)人物的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生明白凡事都認(rèn)為是別人的不是，老天的不公。這樣的抱怨有沒(méi)有道理？抱怨之后又能得到什么呢？無(wú)非痛苦、嘆息罷了。當(dāng)魚販子們改變了心態(tài)后，認(rèn)為與其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地對(duì)待工作，把苦日子過(guò)甜。讓學(xué)生明白：生活本身就是五味俱全，我們既然不能改變生活本身的因素，但是我們可以改變心情，快快樂(lè)樂(lè)過(guò)好每一天，通過(guò)交流探究讓學(xué)生明白，快樂(lè)的魚市