(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級上冊《荷葉母親》(2)

1、第一單元備課時間：主備人：王玲玲審核人:課題荷葉 母親教1 1、讀準(zhǔn)字音，讀通文句，領(lǐng)會課文段落大意學(xué)2 2、把握課文的感情基調(diào)，體會文章的思想感情，有感情的朗讀課文。目3 3、細(xì)致深入的體會和感受親情之美，能用自己的語言把感恩母親的新生表達(dá)出標(biāo)來。教學(xué)把握課文的感情基調(diào)，體會文章的思想感情，有感情的朗讀課文。重占八、教學(xué)細(xì)致深入的體會和感受親情之美，能用自己的語言把感恩母親的新生表達(dá)出來。難占八、教學(xué)先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練模式教學(xué)用具課時一課時安排七年級上冊語文教案教學(xué)過程：第二課時一、 板書課題（分鐘）導(dǎo)入：1 1、學(xué)生背誦游子吟一詩。2 2、孟郊的這首游子吟可以說是古人對母愛贊美的千古絕唱了。

2、從古至今，歌詠母愛的作品實在太多，因為我們都生活在母親用 “愛”做支架撐起的翅膀下， 今天我們將要學(xué)習(xí)的 荷葉 母親， 是又一曲兒女發(fā)自肺腑的心聲。下面就讓我們一起來聆聽作家冰心對母親的深情傾訴吧。二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（分鐘）1 1、 讀準(zhǔn)字音，讀通文句，領(lǐng)會課文段落大意2 2、 把握課文的感情基調(diào)，體會文章的思想感情，有感情的朗讀課文。3 3、 細(xì)致深入的體會和感受親情之美，能用自己的語言把感恩母親的新生表達(dá)出來。三、 自學(xué)指導(dǎo)（分鐘）（一）自學(xué)指導(dǎo) 1 1（ 分鐘）（第一次先學(xué)后教）生自學(xué)：1 1、 讀準(zhǔn)字音，解決生字詞2 2、 了解作者3 3、 把握文章大意，理清結(jié)構(gòu)層次。師檢測：更正、討

3、論、點撥1 1、 并蒂（） 覆（）蓋 徘（ ）徊（）蔭（ ）蔽2 2、 冰心，現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)家。原名謝婉瑩，小說有兩個家庭、斯人獨憔悴等，散文有笑 往事等，詩集有繁星 春水等。3 3、這是一篇借景寫人，托荷贊母的散文。（二）自學(xué)指導(dǎo) 2 2 （ 分鐘）（第二次先學(xué)后教）生自學(xué)：1 1、作者在風(fēng)雨中幾次看紅蓮？當(dāng)時的環(huán)境是怎樣的？紅蓮有何變化？作者的心境又是如何變化的 呢？師檢測：更正、討論、點撥1 1、略（三）自學(xué)指導(dǎo) 3 3（ 分鐘）（第三次先學(xué)后教）生自學(xué)：1 1、母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？” 一一 句如何理解？在文章

4、結(jié)構(gòu)中有何作用？2 2、 文章寫蓮，先平淡的敘述，“不但有并蒂的，還有三帝的，四蒂的”，這樣寫有什么作用？3 3、園里蓮花有很多，只擇其中兩朵來寫，這里作者采用了什么表現(xiàn)手法？這樣寫有什么作用？4 4、 “雨點不住的打著， 我心中深深地受了感動”，作者看到紅蓮旁邊的一個大荷葉，“慢慢的傾側(cè)了下來，正覆蓋在紅蓮上面 ”為此深受感動，為什么？師檢測：更正、討論、點撥：1 1、“心中的雨點”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨， 坎坷磨難。只有母親是保護(hù)自己度過人生路上坎坷與 磨難的人。母愛是偉大的，可以使“我”在痛苦是得到安慰，在孤獨中得到快樂，在失望中得到希望，在冷落時得到幸福。課文卒章顯志，升華主題。2 2、紅蓮是文章著力用墨的重點。作者先平平淡淡的進(jìn)行鋪敘，把花與人緊密地聯(lián)系在一起，為下 文的以花喻人埋下伏筆。3 3、兩朵蓮花，一紅一白，一謝一安然，以白襯紅，更突出紅蓮在勇敢慈憐的荷葉的蔭蔽下的幸福。4 4、 因為荷葉傾側(cè)過來覆蓋紅蓮正如母親為自己遮風(fēng)擋雨，作者被感動了，感嘆母親對自己的付出。 當(dāng)自己有困難時，只有母親無私的幫助自己。四、當(dāng)堂訓(xùn)練（1515 分鐘） 1 1、以具體的形象作喻，完成下了句子。母親，如果我是，你就是，。母親，如果我是，