四年級下語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)2012(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 20162017學(xué)年第一學(xué)期培優(yōu)輔差小結(jié) 馬秀芳 我們班是我一手帶上來的，哪些學(xué)生是屬于比較懶的，哪些是屬于接受能力比較慢，哪些是上課易分神的，我都心中有數(shù)。在本學(xué)期的“輔優(yōu)補差”工作中，我能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“輔優(yōu)補差”的內(nèi)容。計劃中要求達到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)，現(xiàn)將“輔優(yōu)補差”的工作總結(jié)如下：1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合。在工作過程中,教師的觀念的積極轉(zhuǎn)化,由以前注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐心不足的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高作為自己工作的重點。在教學(xué)過程中,找出每個學(xué)生的優(yōu)點,新的生長點.用發(fā)展的眼光分

2、析，積極對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。 2、在班級里依此進行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進。3、摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實際,把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際,確定能達到的實際進度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,

3、由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練?？焖俜答?及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補課。在平時的教學(xué)中,我采取了這樣一些措施: 1、對于本班的這些后進生，我利用下課時間與他們談話，消除他們的敬畏心理，拉近他們與老師的距離。 2、我從加強閱讀量入手。對于班級每天布置的閱讀，我都督促這些后進生完成。目的就是那他們有沒有自覺，遇到不認(rèn)識的生字，有沒有想辦法認(rèn)識。經(jīng)過一段時間地督促，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生還是能做到。 3、 對于后進生少批評，多表揚。以激起他們希望與進取的火花；以批評為

4、輔，盡量避免在公開場合的批評，即使批評，也要做到適時，適度。 4、優(yōu)先批改作業(yè)。作業(yè)練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)批改是教師檢查教學(xué)效果的必要手段。 5、對于優(yōu)等生，總是引導(dǎo)他們做好預(yù)習(xí)工作，并學(xué)會做批注，要他們帶著問題來上課，重視他們課外閱讀與積累。對于他們測試取得好成績的同學(xué)，及時進行表揚，并獎給本子或鉛筆，以激勵他們不斷進步。并為優(yōu)等生找競爭對象。這樣，在你追我趕中，他們的學(xué)習(xí)勁頭就更高了。 在我的努力下我班的優(yōu)等生王丹、馬雨婷、馬少東、李浩楠、侯陽陽等學(xué)生不但基礎(chǔ)知識扎實，而且課外閱讀量也在不斷的增加，寫作水平有不同程度的提高。差生萬曉玲、馬安妮、李濤、賽爾達爾等學(xué)生基本能完成課堂作業(yè)，基礎(chǔ)知識有不同的提高。習(xí)作方面能寫一個簡單的片段。 以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法，在今后的培優(yōu)和輔