小學信息技術(shù)《古詩配畫》教學設(shè)計(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學信息技術(shù)詩配畫教學設(shè)計方案一、本課教學內(nèi)容設(shè)計思想（一）1、教材分析：本課是冀教版小學信息技術(shù)教材第一冊中的第十七課。它是學生初步了解Word，學習了打字、排版等重要概念后編排的，是學生掌握使用word進行圖文創(chuàng)作的重要一步，是教給學生如何正確的插入圖片、調(diào)整圖片格式和如何更有效、合理、美觀的處理文字與圖片的搭配的具體操作方法的重要內(nèi)容。為學習后面的電腦操作打下堅實的基礎(chǔ),起到了承上啟下的作用。我把這一課的內(nèi)容分為兩個課時上：第一課時學習插入圖片和設(shè)置圖片與文字格式的基本方法。第二課時以古詩配畫為主題的活動課，大量練習各種圖文的設(shè)計。2、教學目標：知識與技能目標：

2、掌握在word中插入圖片、為文字配畫的方法，學會調(diào)整圖文的格式。過程與方法目標：學會利用word處理信息的能力，并增強自主學習和探究學習的能力情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生對中華古典文學古詩的喜愛，并提高學生的審美情操。3、教學重點：在word中插入圖片，設(shè)置圖片格式。 教學難點：利用word軟件，對圖文的格式進行編排與設(shè)計，實現(xiàn)圖文的美觀，體現(xiàn)詩文的意境。（二）、學情：本冊教材針對的是三年級的學生，而這一階段兒童的思維從以具體形象思維逐步向以抽象邏輯思維過渡，但他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍是直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系的，具有很大成分的直觀性。他們在不能直接觀察到事物特征的情況下，對某些概念進行

3、概括會感到困難；而且這一階段的學生自我管理能力相對較弱，學習在很大程度上要依賴于他們對所學內(nèi)容的興趣，興趣越大，學習的動力越大，效果越好。學生興趣點：怎樣設(shè)計出圖文并茂的古詩集。 學生成長點：學會制作和欣賞圖文并茂的精美文章，養(yǎng)成良好的審美情操。（三）、教法：1、教學設(shè)計理念：根據(jù)這一階段學生的心理特點，教師充分利用教材中的知識，激發(fā)學生學習的興趣和自主探究的欲望。采用“任務驅(qū)動”的教學方式，設(shè)置遞進式的任務貫穿全課始終，設(shè)計精美的對比詩集、精心的獎品、授予榮譽“小博士”的方法引發(fā)學生參與學習活動的動機，把激發(fā)學生學習的興趣作為“任務設(shè)計”的第一著力點，把教學目標放在“任務設(shè)計”的首位，讓學生

4、在明確的教學目標的引導下參與任務活動，從而習得知識與技能。學生練習的作品，引導學生互相評價和建議、滲透對古典文學和審美藝術(shù)的情操的養(yǎng)成。附：（任務設(shè)計：任務1：在word中選擇喜歡的古詩插入任務2：設(shè)置圖片格式，調(diào)整古詩與圖畫的位置任務3：圖文搭配、圖片處理的拓展練習2、教法選擇：任務驅(qū)動法、引導與激勵法、小組競賽法、討論法。3、教具準備：古詩配畫小課堂學習網(wǎng)站（課件）、古詩與圖片素材。（四）、學法：教學中，充分調(diào)動學生的學習積極性，啟發(fā)誘導貫穿始終，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，自己動手，小組合作交流，師生互動與生生互動相結(jié)合，讓學生運用不同的方法解決問題，使學生高效完成學習任務。 學法選擇：小組合作法

5、、發(fā)現(xiàn)法、討論法、自主探究法。（五）、教學過程：1、結(jié)合實際情景，以欣賞小禮物“詩集”導入導入：（欣賞小禮物）（2分鐘）素材準備：在古詩配畫小課堂的學習網(wǎng)站中，準備兩本古詩詩集，一本只有文字，另一本圖文并茂。欣賞規(guī)則：請同學們欣賞的同時對比小禮物，選出自己喜歡的，說說為什么。設(shè)計意圖：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，教師精心設(shè)計了導入的環(huán)節(jié)。這樣以評價小禮物的形式導入，不但激發(fā)了學生學習的興趣，滲透了本課的知識點，并對審美情操的培養(yǎng)做了鋪墊。由此導入本課主題：同學們一起來親自動手制作出這么漂亮的一本古詩詩集。這時教師再配以親切并賦有挑戰(zhàn)性的語氣說：“同學們，你們想不想自己也制作出這樣一本美麗的古詩集呀？”（

6、設(shè)計意圖：開門見山揭示本課中心任務，用貼近生活實際的話語，使學生興趣高漲地開始了本課內(nèi)容的學習，并獲得技能，培養(yǎng)情感。）2、逐層揭示任務，小組合作、自主發(fā)現(xiàn)、探究式學習 （1）、選擇一張合適的圖片，插入到word軟件的古詩中（5分鐘）首先，以小組合作，共同闖關(guān)的形式進行學習，教師揭示第一關(guān)闖關(guān)任務，用方法小提示和增設(shè)小獎品的方法，增強同學們闖關(guān)的信心，激發(fā)同學們闖關(guān)的興趣，為同學們順利完成任務提供幫助和引導。最先闖關(guān)的小組發(fā)給精美的小獎品作為獎勵。讓同學們自己發(fā)現(xiàn)方法，并進行創(chuàng)新，將自己的方法以小老師的身份教給大家。 并且讓學生體會，圖片的選擇要遵循美觀、大方、適宜的原則。學生進行練習，教師巡

7、視指導，完成第一關(guān)任務。（設(shè)計意圖：在word中輸入文字，對文字進行排版已經(jīng)不是陌生的知識，但是在word中插入圖片，并設(shè)置圖片的格式對學生來說是一個空白的內(nèi)容，通過學生的互相合作、探索發(fā)現(xiàn)等學習，增加學生直觀的感性認識，準確地找到操作方法，使學生在自主的探索和發(fā)現(xiàn)中學習如何插入圖片。）（2）、圖片位置的確定和圖片大小的調(diào)整（2分鐘） 圖片插入好后，教師通過對學生們作品的展示，請同學們觀察一篇文章中不同圖片的大小與位置的區(qū)別，探索調(diào)整的方法。通過對比觀察，讓學生們發(fā)現(xiàn)光標對插入圖片位置的作用。讓同學們以小老師的身份向同學們傳授調(diào)整大小的知識。通過創(chuàng)設(shè)問題情境的方式，讓學生嘗試解決圖片大小與位置

8、的問題，調(diào)動學生的積極性，充分發(fā)揮學生在課堂的主體作用。(設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境的方式讓學生們發(fā)現(xiàn)光標與圖片位置的關(guān)系，積極嘗試調(diào)整圖片大小的方法，不但培養(yǎng)了學生的觀察能力、自主學習能力，且還讓學生明白技能的學習就是要運用到詩集的整體制作中，提升審美的設(shè)計意識。)（3）、設(shè)置圖片的格式（15分鐘）在學習了插入圖片、調(diào)整圖片位置和大小的方法之后，讓學生們自主嘗試如何設(shè)置圖片格式，將圖片與文字進行合理的搭配與組合。用提示和小獎品的方法引導同學們發(fā)現(xiàn)正確的方法，激發(fā)同學們創(chuàng)作的興趣。并通過授予榮譽“小博士”的方法，讓同學們互相幫助，提高同學們互相合作的意識，活躍課堂的氣氛。學生練習，教師巡視指導，完成第

9、二關(guān)的闖關(guān)任務。在練習的過程中，引導學生在小組交流中解決遇到的困難，并找到的好方法。（設(shè)計意圖：通過小組合作的方式，培養(yǎng)學生的合作意識，共同探索、共同發(fā)現(xiàn)，在動手操作的過程中，主動去尋找解決問題的方式，并選擇出適合自己的操作方法，充分發(fā)揮學生在課堂上的主體性，調(diào)動學生的積極性。培養(yǎng)學生與相互交流的團隊合作意識。）（4）拓展練習（5）在學生們學習了如何插入圖片和設(shè)置圖片格式的基礎(chǔ)上，讓學生自主去嘗試圖片工具欄中處理圖片的工具的使用方法，體會它們能帶來的特殊效果，即培養(yǎng)學生們探究問題的習慣，豐富學生們對古詩的情感，又提高學生們的審美觀。（設(shè)計意圖，通過學生自主發(fā)現(xiàn)，探究學習的方式，在動手操作的過程

10、中，主動去尋找更加豐富的知識與技能。體會獨特的創(chuàng)造力和豐富的想象力為自己帶來的成就感。）3、作品展示、交流與評價（5）運用學習的知識進行拓展練習，作品的展示與評價（5分鐘）完成闖關(guān)任務后，教師用激勵性的語言說：“同學們，學習了這么多搭配圖文的方法，我們現(xiàn)在就來比一比誰能做的詩集最精美吧！同學們運用學習的知識，找到自己需要的素材，對它們進行編輯，制作出精美的詩集，同時嘗試著各種操作方法和工具的使用。教師將同學們的進行展示作品和交流，做出自評和互評，讓同學們在聽取別人的意見、發(fā)表自己的看法的同時，體會成功的快樂，教師根據(jù)同學們課堂的表現(xiàn)給與鼓勵和適當?shù)慕ㄗh，讓學生們向著更高的創(chuàng)作方向努力。（設(shè)計意

11、圖：讓同學們將本課的知識得到練習和升華，將自己的作品加入精美的創(chuàng)意，充分發(fā)揮自己的審美能力，并讓課堂成為同學們能力提升的舞臺，讓同學們各抒己見，在建議中成長，在成就中感悟。4、歸納總結(jié)，體驗成功（5分鐘）教師以鼓勵性的語言對本課做出評價，并讓學生填寫“成長日記”。成 長 日 記 年 月 日 星期 天氣 今天這節(jié)課我為古詩 配上了精美的圖畫，其中我運用了 方法，通過學習，我體會到中國古典文學獨特的韻味我覺得自己本節(jié)課的表現(xiàn)（很棒 還可以 還需要努力 ）（設(shè)計意圖：通過讓學生自我總結(jié)“這堂課你都學到了什么”，讓學生對本節(jié)課學習情況進行歸納和總結(jié)，加深自己對課堂知識的印象，將實際的想法和所學到的應用

12、技術(shù)得以全面的表達。滲透到對中華文學寶庫古詩的喜愛，及對審美觀念的又一提升。與本課開頭相呼應。）二、媒體設(shè)計思路（一）、教學媒體的設(shè)計運用：INTERNET 資源、網(wǎng)絡(luò)教室、教師集成的古詩學習專題網(wǎng)站。（二）、設(shè)計思路：古詩學習的專題網(wǎng)站首頁用較活潑的顏色，并配以帶古典韻味的古詩圖片，給學生們既有在學中尋找樂趣、又有在游戲中學習知識的感覺。一共設(shè)計了4個板塊，分別為詩集欣賞、闖關(guān)寶典、小博士、素材庫。其中詩集欣賞頁面設(shè)計了兩本詩集，作為導入素材，精心選取了風格各異的古詩和圖片，設(shè)計了多種形式的圖文并茂的文章界面，給學生們以直觀、形象的對比和范例，同時配以優(yōu)雅的古典音樂，在同學們欣賞古詩集的同時

13、，給學生們更多美的感觸，讓學生們真正的體會到古詩的內(nèi)在意境，為完成這節(jié)課的任務打下良好的感情基礎(chǔ)。闖關(guān)寶典中設(shè)計了兩關(guān)的任務，并在每一個任務下為同學們提供了“方法小提示”，結(jié)合了課本的內(nèi)容，讓學生們在仔細閱讀方法提示的同時，認真的分析和嘗試解決問題的方法。讓學生們能夠融入信息技術(shù)課的操作環(huán)境，并結(jié)合了中小學生的記憶和學習特點，讓學生們邊閱讀、邊學習、邊發(fā)現(xiàn)。小博士中設(shè)計了每關(guān)闖關(guān)問題的答案，具體的操作步驟，特別針對不同基礎(chǔ)的同學，對本課知識的掌握，提供直觀的操作步驟，揭示正確的答案，讓教師脫離直接教授的角色，鍛煉學生們自學的能力，增強學生們小組合作、討論研究的學習能力。素材庫中為學生們準備了多首適合小學生的經(jīng)典古詩，多張體現(xiàn)古詩意境的圖片，讓學生們在學習知識之后，得