歷史七年級上北師大版第11課 先民的智慧與創(chuàng)造教學(xué)設(shè)計

1、歷 史 教 學(xué) 設(shè) 計授課教師： 授課時間： 年 月 日課型：新授教學(xué)目標(biāo)知識與能力了解都江堰修建的日期、位置，知道都江堰的主持修建者是李冰父子。依據(jù)示意圖，說出都江堰的結(jié)構(gòu)和運作過程，引導(dǎo)學(xué)生掌握讀圖與識圖的基本技能，提高空間想像力。 知道編鐘的由來，通過欣賞圖片和音律，提高觀察和審美能力。 過程與方法通過閱讀、整理課文內(nèi)容，結(jié)合文中圖片及教師提供的資料，較全面地認(rèn)識都江堰與編鐘，感受先民的智慧與創(chuàng)造。在教師的點撥下，學(xué)生提高獲取信息、整理信息的能力，主動探究問題。讓學(xué)生懂得文字資料是我們認(rèn)識歷史的一種方法，歷史文物和遺跡也是一種重要的認(rèn)識歷史的方法。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中給予恰當(dāng)?shù)墓膭钆c評價。

2、情感態(tài)度價值觀通過學(xué)習(xí)知道先秦時期我國人民的巨大創(chuàng)造力，了解祖國文明的源遠(yuǎn)流長，激發(fā)對祖國的深厚情感。認(rèn)識都江堰的社會價值，理解人類發(fā)展與自然環(huán)境之間和諧統(tǒng)一的關(guān)系，強化環(huán)保意識。 教學(xué)重點都江堰的主持修建者、結(jié)構(gòu)及其水利灌溉作用與編鐘的神奇。教學(xué)難點通過都江堰巧妙結(jié)構(gòu)的了解，讓學(xué)生體會先民的智慧與創(chuàng)造。 教具資料準(zhǔn) 備教師準(zhǔn)備：圖片及音像資料學(xué)生準(zhǔn)備：查閱相關(guān)資料教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動自備補充集備補充溫故知新：百家爭鳴的主要學(xué)派、代表人物、及主要思想啟發(fā)思考回答引導(dǎo)學(xué)生回憶時間不宜過長情景導(dǎo)入：中國的江河很多，自然條件各異，自古以來洪水一直困擾著人類。那么，古代人民是如何面對洪水的

3、肆虐呢？下面，我們來了解兩千多年前四川人民是如何用自己的聰明才智，修建了著名的都江堰水利工程來戰(zhàn)勝水災(zāi)的！啟發(fā)積極參與可由課前提示導(dǎo)入三維目標(biāo)大屏幕展示總體把握，為新課做鋪墊突出重點內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)：都江堰主持修建者、修建時間、位置、修建原因、運作結(jié)構(gòu)及原理、意義以示意圖、實景圖，部分圖、全景圖等圖片展示的方式幫助學(xué)生了解都江堰的三大主體工程，探討各部分發(fā)揮著怎樣的功能與作用， 以及都江堰的管理與維修。展示交流：李冰父子在修建都江堰的過程中遇到過很多困難，你知道他們遇到了哪些困難？又是怎么解決的呢？就你所收集到的資料與同學(xué)們交流一下！教師可準(zhǔn)備一段視頻，事先分段截取，

4、在課堂上適時選擇播放。展示圖片，學(xué)生討論，師生共同總結(jié)意義。圖片展示，學(xué)生閱讀討論：編鐘有何神奇？大屏幕出示問題，指導(dǎo)閱讀啟發(fā)引導(dǎo)點撥帶著問題閱讀教材，歸納主要內(nèi)容（培養(yǎng)學(xué)生通過自學(xué)獲取有效信息的能力）。探討交流，解決問題（體會主動學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)會探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)）。學(xué)生討論，師生共同總結(jié)創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生興趣重點難點突破：戰(zhàn)國時期，是我國封建社會逐步形成的時期。社會的大變革促進(jìn)了科技的發(fā)展和文化的繁榮。都江堰的修建代表了戰(zhàn)國時期我國勞動人民在水利方面的最高成就，證明了中國人民巨大的創(chuàng)造力。編鐘的出土充分說明我國古代音樂方面已達(dá)到很高的水平。先民的智慧與創(chuàng)造充分展現(xiàn)了中國古代科技文化的巨大成就，并形成了中國古代科技文化發(fā)展史上的第一個高峰，具有開創(chuàng)意義。指導(dǎo)分析點撥閱讀歸納探究教師提出問題引導(dǎo)學(xué)生大膽說出自己的想法小結(jié)歸納：本節(jié)課，我們從哪幾個方面感受到了先民的智慧與創(chuàng)造呢？ (1)造福千秋的都江堰；(2)神奇的編鐘；(3)雄偉的長城；(4)能工巧匠魯班。從以上這些方面讓我們感受到先民的高度智慧與巨大的創(chuàng)造力，所以說中華民族是一個勤勞勇敢和充滿智慧的民族，這種品質(zhì)一定能在我們這一代身上發(fā)揚光大！學(xué)以致用：比較半坡聚落和河姆渡