淺談體育教學(xué)中審美教育

1、 淺談體育教學(xué)中審美教育 諸暨市濱江小學(xué) 魏寶財摘要：本文就體育教育中美育教育的意義、功能與依據(jù)、框架與運用進行了闡述。提出了有關(guān)體育教育中美育目標(biāo)的構(gòu)建的具體設(shè)想，強調(diào)了美育的體育教育中的重要性及其應(yīng)用價值。 探討在體育教學(xué)中如何進行審美教育，用美的儀表、美的教態(tài)、美的教學(xué)方法、美的場地環(huán)境等有利條件，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的自覺積極性。學(xué)生的審美意識、審美情趣和審美觀都得到很大提高，從而造就具有高尚情操和健美體魄的新世紀(jì)人才。在體育教學(xué)中進行審美教學(xué)是重要的，也是必要的。體育教師應(yīng)加強自身美學(xué)修養(yǎng)，勇于探索和不斷挖掘體育教學(xué)活動中的美的素材，寓美育于體育教學(xué)之中。關(guān)鍵詞：美育體育教學(xué) 審美 教育

2、體育教育與其它教育一樣有明確的目標(biāo)。學(xué)校教育中的體育以培養(yǎng)人才為旨，其目的是全面貫徹國家教育方針，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識和體育能力，使之身心全面發(fā)展，配合德育、智育、美育使學(xué)生成為社會主義事業(yè)的建設(shè)才和接班人。體育活動過程中包含諸多美育的因素，如體育的形式美、姿態(tài)美、動作美等。如何使學(xué)生養(yǎng)成良好的審美情操、審美意識和審美方法，提高對美的感受、鑒賞、表達能力，使健全的精神寓于健康的身體，這些已是擺在我們面前一個亟待解決的課題。一、 體教育中美育教育的意義與功能將美育滲透到體育教學(xué)中，是教育的需要，也是體育的需要，能使體育教學(xué)升華到一個更高的層次，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）教育效應(yīng)。對學(xué)生進行審美

3、教育和啟蒙，潛移默化地陶冶他們美的情操。（2）健美效應(yīng)。健美是一種美的要素，強壯的身體是美的象征。（3）激勵效應(yīng)。健美能引發(fā)青少年對體育活動魅力的認(rèn)識和對體育活動的興趣，引導(dǎo)他們自覺鍛煉身體。（4）拓寬效應(yīng)。體育教學(xué)與美育相結(jié)合，提高了體育教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的范圍，增加了評價的廣度和深度。（5）進取效應(yīng)。體育教學(xué)引進美育，對體育教師的文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力提出了更高的要求，從而鞭策體育教師不斷地去努力進取?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，人的心理結(jié)構(gòu)由認(rèn)識、倫理、審美的三大結(jié)構(gòu)組成。 “五育”目標(biāo)是相輔相成的有機復(fù)合體，各種功能若因偏頗而失衡的話，將會影響整體功能的發(fā)揮。從全面發(fā)展的教育內(nèi)涵來看，德智體美諸方面教育的實

4、施，正是為了使人類“在變易絕對運動之中不斷地完善自己”，從而“生產(chǎn)出他的全面性”。所以美育是培養(yǎng)全面發(fā)展人才一個不可缺少的環(huán)節(jié)，它與智育、德育、體育是互相聯(lián)系、互相依存、互相促進，相輔相成的。關(guān)于美育的體育中的功能已不乏其研究，歸納研究成果主要有三大功能：1、 培養(yǎng)身體美身體美是體育自然美的表現(xiàn)，人的身體生長發(fā)育是技美的規(guī)律進行的，它表現(xiàn)出身體、線條、姿態(tài)的造型美，筋骨、肌肉、膚色的肌體美和生命活力的生氣美。人美歷來就是無數(shù)藝術(shù)家“代代耕耘美的沃土，美的礦源”。蘇聯(lián)詩人馬雅可夫斯基曾用十分熱情的詩句贊美過人體古銅色的皮膚和堅實的肌肉。2、 培養(yǎng)精神美列寧說：“健全的精神寓于健全的身體?！泵珴蓶|

5、也說：“體者載知識之車而寓道德之舍也。”可見精神美與身體美是密不可分的，精神美可以使體育運動放出光和熱。由于體育運動有進取、競爭、對抗、承擔(dān)負(fù)荷、戰(zhàn)勝艱難困苦和經(jīng)受勝敗考驗等特點，因此它有利于培養(yǎng)人們精神上追求優(yōu)勝、追求祖國榮譽的理想美，勇敢頑強，堅毅果斷，不畏艱難，不怕犧牲，不屈不撓，勝不驕，敗不餒的意志美和體驗愛國主義、國際主義的情感美。體育中精湛的技巧與身體美、精神美交相輝映，形成一個體育健兒的完美形象，技巧美包括動作協(xié)調(diào)、節(jié)奏明快、反應(yīng)敏捷等，這些運動中的技、戰(zhàn)術(shù)，把各種精湛的運動繪成動人的畫卷，編就成美妙的詩篇，如那飛馳旋轉(zhuǎn)的滑冰運動員，轉(zhuǎn)翻蹦跳的體操運動員、勇猛角逐的足球運動員，“

6、橫空出世”跳傘運動員等。 二、體育教育中構(gòu)建美育目標(biāo)的思路與框架 人為萬物之精靈，萬物之美莫過于人體形態(tài)與動作美，人體形態(tài)與動作的美是歷代美學(xué)家研究的課題與創(chuàng)作對象，而人體的正常發(fā)育和正確姿態(tài)是人體形態(tài)美的基本要求。協(xié)調(diào)感和韻律感是人體動作美的基本因素，人體動作美路人體動作的速度、力量、靈敏等緊密相連。體育是促進人體正常發(fā)展，養(yǎng)成正確姿態(tài)，培養(yǎng)協(xié)調(diào)動作，發(fā)展身體素質(zhì)的最積極有效的手段。許多活動項目如唱歌游戲、集體體操、自由體操、藝術(shù)體操、體育舞蹈、花樣游泳及花樣滑冰等都是在有節(jié)奏的樂曲配合下進行的，這其中充滿了美的教育。有些活動如田徑、體操、武術(shù)、游泳、球類活動等，雖無明顯的韻律，但均具有內(nèi)在

7、強烈的節(jié)奏感，在高速度、高難度情況下完成最美妙的動作。一個短跑運動員在競賽中贏得千萬人的歡呼，一個體操運動員表演高難動作，往往給人留下難忘的印象，這是人體美的顯示，給人以巨大的影響。體育和美育之間相互之間有著密切的聯(lián)系。 因此，在當(dāng)今美育活動的拓展與延伸中，美育目標(biāo)的構(gòu)建力求遵循施美于運動之中，置體育于美中，體育在美中升華、美在運動中多彩的思路中進行。所謂施美于運動之中，就是在體育內(nèi)容中施以美學(xué)理論與實踐教育，使美育洛于體育內(nèi)容之中。所謂置體育于美中，就是揭示體育中美學(xué)現(xiàn)象與規(guī)律，研究怎樣將體育教育活動提高到美學(xué)高度，以獲得最佳效果，讓美育溶進體育之中。所謂體育在美中升華、美在運動中異彩，是指

8、在體育活動中，讓受教育者主體從生理層次進入功利層次、再上升到道德層次，從而升華到美學(xué)層次，在體育運動中忘卻自我、和諧身心、豐富靈性、發(fā)揮潛能，從而佼人格得到美化。美育在體育教育中目標(biāo)框架如下：、明確美育的目的和任務(wù)。美育的最終目的是養(yǎng)成人格美，即養(yǎng)成豐富的具有完美個性的人，美育的中心任務(wù)是使受教育者掌握美的規(guī)律，養(yǎng)成感覺美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。 、掌握美學(xué)基本知識。自在樹立正確的審美觀念和方法。讓學(xué)生在體育理論課中學(xué)習(xí)美育知識。對教師，作為知識的傳授，納入教師高素質(zhì)的培訓(xùn)活動之中，教師在課余時間多看些美育方面的書籍，充實自己的頭腦，提高自己文化修養(yǎng)。、參加美育實踐活動。制訂體育活動中各項美育

9、指標(biāo)，進行各種培訓(xùn)活動。例如體育舞蹈就是體育與音樂（美育）相結(jié)合的最好活動之一。在音樂伴奏下進行各種體育活動和體育游戲，讓學(xué)生感覺韻律美和體態(tài)美。、研究和開發(fā)體育中的美。組織專題研究小組研究體育程中美育開發(fā)，在體育理論課中加一些美學(xué)知識章節(jié)，使之逐步形成“體育美學(xué)”之學(xué)科體系。 三、體育教學(xué)中美育對教師的要求教育者的美，是教師自身形象表現(xiàn)出來的美，是一個教師所必備的基礎(chǔ)素質(zhì)，也是教師自身蘊藏的魅力源泉。在體育教學(xué)中進行的美育教育，首先要求體育教師要有意識的培養(yǎng)自己的審美能力，對體育審美對象、審美意識、審美情趣、審美心理、審美創(chuàng)造有所了解和掌握，并能在體育教學(xué)中加以運用。一個有責(zé)任感的教師，一定

10、會注重自身的形象，做到言傳身教、以美感人，以情動人、喚起學(xué)生美的情感。教師的形態(tài)、儀表、語言、動作、精神和教態(tài)，對學(xué)生都有潛移默化的影響。3.1行為方面體育教師無論在工作學(xué)習(xí)還是在日常生活中，都應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如：男教師衣著整潔，體態(tài)端正、穩(wěn)??；女教師衣著得體，活潑大方，舉止文雅。走、跑跳該是從容不迫、快慢有致、精神飽滿，坐要端正、穩(wěn)重。站要挺拔自然?？傊?，要給學(xué)生以文明、親切、瀟灑、可敬的感覺，一舉一動要給人一種健、力、美的印象。3.2品格、語言方面體育教師的性格應(yīng)該是熱情、開朗、高雅、誠實、機智、直率、果斷、自率的，而不是馬虎、懶散、抑郁、冷漠、輕率、優(yōu)柔寡斷的。合格教師的課堂語言猶如成功的演說家一樣，使學(xué)生在審美愉悅中獲得知識。 3.3 示范方面在教學(xué)中，教師的示范動作要準(zhǔn)確、熟練、輕快、優(yōu)美。姿態(tài)優(yōu)美而又有節(jié)奏和韻律感的直觀教學(xué)示范動作，能使學(xué)生建立正確