一年級期末試卷分析

1、 一年級期末測試卷面分析一年級語文組本次語文期末考試，以語文新課標為依據(jù)，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。既考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，又考查了學(xué)生靈活運用所學(xué)知識的能力。試題以百分制計算，主要從漢語拼音、識字、寫字、詞語積累以及閱讀理解、看圖寫話等方面對學(xué)生的語文素養(yǎng)進行全面的檢測。試題題量適中，難易程度適中，沒有偏題、怪題。下面就本次測試以及今后教學(xué)的改進措施等方面做以簡單分析： 一、卷面具體分析（一）考察的知識點這套試卷共有四大部分組成：第一部分“拼音、字詞我都會?！?；第二部分“我會連，我會寫”；第三部分“快樂閱讀”；第四部分“妙筆生花”。主要考察了學(xué)生對拼音、一類字、二類

2、字的認讀和書寫、字的筆畫和筆順、形近字的區(qū)分、漢字組合、反義詞積累、連詞成句、以及學(xué)生對所學(xué)古詩文的掌握運用情況、閱讀和寫話等內(nèi)容。（二）具體答題情況第一部分“拼音、字詞我都會。”這一部分內(nèi)容包括：“看拼音，寫詞語”“比一比，再組詞”“寫筆順，數(shù)筆畫”“辨字小魔術(shù)”，共計41分。第一題：“小小書法家”。這道小題共10分。主要是通過看拼音寫詞語，考察學(xué)生的拼讀、識字能力。從整道題的答題的情況來看，此題學(xué)生答得比較好，絕大多數(shù)學(xué)生得滿分，說明學(xué)生對教材最基礎(chǔ)的知識點掌握比較熟練。第二題：“比一比，再組詞”這道小題共有10分。要求學(xué)生用“本 木”、“米來”等形近字組詞，意在考察學(xué)生對漢字的辨別、識記

3、能力。從卷面看學(xué)生幾乎得滿分。說明低年級學(xué)生識記、掌握漢字能力很強。第三題：“寫筆順，數(shù)筆畫”，這道題共9分，要求寫出“本、禾、行”三個漢字的書寫筆順，意在考察學(xué)生正確掌握漢字的書寫能力。從答題情況看，部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生在書寫時出了錯誤，說明學(xué)生對漢字的正確書寫還不是太熟練，還存在一定的問題，在今后的教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練。第四題：“辨字小魔術(shù)”，這道題共12分。要求學(xué)生把所給的“禾中、門口”等六組獨體字變成合體字。這道題看似簡單，實則在考察學(xué)生靈活掌握漢字的能力。由于所給獨體字比較簡單，學(xué)生基本沒有失分。 第二部分“我會連，我會寫”，包括“我會連”“連詞成句”“補充古詩”，共計33分?！?/p>

4、我會連”屬第五題，共計10分。這一題共出示了5對反義詞，要求通過上下連線來考察學(xué)生對反義詞的掌握情況。這道題學(xué)生基本沒有失分，只有個別學(xué)生沒看清出錯。第六題：“我會連詞成句”，共計9分。要求學(xué)生把順序顛倒的詞語排列成通順的一句話，意在考察學(xué)生遣詞造句和口語表達能力。從答題情況看，學(xué)生完成不是太好，個別學(xué)生只是把所給詞語堆積、抄寫就完事，失分現(xiàn)象相對嚴重。說明平常教學(xué)中弱化了對學(xué)生口語交際這一塊。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力以及在語境中運用詞語的能力。第七題：“把古詩補充完整”，共計14分。這道題要求學(xué)生按原文填寫鋤禾這首詩中所學(xué)的生字，意在考察學(xué)生對古詩文誦讀和識記能力。從答題情

5、況來看，學(xué)生完成良好。第三部分“快樂閱讀”，這一部分只有一道小題，共計14分。要求學(xué)生數(shù)出冬天是個魔術(shù)師這篇文章共有幾個自然段，并能夠根據(jù)文章內(nèi)容填空。意在考察一年級學(xué)生的讀文能力。從答題情況看，多數(shù)學(xué)生能按要求做題，但少數(shù)學(xué)生不會讀題，不理解題意。尤其是在填寫“刺猬”“熊”“蛇”“玻璃”等書寫筆畫比較多字詞時，出錯現(xiàn)象比較嚴重，失分較多。在今后的教學(xué)中，要加強培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力，要引導(dǎo)學(xué)生多識字，多看課外書，這樣可以提高學(xué)生的閱讀能力。第四部分“妙筆生花”，一道小題，共計12分。要求學(xué)生根據(jù)所給圖畫看圖寫話。從答題情況看，學(xué)生完成不是太好。圖意是“大掃除”，但中下水平的學(xué)生在寫作時不同程度存

6、在困難。有些學(xué)生不會寫字，有些學(xué)生表達不清，還有些學(xué)生沒有理解圖意，更多的學(xué)生是說話不完整，所以，出現(xiàn)不同程度失分情況。2、 存在的主要問題： 1.學(xué)生書寫不規(guī)范，部分孩子的字跡模糊不清，多寫一筆或者少寫一筆現(xiàn)象嚴重2.學(xué)生答題不規(guī)范。例如“連詞成句”，很多孩子沒有將詞語組成通順的句子。 4.“看圖習(xí)作”還需加強訓(xùn)練，大部分學(xué)生根據(jù)圖畫完整寫一段話的能力還較弱。 三、改進措施： 從本次考試來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握還可以，但在實際運用還缺少一種變通能力。在今后教學(xué)中我們認為要從以下方面進行改進： (一)加強課堂寫字指導(dǎo)。老師要示范指導(dǎo)學(xué)生正確掌握漢字書寫筆順，弄清楚每個漢字的筆畫、筆順，引導(dǎo)他們學(xué)會看帖，教會學(xué)生描紅，引導(dǎo)孩子開展寫字評價。 （二）加強詞句、寫話訓(xùn)練。課堂寫字活動中要加強造句和書寫句子的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在語境中通順表達。 （三）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀題、答題，教給學(xué)生審題的方法以及一些基本的考試技巧 （四）把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足，以激勵、表揚的方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。 （五）狠抓后進生，采用多種方法