7獅子和鹿教案

1、7獅子和鹿教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1.1. 會認(rèn)本課“獅稱”等 9 9 個(gè)字，其中四個(gè)多音字“稱 禁撒 掙”，會寫“獅鹿”等 1212 個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語。2.2. 通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。過程與方法：1.1.學(xué)生反復(fù)誦讀，通過品讀，抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。2.2.展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)， 交流。情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得好看的東西有時(shí)會帶來壞處，而難看的東西有時(shí)卻會帶來好 處。重點(diǎn)難點(diǎn)1.1.理解指導(dǎo)鹿對自己的腳和腿的前后不同的態(tài)度。2.2.讀懂課文，體會故事所講述的道理。教學(xué)課時(shí)2 2 課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.1. 會認(rèn)本課“勻稱”等 9 9 個(gè)

2、字，其中四個(gè)多音字“稱禁撒掙”，會寫“獅 鹿”等 1212 個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語。2.2. 正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容?！窘叹邷?zhǔn)備】教學(xué)課件【教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.1. （課件出示 2 2）:在大森林里，有一美麗的小鹿。同學(xué)們， 你們喜歡它嗎？最喜歡它的什么？2.2. 這頭鹿也認(rèn)為自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事，使 它改變了一些看法，這到底是怎么回事呢？那還得從美麗的角的故事說起。好，讓我們 起來看【設(shè)計(jì)意圖： 出示課件，創(chuàng) 設(shè)情境，激情 導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投一看吧。板書課題，齊讀課題。（板書：美麗的角）看到題目，你有哪些疑問？ 學(xué)生質(zhì)疑，師總結(jié)如下：（1 1

3、）本文講了關(guān)于鹿角的什么故事？（2 2）什么事情改變了小鹿對自己角的看法？二、初讀課文，整體感知。初讀要求：（課件出示 3 3）1.1. 請小朋友自讀課文，讀準(zhǔn)子音，讀通句子。邊讀邊在文 中框出生字，給生字表里的生字注音。2.2.標(biāo)出不理解的詞句。3.3.標(biāo)出小節(jié)號，并作讀后感悟的批注。4.4.想想文中寫了關(guān)于鹿角的什么故事？（一） 學(xué)生按初讀要求自主預(yù)習(xí)。（二） 預(yù)習(xí)反饋：1.1.出示帶有認(rèn)讀生字的詞語 （課件出示 4 4） 勻稱不禁皺眉配得上抱怨逼近 撒開掙脫獅子 2.2.檢查生字的認(rèn)讀情況。開火車讀，并說出識字方法。3.3.教師適時(shí)歸納（1 1）正音平舌音“撒”， 翹舌音： “皺 掙”；

4、 前鼻音：“勻稱禁怨”。另外，“稱禁撒掙”是多音字，其中，“稱”在這里讀“ chch 6 6”，還有一個(gè)讀音“ chmchmg”，組詞為“稱贊”；“禁” 在這里讀“ j jm”，還有一個(gè)讀音是“ j j in”，組詞為“禁止”，“撒”在這里讀“ s s d ”，還有一個(gè)讀音是“ S?S?”，組詞為“撒 種;掙在這里讀 zhzh engeng ，還有一個(gè)讀音就是 zhzh engeng ， 組詞是“掙扎”。（2 2）識記字形。你有什么好辦法記住這些字嗎？形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：皺 怨撒掙 形近字比較：勻一習(xí) 秤一稱 福一逼入到新課的學(xué) 習(xí)中。】【設(shè)計(jì)意圖： 鼓勵學(xué)生自主 識字，自主預(yù) 習(xí)，體現(xiàn)了學(xué) 生為

5、主體的理念?！渴熳旨邮熳郑骸傲? +示- -禁”“酉+ +己 - -配”4.4.鞏固記憶。男女對讀、分組比賽讀、齊讀。三、再讀課文，理清順序。師：思考課文主要寫了一件什么事情？帶著這個(gè)問題，請 大家再去認(rèn)真讀課文。2.2. 小組討論。3.3. 交流討論結(jié)果：（課件出示 5 5）一開始，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難堪的腿， 當(dāng)獅子撲來時(shí)，鹿有力的長腿幫助他死里逃生，而美麗的角卻險(xiǎn)些喪了命。從此，鹿改變了自己對角和腿的看法?！驹O(shè)計(jì)意圖：（板書：角：美麗 險(xiǎn)些喪命 腿：難看 幫助死里逃生）鼓勵學(xué)生用自4 4 小結(jié)：概括內(nèi)容，脈絡(luò)清晰，層層深入，讓我們再一次己最喜歡的、讀讀這篇文章。最習(xí)慣的方

6、法四、規(guī)范寫字，書寫指導(dǎo)認(rèn)識漢字，并（課件出示 6 6）（課件出示生字田字格課件）提供平臺讓孩鹿塘映欣賞勻致配傳哎獅嘆子當(dāng)小老師。1.1.如何識記這些生字？提高了課堂學(xué)形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：塘 映欣賞致傳哎 獅熟字加部件（偏旁）：“口+又二嘆”，“唐+土=塘”“禾+爾=稱”等1.1. 觀祭生字的位置和本身的結(jié)構(gòu)，書與這些生字時(shí)要注意 什么？2.2.練習(xí)寫字，教師指導(dǎo)（1 1）學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)?！奥埂卑氚鼑Y(jié)構(gòu)，“廣”寫得寬大一些，下面的“比”筆 順是：橫 豎提 撇 豎彎鉤?！爸隆保鹤笥业葘?，左邊的“至”，最后一筆是提。獅 注意反犬旁的與法：撇、彎勾（一疋得彎下去），撇。（2 2）投影展示書寫正

7、確、美觀的字詞，相互借鑒。（3 3）小結(jié)：書寫美觀、正確的，請為自己再加上兩顆星。 沒有得到星的同學(xué)可要加油了！習(xí)效率?！俊景鍟O(shè)計(jì)】7 7 美麗的角角：美麗險(xiǎn)些喪命腿：難看幫助死里逃生【課后反思】成功之處：教學(xué)中，本文首先“學(xué)習(xí)生字詞，能夠正確地朗讀課文”，通過課件展示比 較難讀的以及與課文理解有直接幫助的字詞，在指讀當(dāng)中發(fā)現(xiàn)不正確的字詞讀 音，隨即把它們進(jìn)行正音。然后“能夠正確、流利地朗讀課文”，并且在朗讀的 過程中思考課文段落大意，從而了解了課文的主要內(nèi)容，對課文的主要內(nèi)容有一 個(gè)初步的、感性的認(rèn)識，從而實(shí)現(xiàn)由初讀到品讀的過渡。不足之處：放手給學(xué)生，必定造成學(xué)生思維的異?；钴S，如何讓學(xué)生

8、很好地 表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有序地教學(xué)，是今后應(yīng)該注意到的。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.1. 理解指導(dǎo)鹿對自己的腳和腿的前后不同的態(tài)度。2.2. 讀懂課文，體會故事所講述的道理?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1.1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示 9 9）勻稱不禁皺眉配得上抱怨逼近 撒開掙脫小鹿池塘倒映欣賞一致獅子嘆氣2.2.指名朗讀課文，開火車讀。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)美麗的角，看看鹿怎么因?yàn)榻请U(xiǎn) 些喪命，卻又因?yàn)橥龋ＷC了性命。（板書：美麗的角）二、 精讀感悟，重點(diǎn)突破（一）學(xué)習(xí)課文 1 1 一 3 3 自然段【設(shè)計(jì)意圖： 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出 示字詞，朗讀 課文，引入課 題，溫故而知新。】1.1.師：故

9、事到底怎么向我們展開呢？讓我們一起慢慢走進(jìn)課 文, ,去看看到底是怎么回事！請同學(xué)們自由讀一讀課文 1-31-3 自然 段，想一想小鹿認(rèn)為自己的角怎么樣。2.2. 小鹿認(rèn)為自己的角怎么樣? ?（美麗）（板書：鹿角：美麗） 小鹿是怎樣贊美自己的角的？（1 1）學(xué)生朗讀，師在屏幕上出示句子，齊讀。（課件出示 1010）“我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”A.A.它把自己的角比作什么？（珊瑚）（課件出示 1111）出示珊 瑚圖, ,感受讀B.B. 小鹿，小鹿，你發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，你心情如何？是 怎么想的？（興奮、驚訝）C.C. 同學(xué)們，現(xiàn)在你就是這只漂亮的鹿，誰快來夸夸自己？（2 2）帶

10、著你的滿足，帶著興奮再次來讀一讀這句話（二）學(xué)習(xí)課文 4 4 一 7 7 自然段1.1.正在小鹿得意洋洋的時(shí)候，一陣清風(fēng)吹過，池水泛起了 層層波紋。鹿的視線往下一移，看到了自己的腿，請你讀一讀 課文的第四段。找一找它怎么評價(jià)自己的腿？A.A. 它認(rèn)為自己的腿怎么樣？（難看）（板書：鹿腿：難看）B.B. 小鹿為什么會認(rèn)為腿是難看的？（太細(xì)、配不上自己的 鹿角）C.C. 你從哪些地方可以看出它特別不滿意自己的腿？（不禁 撅起了嘴，皺起了眉頭）師：看起來它十分不滿意自己的腿??！小鹿，小鹿，撅起 嘴，皺起眉頭，把你的抱怨告訴大家吧?。ㄕn件出示 1212）出示句子：唉，這四條腿太細(xì)了，怎么能 配得上這兩

11、只美麗的角呢？個(gè)別讀、齊讀2.2.師：就在小鹿抱怨的時(shí)候，危險(xiǎn)也向它逼近了，看，你 看見了什么？（獅子）小鹿，你心里怎么樣？（害怕）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課文，抓 住重點(diǎn)詞語， 結(jié)合圖片， 理 解課文，并通 過朗讀，讀出 自己的理解和感悟。 讀出味 道。層層推進(jìn), 很好地完成了 閱讀教學(xué)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：通過對比，體多么緊張，多么危險(xiǎn)的時(shí)刻啊，帶著你的害怕和緊張，誰 來讀一讀第 5 5段3.3.師： 獅子正向小鹿逼近， 多么危險(xiǎn)啊， 我們都很想知道，鹿能脫險(xiǎn)嗎？它又是靠什么脫險(xiǎn)的呢？請同學(xué)們輕聲讀一讀課 文第六自然段。4.4.反饋,小鹿靠什么逃離獅子的追趕 ? ?（腿）這是怎樣的 腿? ?（有力的腿）

12、從哪兒可以看出腿的有力 ? ?（讀課文第六段的第 一句）5.5. 那美麗的角是不是也幫了它很大的忙? ?（沒有，差點(diǎn)送了命）朗讀剩余部分，讀出危險(xiǎn). .（板書：差點(diǎn)送命）6.6.幸好有驚無險(xiǎn)，鹿最終逃脫了獅子的追捕，這讓我們長長 的舒了一口氣，（課件出示 1313）小鹿也長長地嘆了一口氣說“唉, 兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口 逃生?！保ò鍟禾由┤?、提示寓意，拓展延伸。1.1.好了，學(xué)習(xí)到這里，我想你一定有很多收獲，你懂得了 什么？2.2. 師總結(jié)：很高興同學(xué)們從這則寓言里悟出這么多道理來，在生活中，任何事物不可能完美無缺，正所謂，“尺有所短，寸有所長。”（板書）不

13、要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處， 也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L處。不要光圖美麗，更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。3.3.小鹿經(jīng)歷這樣一件事，它也懂得了許多?，F(xiàn)在，它又一 次來到小溪邊，看見了自己的角和腿，它會對自己說些什么呢？ 請你拿筆寫下來?！景鍟O(shè)計(jì)】7 7 獅子和鹿鹿角美麗難看差點(diǎn)送命逃生尺有所短，寸有所長【課后反思】會 角 和 腿 的 作用， 明白美麗 的東西不一定 是最實(shí)用的東 西，從而領(lǐng)悟 文章的中心思 想?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：總結(jié)全文， 提 煉主題，寫話 訓(xùn)練，加深理 解，升華了主 題， 訓(xùn)練了寫 作能力。 】鹿腿成功之處：1.1.本課的第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)是對重點(diǎn)句段的品讀， 此次朗讀的目標(biāo)是

14、在學(xué)生理 解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上通過對重點(diǎn)句段的品讀， 體會鹿的情感態(tài)度變化。所以，第 一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是貫穿于整節(jié)課的教學(xué)過程，是了解課文內(nèi)容、理解鹿對 角、腿態(tài)度改變的原因、懂得道理的重要手段。2.2. 完成第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)，除了通過不同形式的朗讀外，在主要內(nèi)容的把握上， 還通過主要內(nèi)容填空、理清課文的條理，從而為品讀課文奠定基礎(chǔ)。在理解鹿對 角、腿態(tài)度變化的原因上，教師讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自己找出能夠體現(xiàn)鹿對角、腿 態(tài)度的重點(diǎn)句段，然后通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生從讀中感悟，從讀中體會鹿的情感 態(tài)度變化以及變化的原因。至于道理的把握，在整篇課文完結(jié)的時(shí)候哦，教師編 寫了一個(gè)后續(xù)的環(huán)節(jié)：現(xiàn)在，它又一次來

15、到小溪邊，看見了自己的角和腿，它會 對自己說些什么呢？請你拿筆寫下來。這樣就有效地加深學(xué)生對文章寓意的把握，并訓(xùn)練了表達(dá)能力。不足之處：今后的課堂教學(xué)中，還要注意教師的語言要簡潔明了，要善于發(fā) 現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于表揚(yáng)鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生更喜歡上語文課。備課素材【寫作背景】美麗的角課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子奮力脫險(xiǎn)的故事。 鹿非 常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的細(xì)長的腿。當(dāng)遇險(xiǎn)時(shí)，鹿的四條有力的 腿救了它，而美麗的雙角被樹枝掛住，差點(diǎn)讓它丟了命。這個(gè)故事告訴我們：物 各有所長，所短。不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處， 也不要因?yàn)樗亩烫幎?否定了它的長處。不要光圖美麗，更要講實(shí)用和它

16、的存在價(jià)值?！咀髡呓榻B】伊索（約前 620620 年- -前 560560 年），古希臘著名的哲學(xué)家、文學(xué)家，與克雷洛夫、 拉封丹和萊辛并稱世界四大寓言家。他曾可能是埃塞俄比亞人，后做過薩摩斯島雅德蒙家的奴隸，并被轉(zhuǎn)賣多次， 但因知識淵博，聰穎過人，最后獲得自由。伊索環(huán)游世界，為人們講述他的極富哲理的寓言故事， 他后來被德爾菲人殺 害。公元前 5 5 世紀(jì)末， 伊索 這個(gè)名字已是古希臘人盡皆知的了，當(dāng)時(shí)的古希臘 寓言都?xì)w在他的名下，他創(chuàng)作的寓言深受古希臘人民的喜愛。 現(xiàn)存的伊索寓言 原名埃索波斯寓言故事集成 ，是后人根據(jù)拜占廷僧侶普拉努得斯搜集的寓言， 以詩或散文的形式結(jié)集。以及人們陸續(xù)發(fā)現(xiàn)的

17、古希臘寓言及古羅馬寓言匯編而成 的，卻統(tǒng)歸在伊索名下了?！九c文章相關(guān)的資料介紹】伊索寓言 伊索寓言是一部寓言故事集。相傳伊索是公元前 6 6 世紀(jì)古希 臘人，善于講動物故事?，F(xiàn)存的伊索寓言，是古希臘、古羅馬時(shí)代流傳下來 的故事，經(jīng)后人匯集，統(tǒng)歸在伊索名下。 伊索寓言通過簡短的小寓言故事來 體現(xiàn)日常生活中那些不為我們察覺的真理。 這些小故事言簡意賅，平易近人伊索 寓言簡介伊索寓言簡介。不但讀者眾多，在文學(xué)史上也具有重大影響。作家，詩 人、哲學(xué)家、平常百姓都從得到過啟發(fā)和樂趣。許多故事真可以說是家喻戶曉： 龜兔賽跑，牧童作劇，狼來了，狐貍吃不著葡萄說葡萄酸，到幾千年后的今天， 伊索寓言已成為西方寓

18、言文學(xué)的范本。亦是世界上流傳最廣的經(jīng)典作品之一。伊索寓言大多是動物故事，以動物為喻，教人處世和做人的道理伊索寓言形 式短小精悍，比喻恰當(dāng)，形象生動，對后代影響很大。伊索寓言共收集了三四百個(gè)小故事，與抒情詩主要反映貴族奴隸主的思 想感情不同，這些小故事主要是受欺凌的下層平民和奴隸的斗爭經(jīng)驗(yàn)與生活教訓(xùn) 的總結(jié)伊索寓言簡介故事。寓言通過描寫動物之間的關(guān)系來表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的社會關(guān) 系，主要是壓迫者和被壓迫者之間的不平等關(guān)系。 寓言作者譴責(zé)當(dāng)時(shí)社會上人壓 迫人的現(xiàn)象，號召受欺凌的人團(tuán)結(jié)起來與惡人進(jìn)行斗爭。例如，農(nóng)夫和蛇的故事勸告人們不要對敵人仁慈；狗和公雞與狐貍告訴人們要善于運(yùn)用智慧， 戰(zhàn)勝敵人; ;在獅子與鹿、捕鳥人與冠雀、兩個(gè)鍋等故事里，作者揭 露出當(dāng)政權(quán)掌握在貪婪殘暴的統(tǒng)治者手中時(shí)， 貧苦的人是不可能平安地生活下去 的?！酒渌Y料】關(guān)于取長補(bǔ)短的名言警句1.1. 愛是人們之間取長補(bǔ)短和承認(rèn)對方的弱點(diǎn)。2.2. 英雄和浪子，取長補(bǔ)短。3.3. 尺有所短，寸有所長 取長補(bǔ)短，相得益彰。4.4. 人無完人，關(guān)鍵要會取長補(bǔ)短，善于使用裝飾帽和修補(bǔ)漆。5.5. 尺有所短；寸有所長 物有所不足；智有所不明。6 6 三人行，必有我?guī)熝桑簱衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?.7. 梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香8.8. 尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。課后作業(yè)基礎(chǔ)