平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象樂(lè)至縣城東小學(xué)易納紅教學(xué)內(nèi)容：教材 6970 頁(yè)例 1、例 2；課堂活動(dòng) 1、2 題；練習(xí)十一 1、2、3 題。教學(xué)目標(biāo)：1，結(jié)合實(shí)例，感知旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象。2，通過(guò)觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)旋轉(zhuǎn)與平移的特點(diǎn)。3，經(jīng)歷物體或圖形的旋轉(zhuǎn)、平移過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作的能力，建立初步的空間觀念。4，在初步認(rèn)識(shí)、欣賞旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象的過(guò)程中，增強(qiáng)對(duì)身邊與旋轉(zhuǎn)、平移有關(guān)的事物的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：正確感知旋轉(zhuǎn)、平移的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷、區(qū)分旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境課件出示例1 游樂(lè)園情境圖。1，孩子們，你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎？你喜歡游樂(lè)園里的哪些

2、游戲？2，追問(wèn)：在這些游戲中，有沒(méi)有哪一種游戲是一動(dòng)不動(dòng)的？3，揭題：原來(lái)在這些游戲中，藏著一個(gè)數(shù)學(xué)寶藏，想打開(kāi)看看里面是什么寶物嗎？這就是我們今天要探究的旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。（板書(shū)課題）二、合作探究（一）探究例11，4 人小組交流拿出導(dǎo)學(xué)單第1題。要求：第一個(gè)問(wèn)題由大組長(zhǎng)同桌說(shuō)，第二個(gè)問(wèn)題由小組長(zhǎng)同桌說(shuō)，第3 個(gè)問(wèn)題由小組長(zhǎng)說(shuō)，第4個(gè)問(wèn)題由大組長(zhǎng)說(shuō)。2，匯報(bào)結(jié)果生 1：飛機(jī)螺旋槳的運(yùn)動(dòng)，手勢(shì)生 2：踩滾筒時(shí)，滾筒的運(yùn)動(dòng)，手勢(shì)生 3：小汽車(chē)方向盤(pán)和車(chē)輪的運(yùn)動(dòng)，手勢(shì)生 4：水龍頭的運(yùn)動(dòng)，手勢(shì)生 5：風(fēng)車(chē)扇葉的運(yùn)動(dòng)，轉(zhuǎn)椅的運(yùn)動(dòng)，手勢(shì)3，教師追問(wèn)：用手勢(shì)比劃這些物體的運(yùn)動(dòng)有什么相同點(diǎn)？4 ，小結(jié)： 像水

3、龍頭的開(kāi)與關(guān)，滾筒、風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)，整個(gè)物體繞一個(gè)固定不動(dòng)的點(diǎn)或軸，按順時(shí)針?lè)较蚧蚰鏁r(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。5，師出示生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，你還見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象呢？比一比誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又多。6，你會(huì)用身體的運(yùn)動(dòng)表示一下旋轉(zhuǎn)嗎？指名學(xué)生上臺(tái)表演，其他學(xué)生注意觀察。質(zhì)疑：在這名同學(xué)的旋轉(zhuǎn)中，一開(kāi)始他是面向哪個(gè)方向？旋轉(zhuǎn)后，又是面向哪個(gè)方向？這說(shuō)明了旋轉(zhuǎn)時(shí)，物體的什么會(huì)發(fā)生變化？他旋轉(zhuǎn)前后還是他嗎？這又說(shuō)明了什么？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：物體在旋轉(zhuǎn)時(shí)，方向會(huì)發(fā)生變化，大小、形狀不變。（二）探究例二師過(guò)度：游樂(lè)園里還有很多好玩的游戲，讓我們一起來(lái)繼續(xù)看一看。課件出示例2 情境圖。1，小組交流拿出導(dǎo)學(xué)單第2 題。要求：大組

4、長(zhǎng)同桌和小組長(zhǎng)同桌說(shuō)第1 題，大組長(zhǎng)說(shuō)第2 題，小組長(zhǎng)說(shuō)第3 題。2，匯報(bào)結(jié)果生 1：在玩滑梯時(shí)，人的運(yùn)動(dòng)，手勢(shì)生 2：小猴從竿上滑下來(lái)，小猴的運(yùn)動(dòng)，手勢(shì)生 3：在推積木時(shí)，積木的運(yùn)動(dòng)，手勢(shì)3，師追問(wèn)這些物體的運(yùn)動(dòng)又有什么相同點(diǎn)呢？（都是沿直線運(yùn)動(dòng)）根據(jù)生匯報(bào)小結(jié)：像滑滑梯、爬桿、推積木時(shí)，物體都是沿直線運(yùn)動(dòng)，都是平移現(xiàn)象。4，師出示生活中的平移現(xiàn)象，你還見(jiàn)過(guò)哪些平移現(xiàn)象呢？比一比誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又多。5，你會(huì)用身體的運(yùn)動(dòng)表示一下平移嗎？指名學(xué)生上臺(tái)表演，其他學(xué)生注意觀察。質(zhì)疑：在這名同學(xué)的平移中，只有什么發(fā)生了變化？方向變了嗎？大小呢？形狀呢？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：物體在平移時(shí)，只有位置發(fā)生了變化，方向、

5、大小、形狀都不變。（三）旋轉(zhuǎn)與平移的區(qū)別1，請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)表演，一名學(xué)生表演旋轉(zhuǎn)，一名學(xué)生表演平移。2，提問(wèn)：仔細(xì)觀察這兩名同學(xué)的表演，你能說(shuō)說(shuō)物體在旋轉(zhuǎn)與平移時(shí)有什么不同嗎？3,2 人小組相互說(shuō)一說(shuō)。4，指名匯報(bào)并小結(jié)：旋轉(zhuǎn)與平移的區(qū)別：旋轉(zhuǎn)時(shí)物體的方向改變，平移時(shí)物體的方向不變。教師用通俗的語(yǔ)言概括運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：旋轉(zhuǎn)就是“繞圈”，平移則是“直線運(yùn)動(dòng)”5，思考：情境中的蕩秋千和蹺蹺板是什么現(xiàn)象？開(kāi)關(guān)教室門(mén)呢？師：圍繞一條軸的轉(zhuǎn)動(dòng)也是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。三、鞏固練習(xí)1, 教材 71 頁(yè)課堂活動(dòng)第1 題：同桌合作：分別做幾個(gè)動(dòng)作，讓同桌判斷是旋轉(zhuǎn)還是平移。全班同學(xué)一起，聽(tīng)老師口令：起立，向左平移一步，向前平移一步，從左邊開(kāi)始旋轉(zhuǎn)一周。2，教材 71 頁(yè)課堂活動(dòng)第2 題：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，演一演。四、達(dá)標(biāo)測(cè)試1、下面哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，哪些是平移現(xiàn)象，寫(xiě)在括號(hào)里。（） （） （）（） （）（）（） （）2、在平移現(xiàn)象后面畫(huà)“”，在旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象后面畫(huà)“”。（1）貨物被直線傳送帶傳送。（