小猴子下山教學設計模板

1、學習好資料歡迎下載教學設計模板：教學設計課題名稱： 小猴子下山姓名：學科年級：肖基芹一年級語文工作單位：教材版本：青林鄉(xiāng)海發(fā)小學人教版一、教學內容分析小猴子下山 是人教版小學語文教材中的一篇傳統(tǒng)課文。也是低段學習的第二期，新大綱指出：“提倡在學生讀書思考的基礎上，通過教師的指點，圍繞圍繞展開討論和交流，鼓勵學生發(fā)表獨立見解?！彼?，閱讀訓練的重點是在教學活動中，注意誘發(fā)學生的興趣，采取多種措施促進學生主體性的發(fā)揮，同時也創(chuàng)設情境，引發(fā)參與、點撥思維、激發(fā)參與、圖文結文，初步了解課文的內容。二、教學目標一、知識與能力目標1. 認識“猴、結”等12 個生字，會寫“瓜、空”等7 個生字。2. 正確、

2、流利、有感情地朗讀課文，能結合插圖、板書等講述故事，從中明白做事情的道理。3. 理解“非?！钡囊馑?，并能說一句話；學會運用量詞“一塊、一棵、一片、一個” ；積累“又×又×的××”的短語。二、過程與方法目標正確、流利、有感情地朗讀課文，能結合插圖、板書等講述故事，從中明白做事情的道理。三、情感態(tài)度與價值觀目標由故事得到一定的啟示：在成長過程中，我們總會像小猴子那樣犯些錯做些傻事，而事后難過后悔是無用的，重要的是能以今天的教訓為基礎，用積極的心態(tài)展望明天三、教學重難點教學重點： 1、認識“猴、結”等12 個生字，會寫“瓜、空”等7 個生字學習好資料歡迎下載2

3、、能正確朗讀故事，并能結合插圖、板書等講述故事。并能從中得到啟示教學難點：能正確朗讀故事，并能結合插圖、板書等講述故事，并能從中得到啟示。四、學習者特征分析此時的學生大多六、七歲，還處于一個好動的階段，這些學生經過低段一學期的學習及本期前幾個單元的學習，有了一定的語言積累和口語表達能力，學習了簡單的圖文結合理解課文內容的方法，初步學習了結合詞句的理解來理解課文內容的一些方法，具有初步的思維理解能力和口頭表達能力。但是他們的有意注意維持不了多久，只有在老師的指導下，通過師生間民主、協(xié)作、自主、活動的實踐激起學生的興趣，發(fā)揮其主動性，學習效率才高。五、教學過程教師活動預設學生活動設計意圖一是“激發(fā)

4、情趣，導入課文”具體活動過程是這樣的。首先借助幻燈片，出示一個可愛的小猴子的圖片，吸引同學們的注意力，然后問：這是誰？你們喜歡嗎？誰來描述一下？最后教師?。耗銈冇^察得很仔細，描述得好，可是你們同學們都知道小猴子通常生活在（學生回答）然后過渡：那么今天我們就來看看小猴子下山之后會干嗎，同學們，你們想知道嗎？請同學們借助拼音自讀課文，并勾畫不認識的生字新詞，小組交流、正音。積極交流討論，小猴子生活的這個活動的目的是迅速集地方，及迫切的想知道小猴子下山中學生的注意力， 以引入下后可能會發(fā)生的事。一個環(huán)節(jié)的活動學習好資料歡迎下載二是：“師生協(xié)作， 自主學習。”互相配合，然后討論小組代表這個活動的目的是

5、運具體活動過程中：回答問題用學生已學的方法， 根據學首先齊讀課文題目， 教師范讀，習課文的體會，開展討論，培養(yǎng)學生合作探究和發(fā)表學生找出有幾個段，并找出與之相獨立見解能力關的圖畫。學生借助拼音輕聲讀課文，一邊讀一邊思考 （出示小黑板）小猴子下山干什么？它下山到過哪些地方？看到什么？又是怎么做的？然后師生交流，學生分小組討論第個問題。然后再看幻燈片，請各組代表一邊看幻燈片，一邊回答第個問題。最后老師總結同學們的發(fā)言。啟迪思考： 課文二、三、四段與第一段的寫法是一樣的嗎？（學生認真自由讀）由學生歸納出課文二、三、四段在寫法以上與第一段一樣。這時再讓學生自主學習第二、三、四段，最后教師小組課文內容。

6、這篇課文寫小猴子小山，先掰了一個玉米，看見桃子就扔了去摘桃子，看見西瓜又扔掉桃子，看見小兔又扔掉西瓜， 就這樣， 最后一無所獲。課文的前四段寫法一樣，所以我們學起來比較輕松， 一下子就理解了。又提問：這只小猴子下山后，又回去了嗎？結果怎樣？引入學習最后一段，讓生找出說明小猴子此時心情難受，沒辦法的一個詞？（“只好”）學生找對了，再啟迪思考：小猴子為什么會有這樣的結果？（盡量讓學生暢所欲言，發(fā)表學習好資料歡迎下載出自己獨立的見解，最后再由老師點評、鼓勵。）三是“創(chuàng)設情境，表演課文”首先師發(fā)言：剛才我們較好地學習了課文，你們愿意扮演這只小猴子下山的過程嗎？，學生會積極的參加表演，但時活動三的目的是

7、讓學間關系只能選一組同學表演。部分生在表演的過程中， 加深對同學可能會有小小的失望。但我會課文內容的理解。鼓勵學生課后表演。活動四的目的是啟迪（由二人次扮演小猴子下山，學生會在發(fā)言中說出給小猴子學生思維，培養(yǎng)學生的語言同時放課文朗讀錄音及活潑、歡快下山時想辦法，說明做事要專心專表達能力及表述見解的能的音樂配音帶，提示學生要注意意，不要再犯第一次下山的錯力“掰”、“扛”、“扔”、“抱”、“追”、“蹦蹦跳跳” 、“只好”這些詞的動作及表情）學生表演完畢，教師及時總結學生表演情況。四是“展開聯(lián)想， 延伸課文”，。具體活動過程是：老師問：小猴子空著手回家，在路上它會想些什么？六、教學評價設計自評：首先，前面生字學習部份講得過快，也不夠細。其次，應該讓學生多讀課文，讀通、讀透效果可能更好。最后是課堂練習板塊被忽略了，導致孩子們讀寫記斷層。學習好資料歡迎下載七、板書設計小猴子下山玉米地玉米（又大又