《小小的船》教學設計示例

1、.?小小的船?教學設計例如第一課時 教學目的： 1認識6個生字和3個會認字。 2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3在朗讀課文的過程中培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。 教學重點： 1正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 2理解課文內容，培養(yǎng)學生的想象才能。 教學難點： 在朗讀課文的過程中培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。 1授課前老師用藍、黃兩色粉筆在黑板上勾勒一幅夜晚星月圖，學生看到這幅圖立即聯(lián)想起晴朗的夜晚，閃閃的星星和彎彎的月亮，仿佛有身臨其境之感。 問：你們能借助拼音認識這個字嗎？指名讀。 2學生認識“船字后，接著問：“你們都

2、見過什么樣的船？輪船、腳踏船、鴨子船老師接著說：“你們見過的都是水中的船，今天我們一起坐上星空中這小小的船，到星空去旅游，想去嗎？ 板書：小小的 二、老師配樂范讀課文，把學生帶進遼闊美麗的夜空。 三、初讀課文，讀通課文。 1讓學生借助漢語拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認字，畫出的生字和會認字多讀幾遍。 2同桌同學互讀生字和會認字。 3抽讀帶拼音的生字和會認字的學法。 4指名讀全文。 1老師糾正輕聲“的的音。 2注意提醒學生多音字“只的讀音，本課讀“zh的音。 四、朗讀課文。背誦課文。 1同桌同學互讀課文，讀后標出共寫幾句話？ 2朗讀第一句： 1指名讀這句話。 2提問：這句話寫的是什么呀？ 板書

3、：月兒 3“月兒是什么形狀的？ 板書：彎彎的 4電腦出示課件：書中夜空圖，沒有小女孩 提問：那小小的船指的是什么呢？月兒 5比較理解： 彎的月亮和彎彎的月亮、小的船和小小的船有什么不同。彎的月亮是表示彎月，彎彎的月亮是表示月亮特別彎。 6為什么把彎彎的月兒說成是小小的船呢？因為彎彎的月兒和小小的船兩頭都是尖尖的，由于月亮離我們太遠了，我們看到的只是小船那么大所以。 7老師指導朗讀，讀出對月兒的喜歡之情。 實物投影出示：彎彎的月兒/小小的船。 老師范讀，學生練讀，同桌讀，指名讀。 3朗讀第二句： 1指名讀這句。 2提問：月兒除了是彎彎的，還有什么特點？ 3出示電腦書中星空圖，學生看圖說。板書：兩

4、頭尖 4指導朗讀： 出示：小小的船/兩頭尖 老師范讀、學生練習讀。 5把一二句連起來讀一讀，背一背。 4朗讀第三句： 1齊讀第三句。 2提問： “我指的是準呀！點擊鼠標出示小女孩 小女孩坐在小小的船里看到了什么？ 板書： 閃閃的星星 藍藍的天 3為什么說是“只看見閃閃的星星藍藍的天？ 點擊鼠標，星星一閃一閃的 4假設是你，你還想看到什么？請學生想象說一說，然后電腦出示課件有關夜晚星空的內容或天文館播放的錄相。 5當你看到這么美的夜空，心情怎樣？帶著這種心情讀讀這句話。 5配樂朗讀全文。 6背誦全文。 1自己練習背。 2同桌互背。 3指名背誦。 7學唱歌曲?小小的船?，放錄相磁帶。 8學生邊唱邊

5、表演，用自己喜歡的方式盡情地展示自己的學習成果。 五、老師小結。 六、板書：略 教學設計例如 第二課時 教學目的： 1認識2個偏旁“白字旁和“小字頭正確、標準地書寫生字。 2會認3個字。 3會寫練習2中的6個字。 4完成課后練習第3題。 教學重點： 1認識2個偏旁，學會6個生字。 2積累詞語，完成課后練習第3題。 教學難點： 正確指導學生書寫“尖和“看字。 教學過程： 一、配樂背誦全文。 二、識字教學： 一學習生字的音： 1自己借助拼音讀讀生字和會認字。 2同桌同學互讀不帶拼音的生字和會認字。 3抽讀不帶拼音的生字和會認字。 4做猜字游戲穩(wěn)固字音。 二學習生字的字形： 1認識新偏旁“白字旁和“

6、小字頭。 2學生自學生字分析字形構造，結合詞語和課文內容理解字義。 3小組內互相說一說，比比誰記憶字形最巧妙？組的詞語最多。 4小組匯報： 的：左右構造，左邊是白字旁，右邊是“勺字，筆順是撇、橫折鉤、點。組詞：紅的、尖尖的。 尖：上下構造，上面是“大字。但凡上面小，下面大的，這種形狀稱為“尖“。讓學生說說哪些東西是尖的？筆尖：針尖 只：上下構造，上面是“口字，下面像“八字，注意“撇改成“點。還可以用“葉字，換一部分記憶“只的形。組詞：只有 只要 看：半包圍構造，包圍部分“ 有些像“手字，被包部分是“目字。讓學生抬起左手放到腦門上向遠處張望就是“看字。在做動作中記住了“看的字形。組詞：看見 看書

7、 見：獨體字。用數(shù)筆畫方法記憶。認字多的學生可以用“貝字記，最后一筆“點改成“豎彎鉤就是“見字。組詞：看見 見到 星：上下構造，用偏旁加筆畫的方法記字。上面是日字頭，下面是“生字，筆畫是 生。組詞：星星、星空、說句：晴朗的夜空，我看見無數(shù)顆星星。. 三、寫字教學： 1請學生描紅，課后練習2邊描邊記住生字的筆順和字形構造。 2學生自己觀察每個字的重點筆畫位置，照著范字把每個字獨立書寫一遍，寫完后與范字進展比較。 3學生提出難寫的字。星、看 4實物投影出示帶田格的“星字和“看字，大家觀察重點筆畫位置，觀察后說一說。 5老師范寫“星字和“看字。學生在書上練習書寫“星字和“看字。學生改完后在實物投影上

8、進展評改！ 6實物投影出示帶田格的“尖、只、見、的字。讓學生觀察這幾個字重點筆畫位置，然后說一說。提醒學生書寫時注意“尖字，上面“小字頭的第一筆是“豎不是“豎鉤；“只字最后一筆是“點。 7學生在書上寫“尖、只、見、的四個字。寫后進展同桌同學評改！ 8小組內評選書寫大王和書寫進步獎。 四、穩(wěn)固練習： 1大生字本上抄寫生字，每個字寫3遍，老師巡視糾正寫姿和執(zhí)筆方法。對于書寫有困難的學生老師幫助輔導。 2抄寫詞語。 星星 五星 只有 看見 聽看見 尖尖的 3課后練習3，讀一讀，說一說。 1讀讀左邊的短語。 2啟發(fā)學生聯(lián)絡生活經歷想想，還有哪些東西是“彎彎的、“藍藍的、“閃閃的。先自己想一想，然后同座同學互相說一