《小鹿的玫瑰花》最新教學(xué)設(shè)計

1、.?小鹿的玫瑰花?最新教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目的 認(rèn)識“玫等8個生字，會寫“第等12個字。 分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。 體會栽花種草的價值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。 課前準(zhǔn)備 課件。 小鹿、黃鶯、微風(fēng)的面具。 第一課時 情境導(dǎo)入，整體感知 出示課件，老師旁白 一只小鹿在花壇里栽了一叢玫瑰，他常常去松土、澆水可是，到了玫瑰開花的時候，小鹿卻沒有看見自己栽種的玫瑰花。這是怎么回事呢？你們想知道嗎？答案就在我們今天學(xué)習(xí)的課文里。 請翻開課文?小鹿的玫瑰花?，認(rèn)真聽老師讀課文。 喜歡這個故事嗎？我們一起來學(xué)習(xí)。 自學(xué)生字，熟讀巧記 請同學(xué)們自由讀課文，勾出本課的

2、生字。再訂正一下是否都勾對了 出示課件小鹿拿著字卡提問，誰來讀，同學(xué)舉手讀。 請同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。 請跟同桌說說，你已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個生字，是怎么認(rèn)識的？ 老師在檢查的過程中注意糾正容易讀錯的字。如： “瑰是一聲。 “終是翹舌音。 “鶯是后鼻韻。 “骨讀g，不讀g。 興趣練習(xí) 下邊我們一起來做游戲好嗎？這個游戲叫插玫瑰花，請同學(xué)們開火車讀玫瑰花上的生字，讀對了就插在花瓶上，看哪一組火車插的花最多。 學(xué)生在演習(xí)中識記生字。 出示課件：小鹿說：小朋友，你們真能干 書寫練習(xí) 指導(dǎo)書寫課后“我會寫的字。 提示： 注意觀察每個字的構(gòu)造的特點(diǎn)，偏旁，部件的占格位置，看清楚了再寫。 注意寫字姿勢，做到“三

3、個一。 特別注意： “骨的第三筆是“橫折，不要寫成“橫豎兩筆。 “澆的右上角沒有一點(diǎn)。 “漸字中間“車的橫變成了“提。 “微字中間的一短橫別忘了寫。 由學(xué)生自主挑選六個練習(xí)書寫。 默讀課文，理解內(nèi)容 邊讀邊想，畫出不懂的詞句。 同桌交流讀中發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)展合作學(xué)習(xí)。 第二課時 復(fù)習(xí)生字 出示課件：小鹿把生字卡掛在脖子上，蹦跳出來，讓同學(xué)們逐個讀生字。 然后小鹿說：“小朋友，你們真能干，再見。小鹿消失。 理解課文內(nèi)容 自讀課文。把你喜歡的部分多讀幾遍，想想你為什么喜歡？ 假設(shè)一： 師：你喜歡哪一段？ 師：你能讀給大家聽一聽嗎？ 生：讀 師：他讀得怎樣？我們來評一評。 師生評議。 師：你也能有感情

4、地讀給我們聽嗎？ 生：讀 師：讀得不錯，全班齊讀。 讀了這篇課文，你們知道了什么？ 假設(shè)二； 生：小鹿喜歡玫瑰，在花壇里種了玫瑰，玫瑰長得很好。 生：小鹿愛勞動，經(jīng)常給花澆水、松土。 生：后來因?yàn)樾÷沟哪_跌傷了，躺了很久，它沒有看見自己栽的玫瑰花。 生： 通過學(xué)習(xí)，你明白了什么？ 假設(shè)三： 生：小鹿由于生病，沒有看到自己栽的玫瑰花。 師：課文中哪一個詞最能表達(dá)小鹿的這種感情。 生：“可惜最能表達(dá)。 師：誰能把課文第4段讀一讀，要表達(dá)出可惜的感情。 生：讀 師：讀得真好，我們一齊來讀一讀。你還明白了什么？ 生：小鹿的玫瑰沒有白栽。 師：小鹿的弟弟不是可惜地說，這玫瑰花不是白栽了嗎？我為什么認(rèn)為沒有白栽？ 鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法 生：因?yàn)樗膭趧映晒m然自己沒享受到，但別人享受了就不叫白栽。 生：我認(rèn)為，能為別人做一些力所能及的事，也是幸福的。 生： 分角色表演課文內(nèi)容 有感情地朗讀全文。 分小組合作表演。 全班分角色表演。 完