幫扶單位幫扶工作總結(jié)

1、幫扶單位幫扶工作總結(jié)幫扶單位幫扶工作總結(jié) 120xx 年，我很榮幸地被評為第 二屆池州市骨干教師，在被評為骨干教師以后的兩年內(nèi)，我 把解放中學(xué)作為我的固定的聯(lián)系點，我是解放的孩子，在解 放中學(xué)教了 8 年書，后來因為工作關(guān)系，調(diào)離了母校，但是 我對那里的父老鄉(xiāng)親以及以前在一起工作的“戰(zhàn)友”都懷有 深厚的感情，更是對那里的學(xué)生有著濃厚鄉(xiāng)情。作為市級骨 干教師，兩年里我積極和母校的老師一起，共同研究方法， 來提高該校的英語教育教學(xué)水平。 ，回顧兩年來自己的工作 和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛，受到同事的好評，得到受援 學(xué)校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己也得到了升 華，無論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以

2、說獲益非淺！我敬佩解放 中學(xué)老師忘我的奉獻(xiàn)精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，她們才是 我真正學(xué)習(xí)的榜樣。在解放中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，同事的 無私關(guān)懷下，我取得了優(yōu)異的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：一、精心準(zhǔn)備并做好示范課和專題報告 我在繁重的教學(xué)工作之外，還承擔(dān)了一項十分重要的任 務(wù)，那就是指導(dǎo)我們學(xué)校青年教師的教學(xué)工作。聽了青年教 師多節(jié)隨堂課后，我提出了許多的意見和建議，并悉心指導(dǎo) 授課教師，使青年教師的教學(xué)水平有了很大的提高。二、認(rèn)真聽課、評課，精心指導(dǎo)我校教師的教學(xué)工作。（一）是“聽” ，按照學(xué)校的安排，我把所有教師的課， 全部認(rèn)真地聽了一遍，摸清了教師們課堂教學(xué)的基本情況，找到了教師課堂教學(xué)中普遍存在的

3、一些突出問題。（二）是“講” ，我對教師課堂上暴露出的這些問題， 進(jìn)行了認(rèn)真分析，歸類，并利用間周一次的教研活動時間， 有針對性地，有計劃地舉行輔導(dǎo)講座。我先后講過的專題有 “簡單英語不簡單” “新課程改革的基本思想”和“如何改 變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)面貌”等 4 次講座，為了讓教師們學(xué)有所 獲，每次講座，我都要翻閱大量的資料，認(rèn)真撰寫講座稿。 在講座的基礎(chǔ)上還做了多次的示范課，達(dá)到了每月一次，起 到了較好的示范作用。（三）是“跟” ，學(xué)校為我安排了幾位青年教師，我深 入課堂，隨堂聽課，進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。一期來，我隨堂聽課達(dá) 20 節(jié)，評課、指導(dǎo)課達(dá) 10 多節(jié)，幾位青年教師的課堂教學(xué) 水平有了明顯提高

4、。他們的教學(xué)理念、教學(xué)方法深深感染著 周圍每一位教師，為教師的教學(xué)起到了模范作用，推動了學(xué) 校新課改的順利實施。幫扶工作是短暫的，是忙碌的，也是 充實的。盡管看起來顯得有些平淡，但是我認(rèn)為，它將是我 的人生道路上濃墨重彩的一筆。幫扶單位幫扶工作總結(jié) 2 本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)舉行了師生 幫扶學(xué)困生、經(jīng)濟生、問題生活動，作為班主任幫助學(xué)生進(jìn) 步更是責(zé)無旁貸。通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積 極性大大地被調(diào)動起來， 不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生、 經(jīng)濟生、 問題生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時為別人，而是為 自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)” ， 現(xiàn)在是“我要學(xué)” 。通過不斷的加強訓(xùn)練，

5、老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高； 現(xiàn)對這項工作總結(jié)如下：一、理解、尊重、寬容，善待差生教學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決 于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等，因此教師在任何時候要注 意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮 辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。這 些差生在班級中常被學(xué)生鄙視，有些教師也指定他們是班級 的“敗類”，“包袱”。在社會上受到冷眼，在家也受到家長 的訓(xùn)斥。心里有一種壓抑感，在厭學(xué)情緒。自信心不強我主 動采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄?。二、具體問題具體分析在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和 措施，

6、找出每個學(xué)生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新 的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生 的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，爭取科任老 師熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困 生和問題生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上。讓經(jīng)濟 生感受到大家對他得關(guān)愛，積極的去幫助他們，樹立信心。三、對癥下藥，開發(fā)非智力因素差生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由于 各種因素造成了成績差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分 析，各個突破，比如父母離異的學(xué)生， 大多數(shù)較內(nèi)向，自卑， 性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他 們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。我

7、還注意了解 每位差生的情況。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放 度他們，了解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點” 多表揚鼓勵增強他們的上進(jìn)心。四、爭取家長的配合： 沒有家長的積極配合，差生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我抓住 家長一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點，利用家長會，及家長來 訪常和他們聯(lián)系，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，這對 差生成績的提高有很大的作用。五、給差生指出切實可行的目標(biāo) 一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的源泉，差生之所 以差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因，我在對每位差生全面了 解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長期學(xué)習(xí)目標(biāo)（一 學(xué)期），而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo)，及時修改目標(biāo)，一旦發(fā)現(xiàn) 給

8、他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué) 習(xí)的動力。同時在班級里也形成一幫一的小組模式，去幫助 那些有困難的學(xué)生。去感染他們主動去學(xué)習(xí)、去探究知識。 適時的提出一些小小的獎勵來鼓舞他們積極學(xué)習(xí)。幫扶單位幫扶工作總結(jié) 3 本學(xué)期即將結(jié)束，結(jié)合開學(xué)初 學(xué)校政教處工作安排，現(xiàn)將本學(xué)期轉(zhuǎn)化學(xué)困生以來開展的工 作作以總結(jié)。一、基本情況： 本學(xué)期本人進(jìn)行幫扶的對象為八三班寇家強，這位學(xué)生 的主要問題是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，有嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。上課不注 意聽講，不關(guān)心學(xué)習(xí)。書寫不過關(guān)，小有脾氣，對老師批評 有逆反心理。愛玩網(wǎng)絡(luò)游戲。但對人熱情，真誠。二、實施方法：1、進(jìn)行心理輔導(dǎo)，對癥下藥。從根源上分析其問

9、題存 在原因。 挖掘其內(nèi)心想法， 剖析其行為， 幫助他們樹立勇氣， 克服自卑心理，從一點一滴小事中認(rèn)識到他們的優(yōu)點，改正 不良習(xí)慣。2、加強思想教育、紀(jì)律教育和法制教育，提高他們的 認(rèn)識。創(chuàng)設(shè)良好的談話氛圍，對他們進(jìn)行各種教育，通過典 型的案例，讓他們認(rèn)識到一些不良行為的危害，讓他們知道 “勿以善小而不為， 勿以惡小而為之” 告誡他們要防微杜漸， 改正不良行為。3、加強親情教育。通過一些簡單典型的事例，讓他們 明白父母對他們的養(yǎng)育不容易，對父母要有感恩之心，而如 果他們沒有盡到作為學(xué)生、作為子女的責(zé)任，則是大大的不 孝。4、持之以恒做好幫扶工作。每個學(xué)生肯定都想學(xué)好， 表現(xiàn)好，但個別同學(xué)往往做

10、不到。因此抓問題學(xué)生工作不能 滿足于一時的成功，應(yīng)該有反復(fù)抓的思想準(zhǔn)備。針對這一現(xiàn) 象，要經(jīng)常與家長聯(lián)系，分析自身的問題，促其行為及思想 有所進(jìn)步，讓優(yōu)秀的行為去感化他，使他在今年能有更好的 表現(xiàn)。5、要過多的給予愛心。在一點一滴的小事上，善于發(fā) 現(xiàn)問題學(xué)生的閃光點，給予肯定。在生活中、學(xué)習(xí)中充分注 重他們，使他們感覺到老師在關(guān)注他們，認(rèn)識到他們不是孤 立的。另外要進(jìn)行賞識教育，增強問題學(xué)生的自信心。6、及時進(jìn)行“電訪”和家訪活動。教育不能只靠學(xué)校， 家庭和社會也起到一定的作用，只有家庭、學(xué)校、社會形成 一股教育合力，才會達(dá)到事半功倍的效果。因此，本學(xué)期我 將與家長共商教子之道，有針對性地采取

11、有效措施教育學(xué) 生，以期取得事半功倍之效果。7、密切關(guān)注，隨時跟蹤，了解動態(tài)，及時教育。采取 親自到班上和向班主任和其他學(xué)生了解相結(jié)合，隨時了解其 思想和行為，及時進(jìn)行教育。三、取得成績和存在不足1、取得成績寇家強書寫有了進(jìn)步，能寫短小通順的日記。基本養(yǎng)成 了按時完成作業(yè)的習(xí)慣。語文成績由開學(xué)初的四五十分到現(xiàn)在的及格成績，可以 看出他們學(xué)習(xí)態(tài)度在轉(zhuǎn)變著，不斷進(jìn)步著。已經(jīng)由開學(xué)初的無知、搗蛋、惹是生非轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的不 遲到、不打架、安分守己，說明他們的品質(zhì)也在轉(zhuǎn)變著。2、存在不足和家長溝通不夠。除了個人的幫扶外，今后應(yīng)該多和家 長聯(lián)系，取得教育上的溝通，這樣對于學(xué)生的轉(zhuǎn)變效果會更 理想。學(xué)習(xí)的目標(biāo)

12、不明確。給學(xué)困生指出切實可行的目標(biāo)，不 要過高，有長期目標(biāo)和短期目標(biāo)，以幫助他們實現(xiàn)自己的理想，樹立較強的自信心總之，一個學(xué)生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學(xué) 習(xí)成績的取得都離不開教師平時的關(guān)心和呵護(hù)，而對后進(jìn)生 的轉(zhuǎn)化，更應(yīng)傾注不懈的努力，更應(yīng)更新觀念，探索新的教 育方法，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。幫扶單位幫扶工作總結(jié) 4 學(xué)生是有個體差異的，我班的 學(xué)生也不例外。 學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生有， 學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也不少 那些學(xué)困生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且家長也管不到位，給我 的教學(xué)帶來了極大的困難，他們的成績提高得慢。針對這種 狀況，我采取了一系列的措施和方法來促進(jìn)他們成績的提 高。一、課上因材施教。為

13、了讓每一個學(xué)生在課上都有所學(xué)，有所得，我認(rèn)真?zhèn)?課，備學(xué)生，盡量讓教學(xué)有層次因材施教，使每個學(xué)生都有 發(fā)展。我把簡單的問題留給學(xué)困生，增強他們的自信心，看 他們是否注意聽講了，如果回答對了，我還要個性表揚，給 他們鼓勵。還有就是給他們多一些的關(guān)注，使得這些學(xué)困生 的注意力集中，這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率。二、課后耐心輔導(dǎo)。學(xué)困生的課后輔導(dǎo)個性重要，教師要了解他們的遺忘規(guī) 律，他們有時上課聽會了，下課就忘了，需要及時的鞏固。 為了讓學(xué)困生跟上其它同學(xué)的步伐，我都是利用休息的時間 來督促他們學(xué)習(xí)。不讓每一個孩子落隊，做到每日的知識必 清，使學(xué)生認(rèn)識到“明日復(fù)明日，明日何其多”的危害。三、嚴(yán)教中有愛。針

14、對這些學(xué)困生的實際狀況，我除了在學(xué)習(xí)上多關(guān)心他 們，還在生活中給予相應(yīng)的愛。他們沒有飯吃，我就給買； 沒有本子用，我就送給他們；生病了，我就打電話讓家長來 接。正因為有的孩子缺少愛，我經(jīng)常和他們聊天，了解他們 心中的苦悶和煩惱，教育他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和生活，怎樣正確看 待人生和事物。所以他們也喜歡和我說心里話。四、爭取家長的配合我們班學(xué)困生的家長多數(shù)都是不管的，對孩子也喪失信 心，覺得沒辦法好了。有了放棄的想法。我就與家長溝通， 告訴他我老師還沒有放棄，你是不能灰心的，孩子還小，可 塑性還是有的，還要正面去引導(dǎo)孩子使他有奮斗的目標(biāo)，不 斷去鼓勵孩子，配合好老師的教育工作。對于班級的學(xué)困生，我都是盡自

15、己的努力來幫忙他們， 家長沒有時間管，孩子作業(yè)寫不完，我就利用在校的時間來 輔導(dǎo)他們。雖然學(xué)困生的成績提高的不明顯，但我還是會努 力的，我要盡量讓他們構(gòu)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)的 樂趣，體會成功的愉悅。讓他們和大多數(shù)的孩子一樣，全面 健康的成長。幫扶單位幫扶工作總結(jié) 5 轉(zhuǎn)化學(xué)困生是班主任義不容辭 的職責(zé)。每個班在不同程度上都有學(xué)困生，分析學(xué)困生構(gòu)成 的原因，幫忙他們克服缺點和毛病是班主任分內(nèi)的職責(zé)，為 此，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和密切配合下，我根據(jù)這些問 題學(xué)生構(gòu)成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績。為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地做好 差生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本學(xué)期工

16、作總結(jié)如下：一、關(guān)心熱愛學(xué)困生。 學(xué)困生不是天生的。由于學(xué)困生存在不少的缺點和錯 誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評，家長的指責(zé)，同學(xué)們的白 眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭，而他們恰恰需要的是老師 的關(guān)心和家庭、群眾的溫暖。實踐證明，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，重 要的是使學(xué)困生動情，在日常生活中，我從各方面去關(guān)心他 們：學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時給予真誠的幫忙， 有了點滴進(jìn)步及時鼓勵，犯了錯誤進(jìn)行耐心的教育，使他們 時時感到老師的愛護(hù)與關(guān)心，使其逐步改正錯誤和缺點。二、了解學(xué)困生構(gòu)成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。要作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，就得深入了解，全面分 析學(xué)困生的特點和構(gòu)成原因，堅持在了解中教育，在教

17、育中 了解。每接一個新的班級，我首先在原班主任那里了解學(xué)生 的狀況，個性是學(xué)困生的狀況：雙差生是哪些家庭教育如何 主要問題是什么單差生是哪些家庭教育如何主要問題是什 么在新的學(xué)期開學(xué)前，做到心中有數(shù)。實踐證明，只有全面 了解學(xué)困生的狀況， 才能有的放矢， 作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作三、對學(xué)困生要因勢利導(dǎo)，重視學(xué)困生改善過程，堅持 一分為二。1、分層次教學(xué)，分層次作業(yè)，分層次考試。對學(xué)困生 平時取得的點滴進(jìn)步，要大力表揚，必要時給予物質(zhì)獎勵， 使他們持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。2、組成學(xué)習(xí)小組。每組人數(shù)不同，三人四人不等，成 員有優(yōu)有差，能夠互相幫忙，并把成績進(jìn)步的小組樹立為成 功的典型。以此帶動全體學(xué)生的進(jìn)步。

18、3、每次在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)困生出現(xiàn)的問題，并加以 整理、分析， 采取對應(yīng)措施， 解決問題， 從而取得良好效果。4、注意反彈，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風(fēng)順的，時 常會出現(xiàn)反復(fù)，這是正常的事情，不能認(rèn)為是教育的失敗。 作為教育者絕不能喪失信心，更不能放任自流，必須要持之 以恒。要正確對待學(xué)生的反復(fù)，打好反復(fù)的持久戰(zhàn)。學(xué)困生的缺點較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。但他 們也有優(yōu)點和長處，只但是不太明顯和突出，時常被大家忽 視。我認(rèn)為，作為一個班主任就就應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的微小 進(jìn)步， 堅持一分為二， 發(fā)現(xiàn)優(yōu)點給予充分的肯定， 用心引導(dǎo)。 從實踐中， 我深深地感受到學(xué)困生受到了老師的愛護(hù)、 信任， 就會有

19、一種受到鼓舞和激勵的內(nèi)情緒感，就會愉快地理解老 師的教育幫忙。四、對學(xué)困生要做到嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。 對學(xué)困生的不良行為，我沒有掉以輕心，聽之任之。如 果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發(fā) 展下去，必然導(dǎo)致從小到大，構(gòu)成惡習(xí)，但是大張旗鼓地批 評教育，處理不當(dāng)，也會損害他們的'自尊心，做出事與愿 違的事。在班主任工作中，我體會到轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同 樣重要，對學(xué)困生我們只要關(guān)心他們，愛護(hù)他們，做深入細(xì) 致的工作， 因勢利導(dǎo)， 循循善誘， 讓他們感受到群眾的溫暖， 老師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感，我堅信， 精誠所至，金石為開。幫扶單位幫扶工作總結(jié) 6 為了

20、響應(yīng)上級文件關(guān)于學(xué)校 結(jié)對幫扶的實施意見的精神，相鄰學(xué)校結(jié)對幫扶的號召， 我校與大山小學(xué)結(jié)對幫扶。在工作中我們堅持求真務(wù)實、開 拓創(chuàng)新的原則，誠懇學(xué)習(xí)，精心組織，周密實施結(jié)對幫扶工 作。使得我們兩校在教學(xué)理念、 教學(xué)方法等方面縮短了差距。 現(xiàn)將此項工作情況總結(jié)如下：一、高度重視，嚴(yán)密部署。 學(xué)校結(jié)對幫扶是統(tǒng)籌教育協(xié)調(diào)發(fā)展、優(yōu)化教師資源配 置、解決師資力量薄弱問題的重大舉措，這對于提高我校教 育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、具有重要戰(zhàn)略意義。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視結(jié)對幫扶工作，并把它作為向高質(zhì)量學(xué)校 學(xué)習(xí)的極好機會，使得此項活動自始至終始按照有序有效開 展著。二、開展各項活動開展，給兩校教育教學(xué)帶

21、來了生機 在學(xué)校工作會議上，校長多次向老師們闡述結(jié)對幫扶工 作的意義。因此，在受幫扶過程中，大家都虛心學(xué)習(xí)，真誠 面對，以心換心，以情促行。在工作中具體做到，主動加強 聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制，提高我校辦學(xué)效益。1、領(lǐng)導(dǎo)互訪，更新辦學(xué)理念。學(xué)期開學(xué)初，兩校領(lǐng)導(dǎo) 共同交流學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃與新學(xué)期的工作計劃，就學(xué)校教育 管理、教學(xué)研究、教育科研等進(jìn)行深入的探討。了解幫扶工 作實施情況， 共商學(xué)校發(fā)展大計， 確定工作重點， 相互協(xié)調(diào)， 制定幫扶實施方案，保證幫扶工作順利開展。2、教師互訪，取長補短。自開展活動以來我校每學(xué)期 都組織教師到對方學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，校長親自帶隊。對方也很 重視，按照計劃定期由領(lǐng)導(dǎo)

22、親自帶領(lǐng)優(yōu)秀教師到我校指導(dǎo)實 際教學(xué)。開展教研活動、專題講座，共同切磋教學(xué)技藝，提 高我校的課堂教學(xué)效果。3、教學(xué)展示，提高能力。在主管領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注下，中心校 帶領(lǐng)語、數(shù)骨干教師為我校師生上了 2 節(jié)示范課。簡明新奇 的課堂教學(xué)設(shè)計，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好 的教學(xué)效果，使我們的教師受益匪淺。有效地提高了我校教 師在實際教學(xué)中的應(yīng)用能力。4、網(wǎng)絡(luò)交流，友誼永存。通過相互了解，我們學(xué)校之 間、教師之間建立了良好的友誼，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺相互交流 教學(xué)信息、 教學(xué)方法、 解疑釋難， 使得我校教師在教學(xué)理念、 教學(xué)方法、教師心理等方面得到了提高與發(fā)展。三、加強學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步 結(jié)對幫扶工作是一項非

23、常好的舉措。通過結(jié)對幫扶，對 我們受助學(xué)校而言，收效頗豐，領(lǐng)導(dǎo)有了新的辦學(xué)理念，更 加明確了辦學(xué)目標(biāo)，不僅提高了辦學(xué)品位，而且提升了我校 教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，為我校的進(jìn)一步發(fā)展贏得了更廣闊的空 間。在結(jié)對幫扶工作中，里嘎小學(xué)和大山小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師 們的付出令兩校全體師生深受感動，并表示誠摯的感謝。而 我們收獲的卻是愛心，是知識，是經(jīng)驗，是團(tuán)結(jié)，是友誼，是理解在今后的工作中，我們將借助幫扶活動的東風(fēng)積極、虛 心地向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，把他們的優(yōu)秀辦學(xué)方法與我校實際結(jié) 合起來，為實現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)?；A(chǔ)教育均衡發(fā)展做出努力。幫扶單位幫扶工作總結(jié) 7 本學(xué)期我承擔(dān)幫扶賴中年老師 的工作，在工作中，我們本著“認(rèn)真、踏

24、實、團(tuán)結(jié)”的工作 態(tài)度，本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，堅持求真務(wù)實 的原則，精心組織，周密實施結(jié)對幫扶工作，以此推動結(jié)對 幫扶工作的規(guī)范化、制度化運作。（一）高度重視，制定工作計劃和實施方案 我倆緊緊圍繞市關(guān)于結(jié)對幫扶工作會議的相關(guān)精神及 區(qū)教育局的有關(guān)規(guī)定，在已取得幫扶效果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步 完善了幫扶方案，有效地引導(dǎo)和促進(jìn)了我倆教育教學(xué)理念的 更新和教育教學(xué)工作的有序開展。（二）重視交流，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享在日常的教育教學(xué)中，我們通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、 評課等形式的活動，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋 找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式， 強化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)

25、研究，從而不斷提高自身的 業(yè)務(wù)素養(yǎng)。（三）加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制主要通過教育教學(xué)資料：教育理論、教學(xué)案例、教學(xué)論 文、題組設(shè)計、數(shù)學(xué)試題等形式交流，達(dá)到資源共享，互通 有無。這樣，建立結(jié)對幫扶互助互學(xué)活動，從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。感受與啟發(fā)合作我倆開展結(jié)對幫扶的活動時間不長，但給我倆的感受和 啟發(fā)較多。一是賴中年老師有了新的教育教學(xué)理念，明確了 課堂教學(xué)有效性的研究。二是賴中年老師艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不 息、樂于奉獻(xiàn)的精神得到了發(fā)揚和升華。三是處在困境中的 學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)積極性得到渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)教育 資源得到了共享，促進(jìn)了農(nóng)村基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，向教育 的公平發(fā)展邁進(jìn)了一步。五是對認(rèn)

26、識新課標(biāo)的新感受， 突出“數(shù)學(xué)味”教學(xué)。教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，盡量 讓學(xué)生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生 積極嘗試，主動去探索問題，教學(xué)可采用“討論式”、式”等教學(xué)模式，讓每個學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的 機會，讓每個學(xué)會上都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。另外，在教學(xué) 中，教師要重視教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式豐富多彩；重視學(xué)生在數(shù) 學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位，注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的 空間；重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和 實踐能力；注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問 題的意識和能力。總之，學(xué)校結(jié)對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在 結(jié)對幫扶工作中，為青年教師提供了很

27、好的機會。在今后的 工作中，需要進(jìn)一步努力，加強師德修養(yǎng)，鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè) 愛生，為人師表，為逐步提高教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)教育的均衡發(fā) 展，推進(jìn)素質(zhì)教育全面實施，構(gòu)建和諧社會作出我們應(yīng)有的 貢獻(xiàn)。幫扶單位幫扶工作總結(jié) 8 在教學(xué)工作中， 我一直堅定“精 誠所至，金石為開”的信念去做好學(xué)困生的幫扶工作。因為 我知道要全面提高一個班級全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，很重要的 一條是要盡力做好學(xué)困生的幫扶工作。下面是本學(xué)期以來對 學(xué)困生幫扶教育工作總結(jié)。一、深入細(xì)致了解學(xué)困生特點： 期初，我到班級上了幾節(jié)課就發(fā)現(xiàn)存在的毛病多多：學(xué) 習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，思想分散；上課規(guī)矩很差，做 小動作，偷吃零食，伏在桌上亂七八糟

28、；聽說讀寫欠規(guī)范； 作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時，書寫雜亂等。我開始深入了解 原因，走近學(xué)生，從交談起步，讓學(xué)生有話敢向老師說；走 近年級各科任教師，了解學(xué)生的上課情況；走近家庭訪問， 聽聽家長的聲音。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)存在以下三個特點：（1）父母外出打工，監(jiān)控不到，爺爺奶奶無能為力。（2）子女少，從小父母過分溺愛，任其所以，養(yǎng)成好 逸惡勞的習(xí)慣。（ 3）學(xué)習(xí)興趣不濃厚，沒有持之以恒的養(yǎng)成教育，缺 乏上進(jìn)心。二、適時教育 學(xué)困生有一個契機問題，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾 的轉(zhuǎn)折點以適時教育。在學(xué)困生煩惱時，渴望得到人們的理 解和尉籍，教師要用師愛和集體的溫暖，去幫助他；在學(xué)困 生困難時，教師應(yīng)及時鼓勵并給

29、以具體援助；在學(xué)困生悲觀 時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明，從錯誤中吸取教訓(xùn)；在學(xué)困 生激動時，教師要抓住這種情感潑動，把他從行為過錯中轉(zhuǎn) 化過來。于是，我在教學(xué)中，始終堅持多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興 趣，培養(yǎng)其積極獨立思維能力和合作意識。三、有的放矢，因人而異地采取措施：掌握學(xué)困生的思 想特點，用愛心和耐心來做好思想鼓動工作。1、與學(xué)困生建立和諧融洽的關(guān)系。 關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的重 要的前提，愛護(hù)學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生 需要溫暖，更需要信任和關(guān)愛，所以教育要講究藝術(shù)，做到 愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，耐心幫助他們提高思想認(rèn)識，不能把 他們當(dāng)作無藥可治的病人，任何一個后進(jìn)生都可以找到閃光 點，對他們的缺點，要樹立本性可移的信念， ，用熾熱的愛， 去點燃他們心靈中的火把：自信心、自尊心、上進(jìn)心。2、用愛的心與學(xué)困生的情感交流 有個故事可以啟發(fā)我們：一把堅實的大鎖掛在鐵門上， 一根鐵桿費了九牛二虎之力， 還是無法將它撬開。 鑰匙來了， 它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，那大鎖就“啪”地一 聲打開了。鐵桿奇怪地問： “為什么我費了那么大力氣也打 不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？”鑰匙說： “因 為我最了解他的心。 ”進(jìn)入心靈的頻道是人際溝通的金鑰匙。平時我注意觀察學(xué)生的動態(tài)，根據(jù)學(xué)生不同的性