四年級下冊數(shù)學教案第一單元 2.課時2 有關0的運算_人教新課標

1、.有關0的運算教學設計表學科：數(shù)學 年級：四年級 冊次：下 學校： 老師：課題有關0的運算P6例3課型新授課方案學時1教學內(nèi)容分析例3首先提出“你知道有關0的哪些運算？詳細描繪一下這些運算。接著又出示一幅小組合作學習的情境圖，引導學生回憶、整理和概括0在四那么運算中的特性。同時教材特別說明0不能做除數(shù)和0為什么不能做除數(shù)的原因。承前啟后分散學習的有關0的運算系統(tǒng)整理有關0的運算四那么混合運算教學目的1進一步掌握0在四那么運算中的特性，體會0在四那么運算中的地位和作用。2進步學生計算的正確率。3在學習中進步有序、全面考慮和整理概括知識的才能。重難點重點：掌握0在四那么運算中的特性。難點：理解0為

2、什么不能做除數(shù)?；獯胧┱砀爬?，合作交流。教學設計思路復習穩(wěn)固，導入新課合作交流，探究新知穩(wěn)固應用，提升才能課堂小結，拓展延伸教學準備老師準備：PPT課件教學過程老師活動學生活動同步檢測一、復習穩(wěn)固，導入新課。5分鐘1.復習舊知。1提出問題：在我們認識的整數(shù)中，你們認為哪個數(shù)比較特別？02引發(fā)考慮：想一想，你知道哪些有關0的運算？運算時應該注意什么？2.課件出示口算題，組織學生快速口算。255003410×99 2330  0÷15  87870÷26  2890  990 4949  0222  45

3、×01.1考慮學過的整數(shù)中哪個數(shù)比較特別，體會0的特殊性。2考慮老師提出的問題，自由發(fā)言。2.快速口算。1.口算。244+0=244543-0=5430×117=0121-121=0448+0=4480÷50=0二、合作交流，探究新知。20分鐘1.組織學生將上面的口算題進展分類，老師根據(jù)學生的匯報進展整理。類型一：2550034128900222類型二：2330990類型三：87874949類型四：0×9945×0類型五：0÷150÷262.引導學生根據(jù)分類結果說一說關于0的運算都有哪些。3.引導學生進展概括，總結關于0的運

4、算。4.提出質疑，組織學生討論：假如用0做除數(shù)，那么結果會怎樣？1.小組合作進展分類，并匯報。2.根據(jù)分類結果說一說關于0的運算。一個數(shù)加上0；一個數(shù)減去0；被減數(shù)和減數(shù)相等的減法；一個數(shù)和0相乘；0除以一個非零的數(shù)3.總結關于0的運算，并用標準的語言進展描繪。加法：一個數(shù)加上0，還得原數(shù)。減法：一個數(shù)減去0，還得原數(shù)；被減數(shù)和減數(shù)相等，差是0。乘法：一個數(shù)和0相乘，仍得0。除法：0除以任何一個非零的數(shù)，還得0。4.在小組內(nèi)討論老師提出的質疑。舉例說明，形成結論。0不能做除數(shù)。如5÷0不可能得到商，因為找不到一個數(shù)同0相乘得5。0÷0不可能得到一個確定的商，因為任何數(shù)同0相

5、乘都得0。2.計算下面各題并把相應根據(jù)的序號填在 里。17+0=727-7=037-0=740×7=050÷7=0一個數(shù)和0相乘，仍得0。一個數(shù)減去0，還得原數(shù)。被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。一個數(shù)加上0，還得原數(shù)。0除以一個非零的數(shù)，還得0。三、穩(wěn)固應用，提升才能。10分鐘1. 判斷。10除以任何數(shù)都得0。2一個數(shù)加上0仍得0。3一個數(shù)和0相乘仍得0。2.計算。66×36×0728×987687612571.獨立完成，全班匯報交流，集體訂正。2.認真計算，每組選代表匯報計算結果。3.脫式計算。68+9×0=68+0=68100-0÷13=100-0=100四、課堂小結，拓展延伸。5分鐘1.這節(jié)課我們學習了什么？引導學生回憶總結。2.0不能做除數(shù)，因此在表達0除以一個數(shù)時，不要忘記附加條件：0除外。老師個人補充意見：板書設計有關0的運算加法減法乘法除法0aaa0aa0aaa0a×000×a00÷a0a0培優(yōu)作業(yè)有60，120，2，999這四個數(shù)，運用學過的運算，使計算結果最小。60×2=120 120-120=0 0×999=0教學反思在教學中，老師應充分尊重學生已有的認知根