《畫》的教學(xué)設(shè)計

1、1 畫學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識11個生字，會寫4個字。能認(rèn)識“辶、忄”兩個偏旁。 知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 能感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。教學(xué)重點 識字、寫字和練習(xí)朗讀。教學(xué)難點 認(rèn)識反義詞；了解詩意。課前準(zhǔn)備 課件；生字卡片。課時安排 2課時第一課時 一、謎語導(dǎo)課，激發(fā)興趣 出示謎語： 紫色樹，開紫花，開過紫花結(jié)紫瓜，紫瓜里面裝芝麻。（打一植物，謎底茄子) 小小黃壇子，裝滿黃餃子，吃掉黃餃子，吐出白珠子。（打一水果，謎底橘子） 出示謎語兒歌： 兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。 能寫會算還會畫，天天干活不說話

2、。 師：這首兒歌就是個謎語，誰知道謎底？ 揭題。 同學(xué)們，老師再說一首謎語詩，請你們猜一猜謎底是什么？看誰聽得準(zhǔn)，猜得對?！斑h看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚?！蹦銈儾鲁鍪鞘裁戳藛?？預(yù)案：若不能猜出，師則說：我們學(xué)完第一篇課文，你就會知道的。板書課題，齊讀。若能猜出，師則說：對，就是一幅山水畫（或畫）。這就是我們要學(xué)習(xí)的第一篇課文畫。板書課題，齊讀。 二、觀察圖畫，初讀課文 引導(dǎo)觀圖。 出示插圖：學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖，看看圖上畫了些什么？ 請同學(xué)說說圖上畫了什么？引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，可以從遠到近，也可以從近到遠的順序。（圖上畫了山、水、花、鳥） 說說你看到這幅畫的感受。（畫上有山

3、、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。） 整體感知課文。 這是一幅經(jīng)過裝裱的山水畫，課文是一首五言謎語詩。那么這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢？ 教師范讀課文，學(xué)生一邊聽一邊欣賞畫。 學(xué)生自讀課文。 要求：借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字；畫出的生字借助拼音多讀幾遍；同桌；互相讀讀課文，聽聽讀音是否準(zhǔn)確。三、讀文檢查，認(rèn)識生字 指名讀課文，大家正音評議。 出示十一個認(rèn)讀生字。 同桌認(rèn)讀，交流識字方法。 認(rèn)讀交流 指名認(rèn)讀。 重點指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)：“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音，“近、春、人”是前鼻音，“聽、聲、驚”是后鼻音，“遠、無”是整體認(rèn)讀音節(jié)。 交流識字方法，認(rèn)識新偏旁：辶（走之）

4、、忄（豎心旁） 方法例舉： 偏旁歸類。如，“遠、近、還”都有“辶”。 換一換。用給熟字換筆畫或偏旁的方法來記，如，“天”變成“無”，“入”變成“人”，“聽”變成“近”。 編字謎。如“春”：“三人日下去春游”，“來”：“米上加橫豎出頭” 指名領(lǐng)讀。 去掉拼音認(rèn)讀。 四、指導(dǎo)寫字 出示“我會寫”的字：人、火、文、六。認(rèn)讀、組詞。 念筆畫、筆順。 觀察每個字在田字格中的位置，讓學(xué)生說說。 示范寫，邊寫邊指導(dǎo)。 指導(dǎo)寫字，除繼續(xù)鞏固“撇、捺”的寫法外，重點是練寫“點”。要區(qū)分短“撇”和“點”。這四個字筆畫不多，要注意筆畫的位置，把字寫勻稱。教師可在田字格中范寫，作具體指導(dǎo)。重點指導(dǎo)下面幾個字： 人：第

5、二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點起筆。 火：要指導(dǎo)學(xué)生掌握它的筆順，第四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。 六：最后一筆是“點”，不要寫成“捺”。 描紅。（教師要提示學(xué)生按筆順書寫） 學(xué)生練習(xí)書寫。 五、布置作業(yè) 朗讀課文。 書寫生字及筆順。第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，認(rèn)讀字詞 認(rèn)讀生字卡片。 出示詞語認(rèn)讀： 無人 高聲 驚人 春天 遠近 來去 白色 聽話 還有 吃驚 二、指導(dǎo)朗讀，感悟詩句 小聲讀課文，說說你的感受。你春天的時候看到的山、水、花、鳥是怎樣的？ 讀讀課文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并質(zhì)疑。如，為什么人走近了聽，還是聽不到水聲？春天開的花，為什么春天已經(jīng)過去了，花還沒謝？ 引導(dǎo)學(xué)生讀自己喜

6、歡的一行，指導(dǎo)讀好這一行，并理解。 “遠看山有色”：遠遠看去，一座座青山連綿起伏，多美呀！ 誰能把這行詩讀得很美呢？指導(dǎo)加上遠看的動作朗讀。 “近聽水無聲”：溪水歡快地從山間流出。 為什么人走近了聽，還是聽不到水聲？（畫上的水沒有聲音）加上側(cè)耳傾聽的動作朗讀?！按喝セㄟ€在”：春天到了，花開了；現(xiàn)在春天過去了，花還在盛開。 春天過去了，花還在盛開，為什么？（畫上的花）配上花開的動作朗讀。 “人來鳥不驚”：小鳥站在枝頭，人走過來，鳥兒也不飛走。 小鳥不怕我們，是怎么回事？做出擺手是樣子朗讀。 回歸整體朗讀；指導(dǎo)背誦課文。 師：詩句說的是畫中的山、水、花、鳥，這是一首描寫山水畫的謎語詩，謎底是“畫”

7、。 三、日積月累，字詞鞏固 認(rèn)識反義詞。 我們在語文園地一里，已經(jīng)認(rèn)識了反義詞。說說什么是反義詞？并舉個例子。（意思相反的詞是反義詞。如，出入 ，大?。?找出這首詩中的反義詞：“遠”和“近”；“有”和“無”；“來”和“去”。 練習(xí)說，如：“遠”和“近”是一對反義詞；也可以說“遠”的反義詞是“近”，反之也可。 比賽說反義詞。 如：大小 上下 天地 出入 好壞 文武 愛恨 真假 高矮 粗細 日積月累 出示認(rèn)讀 大驚小怪 七上八下 冰天雪地 黑白分明 東去春來 有口無心 有眼無珠 入木三分 四面八方 人山人海 有聲有色 大大小小 上上下下 出出入入 臺上一分鐘，臺下十年功。 遠親不如近鄰，近鄰不如對門。 猜謎： 千條線，萬條線，落在水里看不見。（雨） 左一片，右一片，白頭到老不相見。（耳朵） 弟兄七八個，圍著柱子坐，大家一分手，衣服就扯破。（蒜） 大圓球，天上掛，它的本領(lǐng)可真大。又發(fā)熱，又發(fā)光，萬物生長全靠它。（太陽） 古詩謎：解落三秋葉， 能開二月花。過江千尺浪， 入竹萬竿斜。（風(fēng)） 歌謠謎：頭戴小紅帽，身穿大白袍。走路搖搖擺，游泳穩(wěn)又快。（鵝） 四、課外作業(yè) 搜