記者實習報告.doc

1、記者實習報告 記者實習報告把自己當個真正的記者 把自己當個真正的記者，在我去實習之前，我并不能夠體會到這句話的真正含義，當時我猜想應該是面對采訪對象的時候不要說自己是實習生，免得對方輕視自己等諸如此類的外在的意思。可當自己真正開始實習的時候才發(fā)現，這并不是一句空洞的話，是從一點一滴做起的。我第一次挨老師罵是我見老師的第一面。當時我規(guī)規(guī)矩矩的站在中國青年報社的大門口等著老師帶我進去。一方面是因為我對中青的崇敬不敢造次，另一方面因為門口豎著大概是說閑人免進的牌子。老師為這事罵了我一通：“你就不知道往里面走嗎？以后你出去采訪的時候，尤其是做批評性報道的時候，人家是不是門口立塊牌子就把你嚇到不敢進去了

2、？你還怎么去采訪？你至少應該先往里面走，要是人家攔你，你再給他表明身份什么的??！”從這件事情之后，我無論到哪里我都是先橫沖直撞，然后看保安攔我不。當然要是去財政部這樣的國家級部委，還是要先帶著身份證去值班室等級的。還有一次被老師罵也是讓我印象深刻。我剛換了手機號，營業(yè)廳綁定送的彩鈴。老師給我打電話，劈頭蓋臉第一句，“你馬上去把彩鈴取消了！”，他很生氣地對我說：“你現在是一個記者，你不要這么不專業(yè)好不好！你以后接觸到的采訪對象各種各樣，你怎么能保證他就是喜歡你這種彩鈴了？本來你好不容易爭取到的采訪對象，結果人家給你打電話，萬一剛好他就很反感你的彩鈴，人家就不給你打了，這樣你不就錯失了一次采訪機會

3、！”我很驚訝，原來要做一個好記者，就連手機彩鈴這么小的細節(jié)都是如此至關重要的。后來我發(fā)現，那位老師的手機鈴聲一直都是最傳統的“嘟嘟”，我想這也是他能夠成為中青名記者的一個很小也是很大的原因。就像前面提到的，我對中青很是崇敬。 到了中青，接觸到中青的老師之后這種感覺越加強烈。總覺得自己需要向老師們學習的東西太多，對老師的吩咐總是言聽計從，不敢有自己的意見。我記得后來有個老師評價我，說這小孩太乖巧了。對于老師吩咐的事情我總是盡心盡力的去做，盡量不要有任何差錯。其實后來想想，這就是我最大的差錯。因為我做每件事情就不是因為我覺得這件事情對我的采訪有幫助去做，而是因為老師讓我去做所以去做，缺乏主動性。在

4、做的過程中，想的最多的是不要有差錯而不是去想如何才能把這篇稿子寫的精彩。自然這樣的稿子就流于平庸。而且面對采訪對象時，總是表現的禮貌有余、底氣不足，這樣就使得自己和采訪對象不是處于同一高度，別人說自己記，而不是我問別人說。后來慢慢的意識到這個問題，逐漸去改變，和老師有些交流，把我自己的想法告訴他，反而對于我的提高有很大的幫助。后來也是出于對采訪工作的熟悉，之前把采訪的準備充分，面對采訪對象時，就自然的找到當記者的感覺了。采訪方面的事情 中青的記者個個都是藏龍臥虎，在中青，年齡并不代表寫稿子的功底高低。曾經有位帶過我的記者很年輕，可是他手下的好稿無數、獲獎無數。跟著他，我學到了很多，不管是采訪、

5、寫作還有做人。我跟著這個老師寫過一組稿子，全是根據在中國科學院研究生院主辦的“中國科學與人文論壇”上，路甬祥的發(fā)言寫成的，一共三篇，三篇角度立意各不相同。一篇是路甬祥稱我國培養(yǎng)和造就創(chuàng)新人才存在明顯不足，一篇是路反對“科研老板”，還有一篇是從經濟角度寫研究機構做企業(yè)不是健康模式。老師的寫稿速度用“依馬可待”形容并不夸張，而且他寫的稿子編輯幾乎不用做任何改動就能上版面，所以很多編輯都愿意找他幫忙寫稿。老師還帶我寫了一篇很輕松的稿子。那篇稿子我反復修改了三遍，都不盡如人意。老師總是說，寫的輕松點、再輕松點。這只是一篇科研方面的稿子，應該讓讀者帶著愉悅的心情去讀。盡量用口語化的表述方式。最后老師親自示范，當時我就奇怪，我也是這么想要表達的，但為什么我就是想不到了？我尤其佩服他的是他對于新聞的敏銳性，能夠在一堆繁冗的講話中一下子就抓到要點。老師很謙虛的說，是因為他對這個領域很熟悉，能夠很快反應什么是新的問題。我也慢慢感