《讀數(shù)、寫數(shù)》教學設計

1、讀數(shù)、寫數(shù)教學設計教學目標：1.知道幾個十就在計數(shù)器的十位上用幾顆珠子表示，幾個一就在計數(shù)器的個位上用幾顆珠子表示。2. 加深對數(shù)位的理解，能說出個位、十位、百位的名稱，知道數(shù)位的排列順序,能夠正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。3.通過讓學生動手操作，自主探索培養(yǎng)學生自主學習的意識。教學重點：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。教學難點：數(shù)位的意義的理解。教學過程：一、復習引入（出示計數(shù)器）同學們，你們還知道這是什么嗎？上個學期我們借助計數(shù)器學會了讀、寫1120的數(shù)，想一想，從右邊起，第一位是什么？第二位呢？計數(shù)器個位上一顆珠子表示多少？十位上的一顆珠子表示多少？今天我們繼續(xù)借助計數(shù)器來學習讀、和寫100以內(nèi)

2、的數(shù)。（板書課題）二、探究新知（一）教學例11.出示24枝鉛筆。（2捆4枝）教師：這鉛筆一共有多少枝呢？有幾個十枝、幾個一枝呢？（2個十枝和4個一枝）（1）啟發(fā)學生1根1根地數(shù)小棒，數(shù)到10根是多少？學生明確：數(shù)到10根是1捆小棒，也就是1個十。你能把這些鉛筆的枝數(shù)用計數(shù)器表示出來嗎？試試看，誰來說你是怎樣表示的？（2）教師說明：計數(shù)器上，從右邊數(shù)，第一位叫個位，有幾根小棒，就在計數(shù)器個位上撥幾顆珠表示幾。（3）第二位叫十位，有幾個十根就在十位上用幾顆珠表示。教師：你能對照計數(shù)器，寫出這個數(shù)嗎？說說你是如何寫的。（十位上有2顆珠子就在十位上寫2，個位上有4顆珠子就在個位上寫4）請大家一起讀出這

3、個數(shù)。（讀作：二十四）先讀十位數(shù)，再讀個位數(shù)。十位上是幾就讀幾十，個位上是幾，就讀幾。2.出示42枝鉛筆。（4捆2枝）教師：你能用計數(shù)器表示出這些鉛筆的枝數(shù)嗎？學生動手操作，教師巡視指導。教師：誰能說說你是怎樣表示的？42如何寫呢？（十位上寫4，個位上2）請同學們齊讀一遍這個數(shù)。（讀作四十二）3.比較“24”和“42”誰能說一說“24”和“42”有什么相同和不同的地方？相同點：都有數(shù)字2和4.不同點：數(shù)字2和4所在的數(shù)位不同。這兩個數(shù)的讀法和寫法不同。“24”的十位上是2，表示2個十；個位上是4，表示4個一。“41”的十位上是4，表示4個十；個位上是2，表示2個一。小結：同一個數(shù)字在不同的數(shù)位

4、上，表示的大小是不同的。（二）教學例5。1.學生獨立完成教材第34頁例5中上面一組數(shù)，再讀一讀。展示學生做的，集體訂正，然后問：最后一個數(shù)67，表示幾個十和幾個一？6在哪個數(shù)位上？它表示什么？7呢？2.完成例5下面一組數(shù)，這三幅圖中的計數(shù)器所表示的數(shù)各是多少呢？（指名說一說）你們會寫40、50、80嗎？請同學們先在書上寫一寫，再讀一讀。誰能任選一幅圖，說說你是怎樣寫的？如果個位上的這個“0”不寫，行嗎？為什么？（不行，不寫這個“0”就變成4了）教師強調(diào)：個位上一個也沒有時，要用0占位。（三）教學例21.學生在計數(shù)器上撥珠。（1）在個位上一個一個的撥，撥了9顆珠子后，問：再撥一顆是幾顆？10個一是多少？怎樣用計數(shù)器上的珠子表示？（2）在十位上一個一個的撥，撥了9顆珠子后，問：這9顆珠子表示多少？再撥一顆表示幾個十？10個十怎樣用計數(shù)器上的珠子表示？怎樣讀寫？2.在書上寫出100，輕聲讀一讀。3.師板書100的寫法。4.學生對照數(shù)位表，同桌互相說一說：從右邊起，第一位、第二位、第三位各是什么數(shù)位？每個數(shù)位上的數(shù)各表示什么？5.練習：在計數(shù)器上撥一些數(shù)讓學生自己讀寫。6.問：讀數(shù)和寫數(shù)是從哪邊開始的？通過剛才的讀寫練習讓學生認識：讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。三、鞏固練習第35頁“做一做”第1題。同桌兩人互相練習讀數(shù)。用準備好的數(shù)字卡片09共10張，在數(shù)位順序表上自由擺