中心學(xué)校2022年終工作總結(jié)

1、高品質(zhì)文檔中心學(xué)校2022年終工作總結(jié) 小史店鎮(zhèn)中心學(xué)校在XX年訓(xùn)練教學(xué)各種中,仔細開展訓(xùn)練質(zhì)量推動年、深化年活動,緊扣“三個任務(wù)”、鎖定“三個目標(biāo)”,大力度、強措施、狠抓訓(xùn)練質(zhì)量建設(shè),成效明顯。 一、取得的成果: 1.全鎮(zhèn)上下抓教學(xué)質(zhì)量的意識明顯增加。XX年全鎮(zhèn)各中學(xué)校校樂觀響縣教體局、鎮(zhèn)中心學(xué)校的號召,依據(jù)本校實際制定“訓(xùn)練質(zhì)量建設(shè)推動年”“深化年”活動實施方案,召開動員大會,開展訓(xùn)練質(zhì)量大爭論,統(tǒng)一熟悉,質(zhì)量意識越來越深化人心,教學(xué)的中心地位得到加強,形成了一把手親自掛帥,各部門共同抓教學(xué)的局面,全鎮(zhèn)33所中學(xué)校都堅固確立了教學(xué)工作的中心地位,建立了提高教學(xué)質(zhì)量的導(dǎo)向、激勵和保障機制。各

2、學(xué)校從狠抓教學(xué)常規(guī)入手,規(guī)范教學(xué)行為,常常開展教學(xué)研討活動,集體備課活動,校長常常推門聽課,學(xué)校抓教學(xué)質(zhì)量的氛圍有了明顯的增加。鎮(zhèn)中心學(xué)校對“訓(xùn)練質(zhì)量建設(shè)年”、“深化年”活動高度重視,定期召開“訓(xùn)練質(zhì)量建設(shè)推動年”、“深化年”活動工作調(diào)度會,總結(jié)推廣在“教學(xué)質(zhì)量推動年”、“深化年”活動中的好做法和典型閱歷,部署下一步工作,教學(xué)質(zhì)量年活動開展得扎實有效?？h教體局曾多次到我鎮(zhèn)對落實新課程方案、教學(xué)常規(guī)及“訓(xùn)練質(zhì)量建設(shè)年”、“深化年”活動的進展?fàn)顩r進行了隨機抽查,總體狀況良好。 2、教學(xué)工作中心地位得到確立,學(xué)校管理規(guī)范。全鎮(zhèn)各中學(xué)校校都能夠以訓(xùn)練質(zhì)量建設(shè)為中心,完善了各項工作制度,圍繞教學(xué)抓管理,

3、準(zhǔn)時解決教學(xué)過程中的實際問題,各中學(xué)校校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯改進。大部分學(xué)校校長都能夠深化課堂、關(guān)注老師,樂觀參與老師的教學(xué)活動。小史店鎮(zhèn)二學(xué)校校長丁小民兩年聽課600余節(jié),為教學(xué)工作決策把握了一手信息。廣闊教職員工嚴(yán)格落實備、講、輔、批、考、評、補等各個環(huán)節(jié)工作要求,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),樂觀開展課程討論,努力探究訓(xùn)練規(guī)律,改革教學(xué)方法,大幅度提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。各學(xué)校規(guī)章制度健全,工作方案內(nèi)容翔實,支配合理。 3、訓(xùn)練質(zhì)量建設(shè)氣氛深厚,廣闊教職工工作樂觀性高漲 全鎮(zhèn)33所學(xué)校都依據(jù)“訓(xùn)練質(zhì)量建設(shè)推動年”、“深化年”活動支配和考評方法,討論制訂了提高訓(xùn)練質(zhì)量的過硬措施和翔實可行的各項工

4、作方案,修訂完善健全了各項規(guī)章制度和細化了考評方法,量化了考評標(biāo)準(zhǔn),制訂了獎懲措施,具有很強的可操作性,從管理層到老師都有高度的危機感、責(zé)任感和使命感,人人思奮進,人人講質(zhì)量,在思想上有壓力,在工作上有動力,體現(xiàn)了樂觀向上,求真務(wù)實的良好精神面貌和工作狀態(tài)。如今,我鎮(zhèn)整個老師隊伍正氣得到弘揚,廣闊老師求知欲不斷增加,要求學(xué)習(xí)、提高、充電,要求業(yè)務(wù)機構(gòu)賜予專業(yè)指導(dǎo)。全鎮(zhèn)從中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到各校校長到每位老師都在討論教學(xué),服務(wù)教學(xué),圍繞質(zhì)量建設(shè)抓管理,形成了凝心聚力抓質(zhì)量的良好態(tài)勢。 4、常規(guī)教學(xué)工作規(guī)范,樂觀推動了訓(xùn)練教學(xué)的改革創(chuàng)新。我鎮(zhèn)大部分中學(xué)校校都能夠全面開設(shè)課程,開足課時,能夠根據(jù)教學(xué)規(guī)范要

5、求指導(dǎo)和監(jiān)督老師的訓(xùn)練教學(xué)工作,對平常業(yè)務(wù)檢查作了具體記錄。廣闊老師教學(xué)工作扎實仔細,嚴(yán)格訓(xùn)練和管理學(xué)生,仔細討論教材,學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),科學(xué)把握和使用教材,教法敏捷,教案撰寫、備課和授課能夠同步進行,對學(xué)生作業(yè)做到全批全改,做出激勵性和啟發(fā)性的評語,對學(xué)生學(xué)習(xí)賜予科學(xué)指導(dǎo)。鎮(zhèn)中心學(xué)校努力創(chuàng)新課堂教學(xué),推行“五種模式”教學(xué),即接受式、主體式、活動式、探究式、互動式多種教學(xué)模式相互滲透,努力推動“六個轉(zhuǎn)變”,即從主智教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槿娼虒W(xué),從注入式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴浇虒W(xué),從封閉式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式教學(xué),從靜態(tài)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)教學(xué),從專制式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槊裰魇浇虒W(xué),從單一化教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣虒W(xué)。二學(xué)校堅持集體備課,

6、分學(xué)科集體討論教材,進行逐單元、逐課節(jié)分析,每人分工撰寫2-3節(jié)教案,供同頭課老師敏捷使用,并在課后反思,進行總結(jié)。一學(xué)校設(shè)立老師個人業(yè)務(wù)檔案,將老師各項業(yè)務(wù)評比考核結(jié)果記錄在案,為質(zhì)量建設(shè)最終評比供應(yīng)了牢靠數(shù)據(jù)。二學(xué)校自創(chuàng)自編晨星報,已發(fā)學(xué)生作文、老師范文130多篇,其作文評價教學(xué)法正在討論和推行。二學(xué)校在學(xué)習(xí)借鑒“杜郎口教學(xué)法”、一學(xué)校在學(xué)習(xí)借鑒“洋思教學(xué)法”上均取得階段性成果。二學(xué)校徐青峰同志的情景再現(xiàn)作文效果明顯,張軍見的思想品德課與語文課的結(jié)合體現(xiàn)了學(xué)科兼融。一學(xué)校付書紅、今秋新分特崗老師馬蘭坤、高揚、蔡建麗等同志的教案撰寫、作業(yè)布置、課后反思特殊優(yōu)秀,很有指導(dǎo)和借鑒意義,二中郭曉紅

7、、郭紅同志的教案內(nèi)容詳實,思想創(chuàng)新,操作性很強。全鎮(zhèn)相當(dāng)一部分老師把握了課件制作技術(shù),有力量運用多媒體進行教學(xué)。 二、典型閱歷及做法 (一)、協(xié)作縣教體局“學(xué)校達標(biāo)創(chuàng)建活動”,我中心學(xué)校與XX年春組織全鎮(zhèn)33所中學(xué)校校長,分成兩個組,乘兩輛班車,對每所學(xué)校的校容校貌、基礎(chǔ)建設(shè)、校內(nèi)綠化、美化、校內(nèi)文化等進行了參觀評估,極大推動了各校的達標(biāo)創(chuàng)建活動。 (二)、狠抓新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與實踐,促進老師訓(xùn)練理念的轉(zhuǎn)變 課程標(biāo)準(zhǔn)的改革是實施素養(yǎng)訓(xùn)練的一切攻堅點,新課程標(biāo)準(zhǔn)是老師確立新的訓(xùn)練理念的指導(dǎo)與遵循。為促進我鎮(zhèn)老師轉(zhuǎn)變訓(xùn)練理念,我們狠抓了新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與實踐。第一,中心學(xué)校翻印了學(xué)校、學(xué)校各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)

8、,達到每位老師人手一冊。第二,召開校長、教育主任連席會議,全面部署新課標(biāo)學(xué)習(xí)與實踐事宜。第三,支配專題學(xué)習(xí)時間,實行個人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,要求在集中學(xué)習(xí)中,人人參加爭論,人人發(fā)言,人人撰寫學(xué)習(xí)心得。第四,中心學(xué)校成立新課標(biāo)學(xué)習(xí)效果測評小組,對每位老師進行測評,不過關(guān)者連續(xù)學(xué)習(xí),直至過關(guān),否則不允許上講臺。從而大大促進了我鎮(zhèn)老師訓(xùn)練理念的轉(zhuǎn)變,為提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。 (三)、強力推動集體備課,積累了肯定閱歷 在實施新課程的今日,集體備課成了我鎮(zhèn)校本教研的一種重要形式。依據(jù)縣教體局集體備課的有關(guān)要求,我中心學(xué)校建立了金字塔式的集體備課組織機構(gòu),規(guī)范了全鎮(zhèn)集體備課的各項制度。 建立了金字

9、塔式的集體備課組織機構(gòu):鎮(zhèn)集體備課領(lǐng)導(dǎo)小組-一、二學(xué)校、鎮(zhèn)小、學(xué)校四個學(xué)片備課領(lǐng)導(dǎo)小組;鎮(zhèn)集體備課領(lǐng)導(dǎo)小組派出督導(dǎo)員-一、二學(xué)校、鎮(zhèn)小各學(xué)科備課小組、四個學(xué)片各級段語數(shù)備課小組;各學(xué)校校長分包各學(xué)科備課小組。 我鎮(zhèn)集體備課的詳細做法和要求: (1)每學(xué)期開學(xué)前,各備課組制訂出切實可行的集體備課方案,支配到周,一式兩份,一份交教育處,一份由備課組自存,以備教育處隨時檢查。 (2)集體備課定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。各備課組每周一次(一節(jié)課)集體備課。 (3)每次集體備課,各位老師按周集體備課方案支配的課題仔細研讀教材、大綱,吃透教材,提前寫好“備課活頁”。 “備課活頁”包括兩大部分:一

10、是教材分析,二是教法分析(教法、突破重點、難點的方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法等)。 (4)備課會上先由中心發(fā)言人發(fā)言,提出自己的授課思路,本章節(jié)的重點、難點以及突破重點、難點的措施,采納的教具、教法等,然后全體成員發(fā)表自己的看法,大家爭論,統(tǒng)一觀點。 (5)各成員樂觀參加、暢所欲言,避開了中心發(fā)言人獨言或閱歷權(quán)威。 (6)集體備課結(jié)束后,各位老師依據(jù)爭論修訂后的備課提綱和各班的學(xué)情,仔細寫好教案,敏捷授課。 (7)集體備課與優(yōu)秀課例評比相結(jié)合,本周中心發(fā)言人亦是下周優(yōu)秀課例的授課者。 (8)各位老師填寫的備課活頁要上交備課小組長,由分管各組的行政每月檢查一次。 (9)每次集體備課,各小組要仔細做好

11、集體備課記錄并每月上交一次,由主管領(lǐng)導(dǎo)親自檢查,學(xué)期結(jié)束交教育處存檔。 (10)集體備課時,全科組人員必需到位,不得無故缺席。如有特別狀況,必需向備課組長和教育處請假。 (11)各備課小組在每學(xué)期期末結(jié)束時要上交一份集體備課總結(jié),由教育處統(tǒng)一存檔。 集體備課對我鎮(zhèn)的教學(xué)工作產(chǎn)生了很大影響:(1)由于各位老師參加和討論意識的提高,教研組內(nèi)各成員相互聽課、相互切磋技藝的人次變多了;(2)集體備課使學(xué)校新老師盡快熟識了教材,教研組“傳、幫、帶”的效果更加明顯;(3)集體備課為各位老師取長補短,實現(xiàn)資源共享供應(yīng)了一個平臺,促進了我校整體教學(xué)水平的不斷提高;(4)集體備課極大地促進了我校的教學(xué)科研氛圍,

12、從而使我校的教學(xué)工作不斷走上新的臺階。(四)、以縣訓(xùn)練體育局課堂教學(xué)達標(biāo)活動為契機,深化開展“課堂教學(xué)效果評價”活動 一年來,我小史店鎮(zhèn)中心學(xué)校結(jié)合縣訓(xùn)練體育局課堂教學(xué)達標(biāo)活動,在鎮(zhèn)樂觀開展“課堂教學(xué)效果測試”活動,并通過有序恒定的月考進行驗收,努力提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量,收到了很好效果。 (1)、統(tǒng)一思想,營造“課堂效果評價”的良好氛圍 中心學(xué)校在訓(xùn)練質(zhì)量建設(shè)年活動初對全鎮(zhèn)訓(xùn)練教學(xué)工作進行調(diào)研時,通過教學(xué)工作視導(dǎo)和其它教學(xué)活動檢查,發(fā)覺學(xué)校平常的課堂教學(xué)中還存在不少問題,有的教學(xué)目標(biāo)定位不精確,有的老師角色定位沒有轉(zhuǎn)變,有的課堂教學(xué)針對性較差,學(xué)情討論不透,有的老師教學(xué)基本功差,少數(shù)老師工作馬虎不

13、仔細,凡此種種,導(dǎo)致課堂教學(xué)效益不高,這已成為制約訓(xùn)練進展的“瓶頸”。為進一步規(guī)范課堂教學(xué)行為,努力提高課堂教學(xué)效果,從XX年10月開頭,我們在全鎮(zhèn)中學(xué)校中廣泛開展“課堂教學(xué)效果評價”活動。 XX年3月上旬,中心學(xué)校下發(fā)了關(guān)于開展課堂教學(xué)效果評價活動的通知和小史店鎮(zhèn)課堂教學(xué)效果評價活動方案,召開了全鎮(zhèn)中學(xué)校校長會議,布置開展“課堂教學(xué)效果測試”活動的有關(guān)工作,明確了活動開展的必要性和緊迫性,中心學(xué)校校長王貴科在會上作了動員講話。當(dāng)月中旬,中心學(xué)校召開了分管教學(xué)校長和教務(wù)主任會議,就課堂教學(xué)效果評價活動開展的目的、詳細做法、處理方法等作了說明。中心學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)分成四個小組深化中學(xué)校進行動員,在全

14、鎮(zhèn)營造了課堂效果測試的深厚氛圍。 (2)、細心組織,全力推動課堂教學(xué)效果評價活動 一是進行教學(xué)效果測試培訓(xùn)。為了保證本次活動的順當(dāng)進行,中心學(xué)校對全鎮(zhèn)中學(xué)校進行了培訓(xùn)。XX年3月下旬,中心學(xué)校對全鎮(zhèn)教育主任就評價流程、評價方法等進行了詳細培訓(xùn)。XX年秋期開學(xué)中心學(xué)校對全鎮(zhèn)中學(xué)校100多名骨干老師就如何提高課堂效益進行了專題培訓(xùn)。 二是強化教學(xué)主體地位。課堂教學(xué)效果評價活動以學(xué)校開展活動為主體,中心學(xué)校測試組隨機抽查。課堂教學(xué)效果評價活動實行推門聽課與測試活動相結(jié)合,就教者前期一周所學(xué)內(nèi)容進行單獨測試;每次測試時間可以進行10分鐘的短抽測,也可以是一節(jié)課的測驗。各校每周對每位老師隨機抽查不少于一

15、次,做到每測必改,對考試結(jié)果進行定量分析,對課任老師就這一節(jié)課或近期一周教學(xué)狀況進行定性評價。如小史店二中對測試內(nèi)容進行了分層管理,班級部在班級內(nèi)部進行測評,教科室跨班級聽課測試,校長室隨機抽取老師進行測試。鎮(zhèn)一學(xué)校以教研組、備課組為龍頭,做到人人聽課,個個參加,有聽必測,有測必改。課堂測試效果的相關(guān)資料全部歸檔,作為老師業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容。鎮(zhèn)中心學(xué)校把課堂教學(xué)效果測試融入到學(xué)校質(zhì)量考核中,嚴(yán)把“三關(guān)”:老師把好課題關(guān);教研組把好單元關(guān);教育處把好月檢測關(guān)。學(xué)校里形成了人人抓質(zhì)量、課課講成效的良好教學(xué)氛圍,有效地促進了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。中心學(xué)校多次深化學(xué)校進行檢查,到目前為止,已評價老師

16、300多人次,中心學(xué)校對全鎮(zhèn)課堂教學(xué)測試狀況已經(jīng)進行了五次通報,有近二十名老師因成果不抱負而被通報批判。 三是加大對教學(xué)效果的監(jiān)控。中心學(xué)校測試組結(jié)合各校月考對各校訓(xùn)練教學(xué)狀況進行定時不定時抽測,各學(xué)科每周不少于三次活動,每月底將對隨機抽測狀況進行一次通報,測試結(jié)果記入老師業(yè)務(wù)考核檔案,對測試結(jié)果優(yōu)秀的老師進行通報表揚,對課堂教學(xué)測試結(jié)果不抱負的老師,學(xué)校拿出詳細幫扶方案,同時進行跟蹤測試,直到達標(biāo)為止。 (3)、加強領(lǐng)導(dǎo),確保開展課堂教學(xué)效果評價活動的順當(dāng)進行 成立組織網(wǎng)絡(luò),制訂活動方案。各校成立“課堂教學(xué)效果測試”活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長是第一責(zé)任人,從分管校長、教育主任到各課任老師責(zé)職明確

17、,做到條塊清晰,獎懲分明。 樂觀開展活動,提高課堂效益。各校將縣訓(xùn)練體育局質(zhì)量建設(shè)年活動文件的有關(guān)內(nèi)容進一步細化,做到目標(biāo)明確、內(nèi)容詳細,步驟清晰。在全校廣泛開展教學(xué)效果測試活動,做到人人參加,全面綻開,凡是測試的學(xué)科做到老師一個不漏,全部進行過堂,逐個實行解剖。各校將測試結(jié)果、發(fā)覺的主要問題等相關(guān)資料進行整理歸檔,并依據(jù)測試中消失的問題進行修正,不斷總結(jié)閱歷,改進方法,努力提高測試活動的效益。 仔細總結(jié)閱歷,不斷改進方法。各校仔細組織,細心支配,將訓(xùn)練局的抽測、學(xué)校統(tǒng)測、老師自測有機結(jié)合起來,將平常的課堂教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)測試活動結(jié)合起來,將平常的教學(xué)測試與課堂教學(xué)測試活動聯(lián)系起來,一切教學(xué)

18、活動圍繞課堂教學(xué)測試活動,一切教學(xué)活動以課堂教學(xué)測試活動為中心。在XX年4月份的全鎮(zhèn)校長例會上,各校匯報了課堂教學(xué)測試活動的開展?fàn)顩r,會上重點介紹了一初、二學(xué)校、鎮(zhèn)小的課堂教學(xué)測試活動的典型閱歷,并在全鎮(zhèn)進行了推廣。 通過課堂教學(xué)效果評價活動,全鎮(zhèn)形成了決戰(zhàn)課堂教學(xué),向課堂四非常鐘要質(zhì)量的良好局面。 誰抓住了課堂教學(xué),誰就把握了素養(yǎng)訓(xùn)練的主動權(quán);誰抓住了課堂教學(xué),誰就奏響了大面積提高訓(xùn)練質(zhì)量的凱歌。中心?！敖虒W(xué)質(zhì)量監(jiān)控實施方法”在全鎮(zhèn)引起了巨大的反響,從行管到老師全民皆兵,共同參加,轟轟烈烈地開展了“決戰(zhàn)課堂教學(xué),向課堂四非常鐘要質(zhì)量”的系列教學(xué)活動?；顒又?廣闊老師充分熟悉到課堂教學(xué)是學(xué)校的

19、靈魂,必需充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。學(xué)校行管人員走進課堂,仔細聽取老師執(zhí)教的常態(tài)課,并準(zhǔn)時對老師的課堂教學(xué)賜予指導(dǎo),和老師們共同探討富有實效的課堂教學(xué)。在每學(xué)期人人上好一節(jié)達標(biāo)課的基礎(chǔ)上,各學(xué)校還適時支配骨干老師進行課堂教學(xué)展現(xiàn),全體老師參與了展現(xiàn)課的聽、評課活動。通過開展系列活動,廣闊老師參加課堂教學(xué)討論的熱忱空前高漲,老師們明確了思路,在充分分析自己班級學(xué)生狀況的基礎(chǔ)上,提出了符合班情的決戰(zhàn)策略。 (四)、實施綜合性考評形式,強化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,。 我們制定出臺了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實施方法,包括:加強教學(xué)流程管理:a、課程;b、方案總結(jié);c、備課;d、上課;e、作業(yè);f、輔導(dǎo);g、考試。加強教研過

20、程管理:a、教研活動;b、說課、聽課、評課,上教改試驗課;c、課題討論;改革教學(xué)評價機制:包括對老師“教”的評價,對學(xué)生“學(xué)”的評價。 中心學(xué)校堅持教學(xué)常規(guī)檢查制度化、規(guī)范化。進一步完善了“老師訓(xùn)練教學(xué)工作檔案”三級管理制。中心學(xué)校定期、不定期地對各校進行教學(xué)“五仔細”(仔細備課、仔細上課、仔細批改作業(yè)、仔細輔導(dǎo)、仔細考核)的落實狀況檢查,規(guī)范老師教學(xué)行為,做好過程性的文字記載、狀況反饋、整改跟蹤等。在抓質(zhì)量監(jiān)控中,我們特殊抓了考試的管控。 實施綜合性考評形式:單元考、月考、抽考、中考、終考等相結(jié)合。尤其做到了“考前統(tǒng)一要求”,統(tǒng)一時間,統(tǒng)一內(nèi)容,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一考評。“考時規(guī)范”,每次考試均仔

21、細組織,嚴(yán)厲考風(fēng)考紀(jì),客觀、公正地進行教學(xué)評價,使考試起到促進教學(xué)的作用。“考后簽名”,每次考試,我們均要求試卷要和家長見面,讓家長簽字,使家長能準(zhǔn)時了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況;“考后輔導(dǎo)”,針對不同學(xué)生特點、采納多種形式進行,做到有的放矢;“考后分析”,要求老師對測試成果進行科學(xué)的質(zhì)量分析。弄清學(xué)生學(xué)問把握和技能進展的狀況,分析共同存在的問題和緣由,找出教學(xué)過程中的薄弱環(huán)節(jié),提出改進教學(xué)的詳細措施,并指導(dǎo)學(xué)生自我分析;“考后調(diào)研”,學(xué)校利用常規(guī)檢查之機抽查試卷批改狀況,作出分析評價,以利于指導(dǎo)今后的教學(xué)工作,提高教學(xué)實效。教育處仔細做好學(xué)期、學(xué)年考試支配并定期召開教學(xué)質(zhì)量分析會,總結(jié)閱歷,查找薄弱環(huán)節(jié)

22、和存在問題,關(guān)愛薄弱老師,制定改進教學(xué)措施,促使教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。 (五)、嚴(yán)格獎懲。我們依據(jù)上級要求,制訂出了具體、可操作性強的學(xué)校內(nèi)部考評細則,開展質(zhì)量監(jiān)測,在實踐中完善考評內(nèi)容與考評方法,并樂觀籌措嘉獎經(jīng)費,做好各項工作連接,保證獎懲兌現(xiàn)。鎮(zhèn)中心學(xué)校依據(jù)普及率、鞏固率、中招統(tǒng)考平均分、中招統(tǒng)考優(yōu)秀率、學(xué)校基礎(chǔ)班級抽考成果、學(xué)校統(tǒng)考、抽考成果,評出好中差,前三名的學(xué)校、老師,授予“訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量先進單位(個人)”稱號,并賜予現(xiàn)金嘉獎,對第一年倒數(shù)后三名,第二年仍處于后三名的學(xué)校校長就地開除異地任教,當(dāng)年處于后三名任課老師出村教學(xué)。對學(xué)校學(xué)校,按鞏固率、中招統(tǒng)考平均分、中招統(tǒng)考優(yōu)秀率、學(xué)校基礎(chǔ)

23、班級抽考成果四項,評出好中差。 三、存在的問題和不足: 一是教學(xué)質(zhì)量評價機制還不完善。全鎮(zhèn)部分學(xué)校還沒有建立健全教學(xué)質(zhì)量評價體系,沒有充分發(fā)揮教學(xué)評價應(yīng)有的作用。二是教學(xué)管理水平落后,制度不健全、不規(guī)范。一些學(xué)校沒有建立健全教學(xué)管理制度,貫徹規(guī)章不嚴(yán)格,有些校長沒有把主要精力放在教學(xué)管理上,忙于應(yīng)酬,忙于關(guān)系,教學(xué)管理形式化,制度形同虛設(shè)。三是“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化和培育拔尖人才的任務(wù)還相當(dāng)重。“學(xué)困生”的訓(xùn)練,沒有形成系統(tǒng)的訓(xùn)練模式,特殊是學(xué)校,因“學(xué)困”而輟學(xué)的現(xiàn)象屢禁不止,這里有客觀的緣由,但主要是學(xué)校的問題,是導(dǎo)向的問題。 四、解決問題的方法 1.進一步提高熟悉,解放思想,堅決不移抓教學(xué)質(zhì)量

24、。隨著“教學(xué)質(zhì)量年”活動的深化,全鎮(zhèn)的教學(xué)質(zhì)量意識明顯增加了,但是,還有一些人對教學(xué)質(zhì)量與素養(yǎng)訓(xùn)練的熟悉存在偏差,有的人一說素養(yǎng)訓(xùn)練,就不敢抓教學(xué)質(zhì)量,不敢進行相應(yīng)的評價及考試;有的人抓教學(xué)質(zhì)量,只抓主要科目,大搞題海戰(zhàn)術(shù),只看考試成果,不顧學(xué)生的全面進展。這兩種做法都是錯誤的。提高教學(xué)質(zhì)量,推動素養(yǎng)訓(xùn)練,我們要做到兩個“堅決不移”,一個是堅決不移地抓教學(xué),另一個是堅決不移地“減負”。教學(xué)工作是實施素養(yǎng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)和前提,沒有高的教學(xué)質(zhì)量,素養(yǎng)訓(xùn)練就無從談起。因此,我們必需把思想統(tǒng)一到全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的工作上來,把力氣分散到全面提高訓(xùn)練質(zhì)量的奮斗目標(biāo)上來,以質(zhì)量論成效、分優(yōu)劣、定去留,努力形

25、成上下一心,團結(jié)協(xié)作,齊抓質(zhì)量的合力效應(yīng),堅決破除一切阻礙教學(xué)質(zhì)量提高的思想觀念,清除一切影響教學(xué)質(zhì)量提高的體制性障礙,訂正一切偏離教學(xué)質(zhì)量提高的行為,只要有利于教學(xué)質(zhì)量的提高,有利于老師素養(yǎng)的提升,有利于學(xué)生全面進展的事,就要大膽地干,理直氣壯地抓!素養(yǎng)訓(xùn)練強調(diào)的是學(xué)生的全面進展和全體進展。不讓一個學(xué)生掉隊,是我們的責(zé)任和義務(wù),更是素養(yǎng)訓(xùn)練的本質(zhì)要求。提高教學(xué)質(zhì)量,我們不能再打時間戰(zhàn)、消耗戰(zhàn)、題海戰(zhàn)了。隨著課程改革的不斷深化,考試制度的不斷改革,傳統(tǒng)的加班加點的高壓式應(yīng)試方法,已不能適應(yīng)提高升學(xué)率的需要。因此,我們要深刻領(lǐng)悟素養(yǎng)訓(xùn)練的內(nèi)涵,全面落實新課改精神,要靠打科學(xué)之戰(zhàn)、打效益之戰(zhàn)來提高

26、教學(xué)質(zhì)量。 2.進一步加強隊伍建設(shè),全面提高干部和老師素養(yǎng)。老師隊伍建設(shè)是一項系統(tǒng)工程,是一項長期的任務(wù),要做的事許多,就教學(xué)工作而言,我們要著力作好三個隊伍的建設(shè)。一是要著力建設(shè)一支專家型的校長隊伍。學(xué)校實行校長負責(zé)制,校長理所當(dāng)然是提高教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人。校長的辦學(xué)理念如何,管理水平如何,工作作風(fēng)如何,直接關(guān)系到學(xué)校的進展與質(zhì)量。校長要把主要精力放在討論教學(xué)上。學(xué)校要把教學(xué)工作的重點放在培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上,注意提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),為今后初、高中的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ);學(xué)校要把主要精力放在提高全體學(xué)生合格率上,放在“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)變上,確保按時完成九年義務(wù)訓(xùn)練。學(xué)校校長要對轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的問題引起高度重視,“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化是我們貫徹訓(xùn)練方針,面對全體學(xué)生,培育合格公民的重要任務(wù),今后評價學(xué)校教學(xué),就看合格率,看“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化率。二是要著力建設(shè)一支專業(yè)型的老師隊伍。我們要大力提倡老師愛崗敬業(yè),仔細負責(zé)的精神,鼓舞老師鉆研教學(xué)。我們要進一步建立完善老師工作評價制度,敬重一線老師,一切為一線老師服務(wù),重獎教學(xué)成果顯著的老師。我們還要加強對老師的培育、培訓(xùn)、培優(yōu)力度,打造優(yōu)秀老師群體。我們要大力提倡重教學(xué)的氛圍,制造形