一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說課稿第七單元 1 運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名9加幾的進(jìn)位加法_青島版

1、.說課設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名-9加幾的進(jìn)位加法說課稿尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！我是1號(hào)選手！今天我說課的內(nèi)容是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)上冊(cè)第七單元小小運(yùn)動(dòng)會(huì)?9加幾?的第一課時(shí)。下面我想從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)五個(gè)大的方面談?wù)勎覍?duì)本課的認(rèn)識(shí)和設(shè)計(jì)。一、說教材本課內(nèi)容是在學(xué)生掌握了數(shù)的分解組成、學(xué)習(xí)了1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)及10加幾的根底上進(jìn)展教學(xué)的。本課是進(jìn)位加法的起始課，在本單元甚至小學(xué)整個(gè)階段起著至關(guān)重要的作用。通過深化分析教材，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀和年齡特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目的： 知識(shí)與才能目的：會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單的9加幾計(jì)算，純熟掌握“湊十法。過程與方法目的：結(jié)合問題情境，經(jīng)歷觀察考慮

2、、動(dòng)手操作、用自己的方法進(jìn)展9加幾計(jì)算的過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：對(duì)情景圖中的事物有好奇心，愿意與別人交流自己的算法。教學(xué)重難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是經(jīng)歷動(dòng)手操作、學(xué)會(huì)進(jìn)展9加幾的計(jì)算。而理解“湊十法，并用完好的語(yǔ)言來概括其考慮過程，既是本課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。二、說教法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，有效地把握重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，在本課的教學(xué)中，我堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)的原那么，根據(jù)學(xué)生的心理開展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法、情境教學(xué)法，并運(yùn)用多媒體教學(xué)課件輔助教學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作嘗試中，將抽象的知識(shí)詳細(xì)化、形象化，逐步感知算理。三、說學(xué)法?新課標(biāo)?提出，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是學(xué)習(xí)活

3、動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)過程中，我放手讓學(xué)生自己去操作，以動(dòng)手理論、自主探究與合作交流為主要學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在感知、體驗(yàn)、交流、合作比較中靈敏地掌握本課的教學(xué)重難點(diǎn)。此外，為了順利完本錢節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，我特做了以下教具準(zhǔn)備：紅圓片、黃圓片等。四、說教學(xué)過程下面我詳細(xì)來說說自己對(duì)本課的教學(xué)設(shè)想。本課分為四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展。第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知在教學(xué)活動(dòng)開場(chǎng)時(shí)，出示學(xué)生喜歡的兔博士，用兔博士帶來的口算題進(jìn)展復(fù)習(xí)：9+=10 10+5= 10+3= 3能分成和 8能分成和通過兔博士引入課題，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)習(xí)9加幾做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)：謎語(yǔ)導(dǎo)入，探究新知在這個(gè)環(huán)節(jié)我將以學(xué)生自主

4、探究為主，分三步來完成。 第一步：談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境出示情境圖師：同學(xué)們，通過觀察93的情境圖，你知道了那些數(shù)學(xué)信息？可以提出什么數(shù)學(xué)問題呢？出示課題：運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名師：下面請(qǐng)每組選出的運(yùn)發(fā)動(dòng)上臺(tái)。每組的運(yùn)發(fā)動(dòng)上臺(tái)。小組的同學(xué)可以選你們當(dāng)我們班參賽的運(yùn)發(fā)動(dòng)，說明大家是非常信任你們的，老師也相信你們。1、師：但凡參賽的運(yùn)發(fā)動(dòng)每人都要佩帶一個(gè)號(hào)碼，大家想一想，一共需要多少個(gè)號(hào)碼？生：只要算一算一共有多少個(gè)運(yùn)發(fā)動(dòng)就知道了。師：那么，怎樣才能知道運(yùn)發(fā)動(dòng)的人數(shù)呢？生甲：可以計(jì)算賽跑的和投沙包的一共有多少人。列式：9+6=生乙：剛剛這個(gè)問題也可以列式：6+9=生丙：其實(shí)，要算一共有多少人，還可以算一算男女運(yùn)發(fā)

5、動(dòng)一共有多少人。1、探究9+6的算法。1讓學(xué)生獨(dú)立考慮，并提示學(xué)生可以借助學(xué)具演示來進(jìn)展。2小組討論，交流自己的算法。3組間交流：生甲：我用數(shù)一數(shù)的方法.生乙:我先把6分成1和5,9+1得10,10+5得15。生丙：我把9看成10，10+6=16，16-1=15。 .師:剛剛這些同學(xué)說的都不錯(cuò),說明同學(xué)們都動(dòng)腦筋了,這值得表?yè)P(yáng).請(qǐng)同學(xué)們自己想一想,這些方法中哪種方法最簡(jiǎn)便,你最喜歡哪一種方法?學(xué)生獨(dú)立考慮一分鐘師:你能用你喜歡的方法來計(jì)算嗎?2、探究6+9的算法。師：下面就請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方法技術(shù)2一下6+9得多少。1讓學(xué)生獨(dú)立考慮。2分組討論，交流自己的算法。3組間交流，老師對(duì)于由9+6=

6、15想出6+9=15的同學(xué)要大加表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，向?qū)W生進(jìn)一步浸透加法交換律的數(shù)學(xué)思想，并進(jìn)步學(xué)生探究數(shù)學(xué)微妙的積極性。3、探究8+7、7+8的算法。師：剛剛有個(gè)同學(xué)提出了要求“需要寫多少個(gè)號(hào)碼，還可以算算男女運(yùn)發(fā)動(dòng)一共有多少個(gè)。用這種方法又該怎樣列式呢？指生答復(fù)，并且說說算法。4、小結(jié)與回憶：過剛剛我們采用兩種不同的方式計(jì)算了“需要多少個(gè)號(hào)碼，并研究9+6、6+9、8+7、7+8的算法。這也是課本第93頁(yè)、第94頁(yè)的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們翻開書，一邊看書，一邊回憶剛剛我們解決這些問題的方法，并將書上的方框、括號(hào)填完好。這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自己探究9加幾的算式，然后在小組內(nèi)進(jìn)展交流，用多種算法進(jìn)展計(jì)算，老師要

7、進(jìn)展計(jì)算方法的優(yōu)化，就是湊十法，教會(huì)學(xué)生“同學(xué)們對(duì)于以前的知識(shí)掌握得真不錯(cuò)，作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師要送給大家一個(gè)小謎語(yǔ)：頭戴紅帽子，身穿白袍子，走路擺架子，說話伸脖子。打一動(dòng)物。學(xué)生很快猜出是鵝。接著出示一幅鵝的情景圖。讓學(xué)生觀察，說說自己發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?！安轮i語(yǔ)是學(xué)生非常喜歡的游戲，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氣氛。學(xué)生通過觀察情景圖，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)：有9只白鵝，3只黃鵝。有兩只張開翅膀的，10只不張翅膀的。有4只頭朝左的，8只頭朝右的。只要學(xué)生說得有道理，都給予鼓勵(lì)。接著讓學(xué)生幫助來解決一道數(shù)學(xué)題：白鵝和黃鵝一共有多少只？你會(huì)列出算式嗎？學(xué)生可能會(huì)列出9+3或3+9，并讓學(xué)生

8、說出算式所表達(dá)的實(shí)際意義。9+3如何計(jì)算呢？帶著這個(gè)問題走進(jìn)第二步：討論交流，得出方法。兒童的思維離不開動(dòng)作，操作是智力的源泉，列出9+3后，引導(dǎo)學(xué)生用自備的學(xué)具自己去擺、去想、去算。教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生可能想到的方法有：從9接著數(shù)，10、11、12；把圓片放在一起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，1、2、3直到12；或2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，2、4假如有學(xué)生出現(xiàn)湊十法，老師要及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，并請(qǐng)學(xué)生用投影擺圓片來展示自己的思維過程，重點(diǎn)說一說自己是怎么想的。學(xué)生的表達(dá)可能不夠標(biāo)準(zhǔn)，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，只要學(xué)生表達(dá)出湊十的想法即可。假如學(xué)生沒有出現(xiàn)所期望的“湊十法也沒有關(guān)系，我會(huì)以參與者的身份來提示學(xué)生“有沒有更簡(jiǎn)單的方法呢？試著讓學(xué)生擺

9、弄圓片去做，假設(shè)還是不行，我就邊演示邊向?qū)W生介紹“湊十法的方法。即“先從3里面拿出1個(gè)與9湊成10,10再加2得12，有才能的學(xué)生可以直接理解3能分成1和2第三步：歸納算法，選擇最優(yōu) “同學(xué)們真了不起，小小一道題，竟然想出了這么多的解題方法。你認(rèn)為哪種方法最好呢？及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)幾種方法進(jìn)展比較，讓他們體會(huì)到用 “湊十法計(jì)算起來又對(duì)又快，在比照中感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)捷之美。第三環(huán)節(jié)：應(yīng)用新知，解決問題  算一算部分，通過多媒體課件，分別展示向日葵、楓葉圖，培養(yǎng)學(xué)生看圖解加法算式的才能，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。此題重點(diǎn)是讓學(xué)生說出自己的計(jì)算過程。練一練第一題，通過練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能熟悉計(jì)算方法，并通過解決實(shí)際問題，感到生活中處處有數(shù)學(xué)。第二題采取游戲競(jìng)賽的形式激發(fā)學(xué)生的參與積極性，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。第3題的目的是培養(yǎng)學(xué)生思維靈敏性。先讓同桌互相以講故事的形式弄清楚畫中的內(nèi)容，在充分理解的根底上再列式計(jì)算。這些題從詳細(xì)的圖到算式到應(yīng)用，步步進(jìn)步，具有循序漸進(jìn)的層次性。第四環(huán)節(jié)：全課小結(jié)，完善新知通過讓學(xué)生議論這節(jié)課的收獲，穩(wěn)固新知，進(jìn)展小結(jié)。 五、說板書設(shè)計(jì)這樣設(shè)計(jì)板書主要是考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，圖文并茂，比較容易吸引學(xué)生的注