長(zhǎng)方形的面積 說(shuō)課稿

1、長(zhǎng)方形的面積 說(shuō)課稿太和縣肖口鎮(zhèn)陳廟小學(xué)李晴晴2017.4長(zhǎng)方形的面積 說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師大家上午好！我今天說(shuō)課的題目是長(zhǎng)方形的面積，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，分別從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)方面具體談一談我對(duì)本節(jié)課的理解和設(shè)計(jì)。一、教材分析1、說(shuō)教材長(zhǎng)方形的面積是北師大小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元第3課時(shí)的內(nèi)容，在些之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)面積的意義和常用的面積單位，這部分內(nèi)容也是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)平行四邊形、三角形以及梯形面積計(jì)算的基礎(chǔ)。教材重在體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，造成學(xué)生認(rèn)知上的沖突，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式，同時(shí)得出

2、正方形面積計(jì)算公式。2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)（1）在動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證，經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的求證精神和遷移類推能力。（2）能在理解面積含義及理解長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上，掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式，并能解決一些簡(jiǎn)單的相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。（3）讓學(xué)生在實(shí)踐操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣，在合作交流中培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和合作能力，在練習(xí)中，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。3、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：長(zhǎng)方形、正方形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程難點(diǎn)：理解長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算公式的意義二、說(shuō)學(xué)情三年級(jí)學(xué)生，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，樂(lè)于探究感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，但還缺乏實(shí)踐經(jīng)

3、驗(yàn)，需加以引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)面積的意義、常用面積單位的認(rèn)識(shí)以及面積計(jì)算公式奠定的知識(shí)和技能基礎(chǔ)。另外，部分學(xué)生可能對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有所了解，但要讓他們真正體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，理解長(zhǎng)方形，正方形的面積計(jì)算公式。因此，對(duì)于本課我合理的教學(xué)過(guò)程、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生奪我的引導(dǎo)下自主探究、自主建構(gòu)、提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。三、說(shuō)教法三年級(jí)的學(xué)生思維形式正處于由形象思維過(guò)渡到抽象思維的階段，因此本節(jié)課我確定了組織小組合作探究法、類比法。（1）組織小組合作探究，本課探究的難度不大，結(jié)論比較容易發(fā)現(xiàn)，而且便于展開(kāi)直觀操作實(shí)驗(yàn)，因此我讓學(xué)生通過(guò)“實(shí)驗(yàn)猜測(cè)驗(yàn)證概括”的過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)。（2）類比法：正方形面積

4、公式的推導(dǎo)，是由一個(gè)長(zhǎng)方形漸變正方形，求面積的過(guò)程中得出的。四、說(shuō)學(xué)法合作交流法、自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、動(dòng)手操作法。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，我將小組合作探究為首選。學(xué)生分小組進(jìn)行動(dòng)手操作活動(dòng)，探索出長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和歸納概括能力，又體現(xiàn)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，合作交流，自主探索的學(xué)習(xí)形式。培養(yǎng)學(xué)生探索能力和創(chuàng)新精神，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。五、教學(xué)過(guò)程（一）、復(fù)習(xí)鞏固，情境導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)，我們都學(xué)習(xí)過(guò)哪些面積和面積單位？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)意圖，讓同學(xué)們通過(guò)復(fù)習(xí)為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊。2、情境導(dǎo)入兔妹妹現(xiàn)在有一個(gè)長(zhǎng)方形水池（課件呈現(xiàn)），但她現(xiàn)在非常不高興，因?yàn)樗恢肋@個(gè)水池有

5、多大？同學(xué)們你有好的主意來(lái)幫助她嗎？（讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到要知道水池有多大？就是要知道它的面積有多大？同學(xué)們說(shuō)得真好！請(qǐng)大家看，熊哥哥和牛弟弟的兩塊地，兩人爭(zhēng)論不休都說(shuō)自己的大，用同學(xué)們的火眼金睛辨別下面哪個(gè)圖形的面積大？（二）自主探索，發(fā)現(xiàn)方法本環(huán)節(jié)分四個(gè)步驟：做一做，猜一猜，驗(yàn)一驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)。首先讓學(xué)生做一做，讓同學(xué)們通過(guò)小組合作探究如何得到長(zhǎng)方形的面積，讓學(xué)生使出課前準(zhǔn)備的學(xué)具（1平方厘米的正方形卡片，每個(gè)方格為1平方厘米的膠片紙，直尺等）動(dòng)手做一做，學(xué)生完成后，讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)各自的方法，再全班匯報(bào)展示：（1）畫(huà)一畫(huà)（畫(huà)

6、方格）（2）擺一擺（有兩種擺法：一是全擺上，二是擺一行一列）（3）用1平方厘米的膠片紙放在長(zhǎng)方形上就可以看出長(zhǎng)方形有幾個(gè)1平方厘米的方格那么大。第二個(gè)步驟是猜猜長(zhǎng)主形的面積如何計(jì)算，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各自的猜測(cè)。第三個(gè)步驟是難結(jié)果：長(zhǎng)/厘米寬/厘米面積/平方厘米圖1圖2圖3通過(guò)以上表現(xiàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？讓生思考后匯報(bào)：長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)*寬第四個(gè)步驟，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，找同學(xué)說(shuō)出長(zhǎng)方形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。不斷提問(wèn)；長(zhǎng)方形長(zhǎng)3厘米，沿著長(zhǎng)邊一行可以擺幾個(gè)1平方厘米的正方形？寬2厘米，沿著寬邊可以擺幾個(gè)1平方厘米的正方形？怎樣列式計(jì)算？算式中的3、2、6分別是長(zhǎng)方形的什么？這個(gè)長(zhǎng)方形的面積與它的長(zhǎng)和寬有什么關(guān)系？最

7、后得出結(jié)論：每行擺的個(gè)數(shù)就是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，擺的行數(shù)就是寬，小正方形的個(gè)數(shù)和就是長(zhǎng)方形的面積，即長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)*寬。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生通過(guò)思考、交流、合作、討論的方式，積極探索，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確的數(shù)學(xué)價(jià)值觀，同時(shí)也體現(xiàn)課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用，使同學(xué)們最大限度地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。（三）利用遷移類比，探究知識(shí)1、先引導(dǎo)學(xué)生猜想正方形的面積計(jì)算公式，把一個(gè)長(zhǎng)4厘米，寬3厘米的長(zhǎng)方形漸變成一個(gè)邊長(zhǎng)為3厘米的正方形的過(guò)程，讓學(xué)生去猜想，發(fā)現(xiàn)其面積的計(jì)算方法：（1）提問(wèn)：怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形的面積呢？（2）談話：知道了長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式，你還想知道些什么？（3）引導(dǎo)：

8、我們知道正方形是特殊的長(zhǎng)方形，當(dāng)長(zhǎng)方形變成了正方形，長(zhǎng)和寬就變成了什么？根據(jù)長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式，你能推導(dǎo)出正方形的面積計(jì)算公式嗎？（4）學(xué)生匯報(bào)，自主驗(yàn)證，得出結(jié)論：正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)2、小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你是怎樣獲取知識(shí)的？設(shè)計(jì)意圖學(xué)生利用類比推理，提出猜想，再次經(jīng)歷“猜想驗(yàn)證結(jié)論”的過(guò)程，對(duì)學(xué)生智能的提升，不是一次重復(fù)，而是一次提高。（四）鞏固知識(shí)，解決問(wèn)題。1、完成“試一試”2、完成“練一練”第1、2、3題。六、說(shuō)板書(shū)本節(jié)課的板書(shū)主要圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，在提示長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算公式時(shí)直接板書(shū)公式，讓學(xué)生清楚地知道長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算公式是什么，起到突出重點(diǎn)的目的。長(zhǎng)方形的面積長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)總之，本課教學(xué)從實(shí)際生活引入，創(chuàng)設(shè)