一年級語文科組下學期教研總結

1、.2019-2019學年一年級語文科組下學期教研總結光陰荏苒，又一學期匆匆而過，在我校指導的支持與指導下，我們一年級語文科組全體語文老師立足崗位，團結協(xié)作，以創(chuàng)新精神和理論才能為重點，更新老師教育教學觀念，樹立以生為本的教育思想，深化開展“一單五環(huán)，自主樂學教學研究，充分發(fā)揮老師的主動性、積極性和創(chuàng)造性，實在進步教學研究的效果，促進教與學的創(chuàng)新。經(jīng)過不斷努力工作，我們一年級語文科組老師順利完成了各項教育教學任務?，F(xiàn)對本學期的教研工作總結如下：一、 教學常規(guī)工作開學初，為了保證這個學期的教研活動順利進展，我們一年級語文組老師都認真學習了教研室和教導處的教學方案，對教研小組方案的制定提出了自己的見

2、解，并努力按照制定的方案去做。在上課、聽課和反思方面，我組老師能及時按學校要求完成單元集體備課任務，個性備課能仔細分析教材，突出重難點，并能抓住“一單五環(huán)，自主樂學的形式進展文本表達，上課以培養(yǎng)學生自主樂學善學為目的，本著對學生高度負責的精神認真上好每一堂課，課后及時反思，聽課后能主動聚在一起議課，不斷改進和調(diào)整教學方法，追求更高效的課堂。符嫻老師的每一課均有個性備課，聽課記錄流程明晰，課后反思能記錄自己課堂理論中的亮點以及自己缺乏的整改措施。蘇杏老師個性備課詳細詳細，聽課記錄注重導入、評價語和板書設計三個方面的評價，反思內(nèi)容撰寫有針對性，語言簡潔明了。岑寶珠老師個性備課突出，反思深化、詳細。

3、吳瓊珠老師的個性備課比較詳盡，著重深化地標注教材中的重難點及要求學生掌握的知識點，聽課記錄詳細，總評能突出個人見解。林東琴老師有詳細的個性備課，確定教學目的，能在課文當中用不同的符號標注，寫出教學的關鍵流程，能在聽課記錄的眉評中提出自己的疑問，發(fā)表自己的看法，反思不僅能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，還能記錄課堂教學中的缺乏。周月花老師個性備課突出了課文重難點和老師的教學思路，有針對性，聽課評價清楚有建議性，從反思中可以表達老師教學思路明晰，對教法學法心中有數(shù)。林志超老師個性備課較為詳細，重視拼音、字詞教學，聽課及時記錄，有針對性地點評及質(zhì)疑，并及時記錄教學感悟，做好反思。陳毓?jié)嵗蠋焸€性備課詳細詳細，聽課記錄

4、標準詳細，有眉評側評和總評，反思能結合教學目的和重難點的打破等方面進展分析。大部分老師都能按要求及時撰寫教學反思，符嫻老師30篇，蘇杏老師37篇，岑寶珠老師40篇，吳瓊珠老師33篇，林東琴老師33篇，周月花老師30篇，林志超老師32篇，陳毓?jié)嵗蠋?0篇。在聽課方面，每位老師都能按學校要求完成聽課任務，其中符嫻老師20節(jié)，蘇杏老師21節(jié)，岑寶珠老師26節(jié)，吳瓊珠老師20節(jié)，林東琴老師29節(jié)，周月花老師23節(jié)，林志超老師20節(jié)，陳毓?jié)嵗蠋?6節(jié)，每一位老師的聽課記錄都很詳細，并能隨時提出疑惑建議，各環(huán)節(jié)明晰完好，點評清楚明了，有針對性。在作業(yè)修改方面，我們組員經(jīng)過商議統(tǒng)一了作業(yè)修改類型及修改要求，

5、以積極的態(tài)度對待學生的作業(yè)完成情況，同樣會在組內(nèi)辦公室交流學生的學習情況及作業(yè)反映出的一些問題，討論出實在可行的解決方法，共同進步。日常工作中，老師們都對作業(yè)修改表現(xiàn)出了極其負責的態(tài)度，個個都能做到作業(yè)布置適量，修改認真及時，并且非常重視學生訂正習慣的養(yǎng)成，還常常利用課間非常鐘、音樂體育課等和放學后等休息時間給一些后進生進展面批講解，查漏補缺，盡量讓他們趕上班級其他同學的普通程度。二、研訓工作本學期我們一年級語文組全體老師在學校教導處的指引下可以在每周的教研時間開展一系列豐富多彩的小組活動：每一個單元的集體備課中心發(fā)言與交流，如何打破教學重難點，如何更好地在課堂中貫徹“一單五環(huán)，自主樂學的教育

6、理念，如何開場嘗試“學習活動單的使用，以及上一單元的教學反思與交流以及讀書交流活動等等。這學期本組老師還能積極參與校內(nèi)外各種教研活動，其中參與了“?？谑杏⒉判W教學目的檢測，“玩轉(zhuǎn)教研之海南省基地校暨“三個一課題實驗教學研討活動，“課外閱讀交流展示課，“小學閱讀教學目的解讀，“?？谑杏⒉判W一單五環(huán)，自主樂學教學法專題報告等等。每位老師在活動完畢后都能針對研訓主題，結合自身的教學理論，認真撰寫教學設計及反思、教學案例，及時評課反思，并把各項材料上傳至語文學科研修網(wǎng)站，積極參與語文博客研討，和大家分享、討論交流，在有效的理論探究中共同成長。在這樣卓有成效的教研活動中，老師們不斷學習、不斷創(chuàng)新，進

7、步了教學程度，創(chuàng)設了濃重的教研氣氛。為了實在進步老師的語文教學程度，促進學生的開展，我們組這學期組織的教研活動也是豐富多彩的。如：小組集體備課時間讓老師在交流中碰撞，在碰撞中學習；加強各種形式的討論，培養(yǎng)老師分析教材，處理教材的才能：“一單五環(huán)，自主樂學教學形式的討論，教后問題與反思交流等；參與校內(nèi)外的各類教研活動，從其他優(yōu)秀老師的課堂教學中，獲得點滴啟發(fā)。三、成績經(jīng)過我們組每一位老師兢兢業(yè)業(yè)的努力，教育質(zhì)量逐步提升，從期中檢測結果上看，全年級學生語文成績優(yōu)秀率為91%，及格率98.5%，442人中有7人不及格，占總人數(shù)的1.5%，平均分91.66，到達優(yōu)等標準。四、問題與展望問題：1、老師的

8、教學才能和管理程度，學習意識和反思才能等，還有很多缺乏，如何在工作中不斷進步教學的程度，實現(xiàn)自身的崗位價值，還需要努力。2、本學期語文學習內(nèi)容有所加深，部分孩子尤其是身體殘疾或發(fā)育緩慢的學生感覺學習非常吃力。3、部分學生家長不愿意配合學校進展管理，思維固定在孩子只要安康快樂就好的層次上。展望：1、老師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，進步工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力進步我們語文教研組老師的教育教學程度。2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、修改作業(yè)、才能訓練入手，嚴格要求學生，以此互相勉勵。其實,任何一門學科都離不開

9、死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，進展有序有針對性的訓練，逐步進步學生的語文綜合素養(yǎng)。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名

10、篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。4、盡力做好后進生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個學生落伍。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領