六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案13 只有一個(gè)地球_人教新課標(biāo)

1、只有一個(gè)地球 教學(xué)目的：     1學(xué)會(huì)本課生字、讀準(zhǔn)生字的讀音，能正確讀寫(xiě)課文中的詞語(yǔ)。     2能正確、流利、有感情朗讀課文，體會(huì)課文語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)用詞準(zhǔn)確以及在謀篇布局上的條理性。     3理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球的道理，教育學(xué)生要珍愛(ài)地球，善待地球。     4培養(yǎng)學(xué)生搜集整理材料的才能，通過(guò)調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球的重要性；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，受到保護(hù)環(huán)境的教育。 教學(xué)重點(diǎn)： &#

2、160;   5、讓學(xué)生理解?中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法?，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：     通過(guò)聯(lián)絡(luò)實(shí)際考慮總是加深對(duì)課文的理解，并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。 教具準(zhǔn)備：    人類(lèi)破壞地球圖片 教學(xué)時(shí)間：第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、猜謎導(dǎo)入：說(shuō)它象球不是球,肚子里面啥都有。人物、動(dòng)物和植物,全都生活在里頭。謎底：地球在浩瀚無(wú)邊的宇宙，有一個(gè)美麗的星球，她是我們?nèi)祟?lèi)的家園，它是太陽(yáng)和月亮的朋友，它就是得意的地球板書(shū)：地球 2、同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了

3、當(dāng)宇航員在太空目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感慨？ 板書(shū)：得意；易碎 二、研讀課文，整體感知     下面請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本用自己喜歡的方式讀課文，用“劃出表現(xiàn)地球“得意的語(yǔ)句.    一研讀“地球得意     你從哪些語(yǔ)句感受到“地球的得意。     1、學(xué)習(xí)第一段   1“薄字讀音。形容厚度小讀“bao和淺在一起時(shí)讀“bo   2從作者的描寫(xiě)中，你感受到了什么？板書(shū)：既得意又美麗你能詳細(xì)說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)感受到地球

4、的美麗？誰(shuí)知道紗衣指什么嗎？大氣層第一自然段運(yùn)用了什么手法？比喻也叫打比方板書(shū)：打比方             3運(yùn)用打比方的手法讓我們更能感受到地球的美麗。誰(shuí)來(lái)把這段話，再美美地讀一讀。人類(lèi)的母親，生命的搖籃   4小結(jié)：看，作者運(yùn)用打比方的手法，不但突出了地球的美麗、得意，更多的是對(duì)地球的贊美。讓我們用贊美的語(yǔ)氣再讀這最后一句話。     2、作者把地球比喻成人類(lèi)的母親、生命的搖籃，難道僅僅就因?yàn)樗獗砻利悊幔康厍驘o(wú)私地向

5、人類(lèi)提供著各種資源   1板書(shū)：無(wú)私  大方。   2你是如何來(lái)理解這兩個(gè)詞。   3用“大方造句   4地球無(wú)私的向人類(lèi)大方地提供礦產(chǎn)資源。同學(xué)們都知道那些礦產(chǎn)資源？像這些要幾百萬(wàn)年，甚至幾億年地質(zhì)變化才能形成，而且用完可能永遠(yuǎn)消失的資源，我們稱(chēng)它們?yōu)椴豢稍偕Y源。除了這些資源，地球還向我們?nèi)祟?lèi)提供著什么資源呢？水資源、大氣資源、森林資源、生物資源這些資源的特點(diǎn)是可以循環(huán)利用，所以是可再生資源?？梢?jiàn)在這段話中提到的礦產(chǎn)資源只是地球的各種資源中的一種，你知道這是運(yùn)用了什么手法嗎？板書(shū)：舉例子  

6、   3、總結(jié)：地球賦予萬(wàn)物生命，哺育人類(lèi)成長(zhǎng)，可以說(shuō)，沒(méi)有地球就沒(méi)有人類(lèi)，讓我們?cè)僖淮紊钋榈刭澝雷约旱哪赣H。齊讀地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。   二研讀“地球容易破碎   是啊，“我們這個(gè)地球太得意了！ “同時(shí)它又太容易破碎了！你從哪些語(yǔ)句讀出了“地球太容易破碎呢？     1、第3自然段。   1第三段告訴我們，人類(lèi)對(duì)不可再生資源是什么態(tài)度？不加節(jié)制的開(kāi)采怎樣的開(kāi)采叫不加節(jié)制，說(shuō)說(shuō)你的理解。這讓老師想起前不久在網(wǎng)上看到的資料

7、，據(jù)科學(xué)家推算，按照如今的速度，煤再有100年左右將會(huì)完全枯竭。板書(shū)：資源枯竭你知道“枯竭意味著什么嗎？   2作者面對(duì)這些殘酷的現(xiàn)實(shí)，他在寫(xiě)這一段話的時(shí)候，會(huì)是什么樣的心情呢？氣憤、不滿、著急、告誡     2、第4自然段。   1人類(lèi)又是如何對(duì)待可再生資源的呢？抽生讀。   2“本來(lái)是什么意思？換成“原先再讀一遍。   3如今呢？為什么？   4“本來(lái)這個(gè)詞能不能去掉？為什么？板書(shū)：不能再生。作者在表達(dá)方面注意用詞的準(zhǔn)確，行文的嚴(yán)謹(jǐn)，這一點(diǎn)特別值得我們

8、學(xué)習(xí)。   5你知道人類(lèi)的這些破壞行為，造成了哪些生態(tài)災(zāi)難嗎？師生交流。   6是啊，面對(duì)這些災(zāi)難，我們的地球還會(huì)得意嗎？不會(huì)，會(huì)變得怎樣？容易破碎 四、上牽下連，引出第57自然段的內(nèi)容    1、有人可能會(huì)說(shuō)：既然地球那么容易破碎，地球上的資源又是那么有限，我們就到別的星球上去生活吧！可不可以呢？    2、 “至少什么意思？最少言外之意呢？40萬(wàn)億千米之外的情況還不能確定。    3、那么40萬(wàn)億千米是一個(gè)什么概念呢？  課前，我做了一個(gè)計(jì)算，就拿飛機(jī)

9、以每小時(shí)一千公里左右速度計(jì)算。你們知道飛機(jī)需要多長(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)？猜猜看。600萬(wàn)年！人類(lèi)能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去嗎？    4、是?。〉厍虮黄茐牧艘院螅覀冋娴氖莿e無(wú)去處。因?yàn)槲覀冎挥猩R答：一個(gè)地球！ 五、回到課題，升華情感    1、只有一個(gè)地球，我們別無(wú)去處！那么，我們又該怎樣做呢？    2、同學(xué)們，每年的4月22日是我們的地球日。讓我們一起來(lái)向全世界呼吁，端起課本齊讀最后一個(gè)自然段。 板書(shū)：精心保護(hù)地球 六、布置作業(yè)，拓展延伸    1、

10、老師建議大家課后可以自主開(kāi)展六個(gè)一的環(huán)?；顒?dòng)：發(fā)一那么環(huán)保信息；搜集一條環(huán)保小常識(shí)；提一個(gè)環(huán)保金點(diǎn)子；參加一次社會(huì)環(huán)保活動(dòng)；寫(xiě)一篇環(huán)保征文故事，日記，讀書(shū)筆記、調(diào)查報(bào)告；編一份環(huán)保小報(bào)    2、讓我們從自身做起，用詳細(xì)行動(dòng)，共同保衛(wèi)我們的地球媽媽?zhuān)≡谖覈?guó)的?中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法?中第六條：一切單位和個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)對(duì)污染和破壞環(huán)境單位和個(gè)人進(jìn)展檢舉和控告。第十九條：開(kāi)發(fā)利用自然資源，必須采取措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境。 板書(shū)設(shè)計(jì)：                          太得意：  美麗而渺小，大方無(wú)私