統(tǒng)編教材部編版小學語文四年級上冊《暮江吟》微課教學設計及、導學單、反思、作業(yè)設計

1、統(tǒng)編教材部編版小學語文四年級上冊暮江吟微課教學設計及、導學單、反思、作業(yè)設計暮江吟微課教學設計教學目標：1、能正確流利的朗讀古詩。2、借助注釋和相關資料理解詩句。教學重難點：借助注釋和相關資料理解詩句。教學過程：一、談話導入，揭示課題師： 我們在低年級曾學過一首詩草，記得是誰寫的嗎？ 我們今天再來學習白居易的另一首膾炙人口的詩。出示圖片 二、資料寶袋白居易（772846）唐代著名詩人。字樂天，號香山居士。他的詩歌反映現(xiàn)實生活，在一定程度上揭露了封建統(tǒng)治 階級對人民的殘酷剝削和壓迫。文字通俗易懂，流傳較廣。著有白氏長慶集等。三、理解古詩師：到底詩人吟了什么詩，我們來聽聽看。這句詩是什么意思呢?出

2、示詩句：一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。殘陽：夕陽，快要落山的太陽。鋪：展開，鋪展。這里是斜照的意思。瑟瑟：碧綠的顏色。形容未受到殘陽照射的江水所呈現(xiàn)的青綠色。夕陽的余輝斜照在江面上，江水有一半是綠色的，有一半是紅色的。出示詩句：可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓。 可憐：可愛。似：好像。真珠：即珍珠。這是一句用了什么修辭手法？(比喻） 那這句詩什么意思呢？九月初三這個夜晚是多么可愛啊，岸邊草莖樹葉上的露珠像珍珠一樣晶瑩剔透，而升起的一彎新月像一張精巧的彎弓。請跟著老師來讀一下：一道/殘陽/鋪水中,半江/瑟瑟/半江紅。可憐/九月/初三夜,露似/珍珠/月似弓。四、小結你能在理解詩意的基礎上作一首新詩

3、，或畫一兩幅簡筆畫嗎？暮江吟微課教學導學單1、理解詩句的意思，了解詩所描寫的景色。2、有感情地朗讀、背誦暮江吟，感受自然美和語言美。學習重、難點：理解詩句意思，體會意境。學習方式：自主學習 討論學習預習交流：1、有感情的朗讀暮江吟。2、理解單字意思：鋪、瑟瑟、可憐、真珠自主學習，合作解疑（1）一道殘陽鋪水中我們現(xiàn)在常常說一道彩虹，一道光束，為什白居易在詩中說“一道殘陽”呢？ 討論：“鋪、照、射”有什么不同？學生自由練讀，讀出親切、安閑的感覺（2）半江瑟瑟半江紅。補充講解：瑟瑟，本是珍寶名，它的顏色是綠的，因此借它來指碧綠色。始終是用來形容背陰處江水的碧綠色。共同探究：詩人說，“半江瑟瑟半江紅。

4、”，是說江水一半綠色，一半紅色嗎？江水顏色的不同，真的界限那么清楚嗎？這個“一半”應該怎樣理解？情境中誦讀：請同學們閉上眼睛，想象著“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江 紅?！钡木跋?，可以加上手勢，美美得吟誦起來吧?。?）可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。設問：這兩句詩中，哪些字、詞的用法和含義與現(xiàn)在不同，在理解的過程中我們要認識到？（可憐可愛）（真珠珍珠）如何理解這兩句詩的含義，用自己的話連起來說一說。課堂檢測：1、暮江吟的作者是唐代詩人（）。這是一首吟詠從傍晚到夜幕降臨后江上景色的。前兩句寫（）后兩句寫( ),詩句字里行間充溢著詩人（ ）“暮”指（ ）。2、解釋劃線字的意思，再說說詩句的意思?？蓱z

5、九月初三夜，露似真珠月似弓。3、這樣的寫景詩詞還有很多，如這首憶江南，同學們可以對照暮江吟， 體會一下它們的相同與不同？暮江吟教學反思一、讓學生帶著問題朗讀詩句，粗知詩中大概意思。在讓學生了解這首詩的作者、朝代以及題意后，我讓學生帶著問題把這首詩朗讀五遍。在朗讀之前明確要求：1、要求基本會背;2、要求了解詩中寫的什么時間，什么地點的景?有哪些景物?讀完五遍后，學生基本可背下來，同時也會從詩句中了解到時間是寫深秋傍晚到夜晚這段時間的景色，地點是江面可江邊，所 描寫的景物有陽光、江水、月亮、露珠。學生粗知了這些內容繼而再理解詩句就 不難了。二、注重啟發(fā)，由淺入深地引導學生理解詩句意思。在教學詩句時

6、，我首先找出詩句中關鍵和難理解的字詞，掃平障礙，繼而再理解詩句就非常容易了。如前兩句詩是“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”，我是 這樣進行教學的：問：“一道殘陽”指的是什么時候的太陽?(夕陽)“鋪”是什么意 思?(斜照)再問：“什么時候的太陽斜照在什么地方?”學生很快可譯出： “夕陽斜照在江面上?！苯又鴨枺骸跋﹃栃闭蘸蟮慕鏁霈F(xiàn)什么樣的現(xiàn)象呢?”“瑟瑟”是什 么意思?(綠色)學生又很快可譯出：“江水一半呈綠色，一半呈紅色?！焙髢删湓娢?也是采用的方法進行教學，由淺入深逐步啟發(fā)同樣達到了融會貫通的目的。暮江吟作業(yè)設計1、請給這首詩分朗讀節(jié)奏一道/殘陽/鋪水中,半江/瑟瑟/半江紅?？蓱z/九月/初三夜,露似/珍珠/月似弓。2、這句詩是什么意思呢?一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。夕陽的余輝斜照在江面上，江水有