英語字母教學技能(共5頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上英語字母教學技能一、 字母教學目標：1 能讀寫認26個大小寫字母2 通過學習26個字母，初步了解英語發(fā)音與拼寫的規(guī)律，培養(yǎng)學生能夠運用讀音拼寫單詞的意識。3學生聽懂、會說以26個字母開頭的單詞。4學生能夠按正確筆順對字母進行描紅，注意印刷體與手寫體的區(qū)別。二、 字母教學難點：1 大小寫字母辨認與配對2 字母書寫的筆順和位置3 Gg，Jj，Mm，Nn，Ss，Xx 等字母的發(fā)音,強化個別字母教學?！癎g”和“Jj”強調d的發(fā)音?！癏h”注意ei的發(fā)音。“Ll”要講清結尾兩種發(fā)音的不同用法。“Qq”和“Rr”要讓學生能辨清與語文課中音序表發(fā)音的區(qū)別?！癠u”和“Ii”要讓學

2、生把音發(fā)到位。三、 教學策略：1、 注意組織好字母教學中的Teacher Talk。2、 不要孤立教字母，要配合例詞,讓學生通過例詞逐步了解字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。3、 教學字母要形象化，趣味化, 字母教學一定要做到音、形、序相結合。有些字母可以通過猜謎的方法讓學生記住它們的形狀特點。例如：彎彎的月亮（C）、零的突破（Q）、盤山公路（S）、三叉路口（T）、半只葫蘆（B）、一座寶塔（A）、勝利的象征（V）、大號魚鉤（J）、一張弓（D）、一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）、什么字母是個昆蟲？（Bb）、什么字母是我自己？（I）、什么字母既不是我，也不是他，而是你？（Uu）、盲人最喜歡什么

3、字母？（Ii）。這些謎語既能讓學生記住字母的形，又能激發(fā)學生的學習興趣。還可以讓學生自編謎語，充發(fā)發(fā)揮學生的想象能力。在學生基本掌握字母的形狀后，還可以讓學生根據字母的一小部分來猜字母，這種方式比直接叫學生認讀字母要好得多。在猜的過程中，學生的積極性十分高漲，對字母的形狀觀察得十分仔細，這比單純由教師強調字母的形效果和效率都要高得多。4、 適當使用課件或字母卡片等教具，要多用歌謠、TPR、游戲等活動。如采用“Find your neighbour”的游戲，把字母卡片發(fā)給學生，然后教師說一個字母，持有該字母卡片的同學馬上起立，而持有該字母前后字母卡片的同學也馬上起立，三人一起大聲朗讀手中的字母。

4、5、 書寫要做好示范，要嚴格要求。 在字母的筆順教學中，由于有許多字母形與語文教學中的拼音字母接近但又不完全相同，而且英語字母還有印刷體和書寫體之分，容易使學生在書寫時發(fā)生混淆，教師在教學時應多在這方面進行強調。在讀字母以及拼讀單詞的時候，都要求學生用手指在空中比劃，以便能及時發(fā)現(xiàn)學生的書寫筆順的錯誤。我們還可以以游戲的形式在課堂上多進行字母的書寫練習。如可以讓學生用頭寫字母，用腳走字母，或幾個人一起造字母，學生通過參與這些活動，更好地掌握字母的書寫。6、字母教學常見活動與檢測形式1）利用卡片觀察，辨認，指認2）使用發(fā)泡棉，磁鐵，發(fā)泡紙制作字母，讓兒童用手觸摸感覺字母的形狀3）把字母繪制成相應

5、的象形字，可以使兒童更加感興趣4）把26 個字母制成精美的頭飾胸卡，并讓每個兒童扮演一個字母的角色，讓他們互相指認。5）編歌和動作6）提供順序記憶活動四、字母教學的過程與方法1邊看邊聽，看聽結合演示；看形聽音2 邊看邊聽邊說，視聽說結合模仿，形成字母的立體印象3邊看邊聽邊說邊寫，看形知音，會寫注意：邊看邊聽邊說邊寫是學習英語的活動方法，能夠看形而知讀音只是第一步，如果能夠聽音而知形會寫那便又進一步。四、 字母教學的基本步驟：熱身（復習）字母和例詞的呈現(xiàn)操練（字母的讀寫認）擴展性活動五、字母教學要點與注意事項1. 著裝得體,教態(tài)親切自然,站姿垂直;2. 聲音洪亮,語音清晰,語調正確, 注意Tea

6、cher talk, 組織好Classroom English;3. 可做簡單的復習, 要把10分鐘的教學重點放在字母的呈現(xiàn)和認讀寫操練上;4. 聯(lián)系舊知識,采用多種方式自然導入;5.利用卡片讓學生對字母觀察、辨認、指認，在學生對字母能認讀后再示范書寫（看形知讀音 聽音而知形 會寫）；6. 設計2-3種能訓練學生認讀寫的游戲活動,活動要注意可行性和可操作性;7. 整個教學過程注意老師和學生的互動;8. 使用好教學手段,板書設計清晰;9. 注意時間的合理安排;附1: 教案樣本(10分鐘) (PEP Book 2)Unit Four  Do you like pears? （Part A

7、 Lets say） 【教學目標】培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫字母Oo, Pp, Qq， 并讓學生聽懂、會說以這些字母開頭的單詞orange, peach, pear, queen, quiet 的能力?！窘虒W重點】字母Oo, Pp, Qq 的發(fā)音和書寫。單詞 orange, OK, peach, pear, queen, quiet?！窘虒W難點】單詞queen, quiet 的發(fā)音較難，尤其是qu 組合的發(fā)音?！窘叹邷蕚洹? 教師準備教材配套的錄音帶。2 教師準備 orange, peach, pear, French fries, bread, ice-cream, hamburger, hot

8、 dog, chicken的圖片。3 教師準備orange, OK, peach, pear, queen, quiet 的單詞卡及撲克牌中的Q 。4 教師準備所學動物類單詞卡片和圖片?！窘虒W過程】1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)字母練習，接力賽。教師說一個字母如：Bb ，學生接著Bb說：Cc, Dd, Ee 老師說：Stop. 學生停止說字母。教師接著說其他字母，學生接著教師的字母往下說。即復習字母又訓練學生的思維能力和反應能力。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）教師出示orange的圖卡，問學生：Whats this? 學生說：Its an orange。

9、教師指著圖卡下面單詞的第一個字母問學生What letter is this? 如果學生會，請他們答。如果學生不會，教師告訴他們是O，并呈現(xiàn)O的字母卡，大小寫字母先同時出現(xiàn)，再分別出現(xiàn)。然后，教師出示OK的單詞卡，領讀:OK，并做OK的手勢。教師可用同樣的方法展示Pp, Qq，并將O的大寫與Q大寫比較，將P的小寫同q的小寫比較（可用撲克牌的Q教字母Q以及例詞queen）。（2）讓學生聽音，用手指著字母及單詞跟讀。 3 趣味操練 (Practice)(1) 游戲：Who is missing?將Oo, Pp, Qq 的字母卡貼在黑板上，然后打亂順序，要求學生閉上眼睛，教師從打亂順序的卡片中抽取一張，讓學生說說那個字母不見了。說的時候鼓勵學生說：big O, small q,（2）游戲：比觀察，比眼力教師將字母Aa-Qq 的大小寫分開寫在紙上，一張紙一個字母。將字母紙對折1-3次，讓學生猜對折后的字母是什么。比一比誰觀察的準確或誰猜的對，猜對的同學負責下一次折字母。（3）教師向學生示范字母的書寫，讓學生用手指比劃或做活動手冊中的描紅字母。4 擴展性活動(Add-activi