三、測量小燈泡的電功率

1、三、測量小燈泡的電功率教學目標：1、知識和技能加深對電功率的理解。鞏固電流表、電壓表的操作技能。2、過程和方法通過測量，體驗額定功率和實際功率的區(qū)別。鍛煉學生根據公式P=IU設計試驗的方法。3、情感、態(tài)度、價值觀通過討論和交流，培養(yǎng)合作學習的意識和態(tài)度。重、難點：電路的設計、連接，作出電路圖。分析實際功率和額定功率的區(qū)別。教學器材：小燈泡、開關、電源、導線、電壓表、電流表、滑動變阻器教學課時： 1時教學過程：一、前提測評：標有“220V 11W”“220V 22W”的燈泡各1只，若把它們串聯(lián)起來接在220V的電路中，它們的實際功率各是多少？二、導學達標：引入課題： 電流用電流表測量電壓用電壓表

2、測量電功率P=W/t P=UI能否利用所學知識測出小燈泡的電功率？進行新課：1、探究：測量小燈泡的電功率（1）、學生分析 P=UI測出U、I，就可以求的電功率（2）、設計實驗：討論滑動變阻器的作用、使用電流表、電壓表的使用方法（3）、作出對應的電路圖，對學生的電路要進行討論。（4）、進行實驗：把結果記錄在下表 電壓U電流I電功率P第一次測量第二次測量第三次測量第四次測量（5）、實驗結果：實際功率與額定功率是不同的；2、本試驗你得到的啟示：三、達標練習：完成物理套餐中的本節(jié)內容。小 結：根據板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。課后活動：完成物理套餐中課堂未完成的內容。課本后練習。教學后記： 四、電

3、和熱教學目標：1、知識和技能知道在電流相同的條件下，電能轉化成熱能時的功率跟導體的電阻成正比。知道利用和防止電熱的場合和方法。2、過程和方法通過試驗探究電流的熱效應跟電阻大小的關系。3、情感、態(tài)度、價值觀通過電熱的利用和防止知識的學習，認識科學是有用的。重、難點：電流的熱效應：電能熱能熱效應的計算公式：P=I2R P=U2/R的使用。教學器材：電腦平臺、電阻絲、開關、電源、導線教學課時：1時教學過程：一、前提測評：連接一個使電爐絲發(fā)熱的電路。二、導學達標：引入課題：電爐絲、電飯煲發(fā)熱的能量是哪里來的呢？（課本38頁如圖示） 進行新課：1、電流的熱效應： 電能轉化成熱能的現(xiàn)象。討論：為什么電流相

4、同的情況下，電爐絲熱的發(fā)紅，而導線基本不發(fā)熱？電流的熱效應跟什么有關系？學生猜想教師分析結論：跟電阻的大小有一定的關系（學生閱讀39頁試驗）2、影響熱效應的因素：P=IU=I2R P=IU=U2/RP=I2RP=U2/R即：討論：熱效應與電阻成正比？反比？例：把阻值為6歐、8歐的電阻串聯(lián)起來接在12V的電路中，它們的實際功率各是多少？解：R1=6歐 R2=8歐 U=12VI=U/R=U/(R1+R2)=12V/14歐=6/7AP1=IU= I2R1= P2=IU= I2R2= 例：把阻值為6歐、8歐的電阻并聯(lián)起來接在12V的電路中，它們的實際功率各是多少？結論：兩公式都成立，一個是電流相同時使用（串聯(lián)）；一個是電壓相同時使用（并聯(lián)）。3、電熱的利用和防止：學生閱讀即可4、達標練習：課本后40頁“