乘法運算律運用

1、第六單元 運算律課題：運用乘法分配律進行簡便計算 第 3 課時 總第 課時教學(xué)目標：1.讓學(xué)生在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律，學(xué)會用乘法分配律進行簡便計算。2.感受乘法分配律的價值，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。3.在交流活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力。教學(xué)重點：掌握乘法分配律的應(yīng)用過程。教學(xué)難點：靈活運用乘法分配律進行簡便計算。教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程： 一、談話引入1.在里填上合適的數(shù)，在里填上運算符號。276+274=27（+）25（2+4）=2.提問：你是根據(jù)什么規(guī)律來填的？仔細觀察兩個等式，每個等式中是左邊的算式計算簡便還是右邊的算式計算簡便？3.揭題。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了

2、乘法分配律，這節(jié)課我們將一起來探究運用乘法分配律進行簡便計算的知識。（板書課題）二、交流共享1.課件出示教材第63頁例題6情境圖。提問：觀察情境圖，說說你從圖中獲得了哪些信息。引導(dǎo)學(xué)生從題目中收集已知條件和所求問題。已知條件：中國象棋一副32元，圍棋一副58元。所求問題：買102副中國象棋一共要付多少元？2.解決問題。（1）列出解決問題的算式。指名說說可以怎樣列式，教師板書：32102（2）提問：32102可以怎樣進行計算呢？先想一想，算一算，再將你的想法和算法在小組內(nèi)進行交流。學(xué)生獨立思考并計算，計算后在小組內(nèi)進行交流討論。3.組織全班匯報。請幾個小組派代表參與全班交流，教師結(jié)合學(xué)生的交流情

3、況適時板書。匯報預(yù)測：算法一：用豎式計算。 32102=3264 1 0 2 3 2 2 0 4 3 0 6 3 2 6 4算法二：先算100乘32，再算2乘32，最后把它們的得數(shù)相加。教師引導(dǎo)學(xué)生重點觀察算法二，強調(diào)：算法二中的每一步計算我們都可以通過口算得出，這就是用簡便方法計算32102。 32102=32（100+2）=32100+322=3200+64=3264提問：回顧計算的過程，誰來說說，我們計算的步驟是什么？這樣計算的根據(jù)是什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣計算運用了乘法分配律。4.教學(xué)“試一試”。（1）出示題目，讓學(xué)生獨立計算。展示部分學(xué)生的答案，組織評議。（2）小組討論。提問：什么樣的

4、算式能夠運用乘法分配律進行簡便計算呢？教師結(jié)合學(xué)生的交流情況進行小結(jié)：兩個數(shù)相乘，其中的一個乘數(shù)接近整十或整百數(shù)時，我們可以將這個乘數(shù)寫成整十或整百數(shù)加（減）幾的形式，再運用乘法分配律進行計算；當兩個相加（減）的乘法算式中有相同的乘數(shù)時，我們可以運用乘法分配律進行計算。三、反饋完善1.完成教材第64頁“練一練”第1題。這道題是運用乘法分配律改寫算式，讓學(xué)生通過改寫準確把握乘法分配律。第一小題是順向的改寫，第二小題是逆向的改寫。2.完成教材第64頁“練一練”第2題。這道題是運用乘法分配律進行簡便計算，有的是乘法分配律的順向應(yīng)用，有的是乘法分配律的逆向應(yīng)用。讓學(xué)生在計算過程中，先對各個算式進行觀察分析，從而加深對這些算式的特點的理解。3.完成教材第66頁“練習(xí)十”第8、13題。第8題，鞏