凸透鏡成像規(guī)律的教學(xué)課件

1、一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識和技能理解凸透鏡的成像規(guī)律 2、過程和方法 能通過現(xiàn)象的觀察中，初步獲得提出問題和做出猜測與假設(shè)的能力。 通過探究活動，體驗科學(xué)探究的全過程和方法。 學(xué)習(xí)從自然現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。 3、情感、態(tài)度、價值觀 具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的科學(xué)道理，勇于探究日常用品中的科學(xué)原理。 樂于參與觀察、試驗、制作等科學(xué)實踐。教學(xué)重點教學(xué)重點 理解凸透鏡的成像規(guī)律理解凸透鏡的成像規(guī)律教學(xué)難點教學(xué)難點 根據(jù)猜測設(shè)計探究凸透根據(jù)猜測設(shè)計探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗、實驗數(shù)據(jù)的分析、鏡成像規(guī)律的實驗、實驗數(shù)據(jù)的分析、實像和虛像實像和虛像 教師引導(dǎo)提問：教師引導(dǎo)

2、提問： 照相機、投影儀、放大鏡都是利用凸透鏡成像，照相機、投影儀、放大鏡都是利用凸透鏡成像，它們所成的像都一樣嗎？它們所成的像都一樣嗎？學(xué)生討論。學(xué)生討論。教師引導(dǎo)提問：教師引導(dǎo)提問： 同樣是利用凸透鏡成的像，像的大小、同樣是利用凸透鏡成的像，像的大小、正倒卻如此不同，這和什么有關(guān)系呢？正倒卻如此不同，這和什么有關(guān)系呢？學(xué)生進(jìn)行討論。學(xué)生進(jìn)行討論。學(xué)生提出猜想和假設(shè)：學(xué)生提出猜想和假設(shè)： （1）凸透鏡成的像是放大還是縮小的，）凸透鏡成的像是放大還是縮小的，可能可能與與物體到凸透鏡的距離有關(guān)系。物體到凸透鏡的距離有關(guān)系。 （2）凸透鏡成的像的倒正）凸透鏡成的像的倒正可能可能與像和物體是否與像和物

3、體是否在凸透鏡的同側(cè)有關(guān)系。在凸透鏡的同側(cè)有關(guān)系。教師鼓勵學(xué)生：教師鼓勵學(xué)生： 同學(xué)們可以利用現(xiàn)有的實驗器材（光具座、同學(xué)們可以利用現(xiàn)有的實驗器材（光具座、光屏、蠟燭、焦距不同的凸透鏡、火柴）設(shè)計一光屏、蠟燭、焦距不同的凸透鏡、火柴）設(shè)計一個可行的實驗方案來驗證自己的猜想。個可行的實驗方案來驗證自己的猜想。學(xué)生討論并設(shè)計實驗方案。學(xué)生討論并設(shè)計實驗方案。 讓實驗組交流自己的實驗方案，教師確定讓實驗組交流自己的實驗方案，教師確定一個最合理的方案（如下）：一個最合理的方案（如下）： 1 選用與凸透鏡成像實驗相關(guān)的器材。選用與凸透鏡成像實驗相關(guān)的器材。 2 讓發(fā)光體經(jīng)過凸透鏡成放大的、縮小的、讓發(fā)光

4、體經(jīng)過凸透鏡成放大的、縮小的、等大的像。等大的像。 3 量出成像時的物距和像距。（物距：物量出成像時的物距和像距。（物距：物體到凸透鏡中心的距離。像距：像到凸透體到凸透鏡中心的距離。像距：像到凸透鏡中心的距離。）鏡中心的距離。）學(xué)生進(jìn)行如下操作：學(xué)生進(jìn)行如下操作： 1 用自己的方法獲得凸透鏡的焦距。用自己的方法獲得凸透鏡的焦距。 2 認(rèn)識光具座，將實驗器材按蠟燭、凸透鏡、光屏的認(rèn)識光具座，將實驗器材按蠟燭、凸透鏡、光屏的 順序放置在光具座上。順序放置在光具座上。 3 蠟燭火焰經(jīng)凸透鏡成等大的實像，記錄物距、像距。蠟燭火焰經(jīng)凸透鏡成等大的實像，記錄物距、像距。4 蠟燭火焰經(jīng)凸透鏡成放大的實像，記

5、錄物距、像距。蠟燭火焰經(jīng)凸透鏡成放大的實像，記錄物距、像距。5 蠟燭火焰經(jīng)凸透鏡成縮小的實像，記錄物距、像距。蠟燭火焰經(jīng)凸透鏡成縮小的實像，記錄物距、像距。6 蠟燭火焰經(jīng)凸透鏡成放大的虛像，記錄物距。蠟燭火焰經(jīng)凸透鏡成放大的虛像，記錄物距。 7 將上面的成像過程再做一遍。將上面的成像過程再做一遍。探究實驗記錄表探究實驗記錄表 物體到凸透鏡的距離（物距）像到凸透鏡的距離（像距） 像的情況正立、倒立放大、縮小虛像、實像u2fu=2f2f ufuf u=f物體到凸透鏡的距離（物距）像到凸透鏡的距離（像距）像的情況正立、倒立放大、縮小虛像、實像u2f2f v f倒立縮小實像u=2fV=2f倒立等大實像

6、2f ufv 2f倒立放大實像uf 正立放大虛像u=f不成像探究實驗記錄表探究實驗記錄表 學(xué)生活動：學(xué)生活動： 根據(jù)本組的實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，按照探究開根據(jù)本組的實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，按照探究開始時提出的問題總結(jié)出始時提出的問題總結(jié)出“凸透鏡成像的規(guī)律凸透鏡成像的規(guī)律”教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上對教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上對“規(guī)律規(guī)律”加以總結(jié)：加以總結(jié)：1 當(dāng)物距大于當(dāng)物距大于2倍焦距時，成倒立、縮小的實像。倍焦距時，成倒立、縮小的實像。2 當(dāng)物距大于當(dāng)物距大于1倍焦距小于倍焦距小于2倍焦距時，成倒立、倍焦距時，成倒立、 放大的實像。放大的實像。 3 當(dāng)物距等于當(dāng)物距等于2倍焦距時，成倒立、等大的實像。倍

7、焦距時，成倒立、等大的實像。4 當(dāng)物距小于當(dāng)物距小于1倍焦距時，成正立、放大的虛像。倍焦距時，成正立、放大的虛像。 讓學(xué)生結(jié)合本次實驗活動，查找方案中的讓學(xué)生結(jié)合本次實驗活動，查找方案中的不足以求進(jìn)一步完善；并且對比實驗結(jié)果與猜想，不足以求進(jìn)一步完善；并且對比實驗結(jié)果與猜想，看差距、找原因?？床罹?、找原因。鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)2、將點燃的蠟燭沿凸透鏡的主軸，從大于二倍焦距處逐漸向、將點燃的蠟燭沿凸透鏡的主軸，從大于二倍焦距處逐漸向透鏡移動時，在光屏上可先觀察到透鏡移動時，在光屏上可先觀察到_、_的的實像，當(dāng)蠟燭移到距凸透鏡二倍焦距時可觀察到實像，當(dāng)蠟燭移到距凸透鏡二倍焦距時可觀察到_、_的實像，接

8、著移動蠟燭可觀察到的實像，接著移動蠟燭可觀察到_、_的實像，最后在光屏上觀察不到像了，可在凸透鏡的的實像，最后在光屏上觀察不到像了，可在凸透鏡的另一側(cè)觀察到另一側(cè)觀察到_、_的虛像。的虛像。3、凸透鏡成放大實像和縮小實像的分界點是、凸透鏡成放大實像和縮小實像的分界點是_ _ ；凸；凸透鏡成實像和虛像的分界點是透鏡成實像和虛像的分界點是_ _。1、在研究凸透鏡成像的實驗中，當(dāng)燭焰距凸透鏡、在研究凸透鏡成像的實驗中，當(dāng)燭焰距凸透鏡6厘米厘米時，可以在光屏上成一個放大的像，移動蠟燭使它距透時，可以在光屏上成一個放大的像，移動蠟燭使它距透鏡鏡12厘米時，調(diào)整光屏，厘米時，調(diào)整光屏，_（填（填“能能”、

9、“不能不能”）在光屏上得到清晰的像，若能得到像，那么成的是在光屏上得到清晰的像，若能得到像，那么成的是_、_的的_像。像。能能倒立倒立 縮小縮小實實倒立倒立 縮小縮小倒立倒立等大等大倒立倒立放大放大正立正立 放大放大2倍焦距點倍焦距點焦點焦點4、某同學(xué)拿了一個焦距為、某同學(xué)拿了一個焦距為15 cm的凸透鏡，要想觀察的凸透鏡，要想觀察細(xì)小的物體，應(yīng)將物體放在凸透鏡下方距凸透鏡細(xì)小的物體，應(yīng)將物體放在凸透鏡下方距凸透鏡_ 的范圍內(nèi)，要使此時的像放大一點，可以將的范圍內(nèi)，要使此時的像放大一點，可以將凸透鏡凸透鏡往往 （填（填“上上”或者或者“下下”）移一點；要想用它得）移一點；要想用它得到放大的實像

10、，物體到凸透鏡的距離應(yīng)該在到放大的實像，物體到凸透鏡的距離應(yīng)該在_ _ _范圍內(nèi)，此時像的位置在距離凸透鏡范圍內(nèi)，此時像的位置在距離凸透鏡_ _ _的的范圍內(nèi)；要想用它得到縮小的實像，物體到凸透鏡的范圍內(nèi)；要想用它得到縮小的實像，物體到凸透鏡的距離應(yīng)該距離應(yīng)該_ _，此時像的位置在距離凸透鏡，此時像的位置在距離凸透鏡_ _ 的范圍內(nèi)。的范圍內(nèi)。15 cm下下大于大于15 cm小于小于30cm大于大于 30cm大于大于 30cm大于大于15 cm小于小于30cm5、將一個凸透鏡正對著太陽光，在距凸透鏡、將一個凸透鏡正對著太陽光，在距凸透鏡20 cm的紙上的紙上接到一個很小的亮斑，當(dāng)將一個物體放在距這個透鏡接到一個很小的亮斑，當(dāng)將一個物體放在距這個透鏡50 cm處時，在凸透鏡的另一側(cè)可以得到處時，在凸透鏡的另一側(cè)可以得到 （ ）A倒立、放大的實像倒立、放大的實像 B倒立、縮小的實像倒立、縮小的實像C正立、放大的實像正立、放大的實像 D正立、縮小的實像正立、縮小的實像6、有一物體在凸透鏡、有一物體在凸透鏡5倍焦距以外的地方，沿著主光軸倍焦距以外的地方，沿著主光軸逐漸移到逐漸移到1.5倍焦距處，像的變化是：倍焦距處，像的變化是： （ ）A、從小變大；