新外研版M8U1教學(xué)設(shè)計

1、Module 8 Story timeUnit 1 Once upon a time一、教材分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析本教學(xué)設(shè)計所用教材選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)外語教學(xué)與研究出版社七年級下module9unit1 once upon a time本單 元為童話故事，主要是關(guān)于goldilocks 的故事。內(nèi)容和情節(jié)很容易引發(fā)學(xué)生的興趣，語言簡單易懂，描寫細(xì)致生動，非常有利于開展聽、說、讀、寫方面的語言實踐活動。本節(jié)課我強(qiáng)調(diào)英語課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗 ,實踐 ,參與 ,合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑 ,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。讓學(xué)生在使用語言的過程中學(xué)習(xí)語言

2、，促使學(xué)生更有意識地自覺學(xué)習(xí)英語。（二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)的要求和學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展，設(shè)計如下的三維目標(biāo)：1. 知識目標(biāo) :語音：規(guī)則動詞的一般過去時的發(fā)音詞匯： once、hear 、 begin 、 decide、 ride 、golden 、 little 、 pick 、notice 、hurry 、knock 、 nobody 、 push、 open 、 enter 、 count 、 bowl 、 all 、hungry 、語法：規(guī)則動詞的一般過去式。2. 能力目標(biāo)：聽：能聽懂簡單故事中的主要人和事。說：運(yùn)用一般過去時簡單的復(fù)述故事。讀：能讀懂簡單的故事，明白主要的人物、事件以及情

3、節(jié)。進(jìn)行簡單的技能訓(xùn)練。寫：運(yùn)用一般過去時寫簡單的事情。3.情感態(tài)度目標(biāo)：通過閱讀童話故事提高對英語的學(xué)習(xí)興趣、感受學(xué)習(xí)的樂趣。（三）教學(xué)重、難點根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)課的要求和教材的設(shè)計思路、學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，本節(jié)課的教學(xué)重點、難點如下：1.重點：通過童話故事訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，同時讓學(xué)生了解在英語中敘述過去的事情要用動詞的過去式。學(xué)生應(yīng)注意正確使用動詞的一般過去式。2.難點：掌握規(guī)則動詞的一般過去式的形式和逐步形成正確使用一般過去時的意識。3.重、難點確立的依據(jù)：規(guī)則動詞的過去式是module 9 中出現(xiàn)的全新的內(nèi)容，學(xué)生第一次接觸，運(yùn)用有一定的難度，這又是講故事或敘述過

4、去發(fā)生的事時經(jīng)常用到的，故又是重點。4.突破途徑在整個教學(xué)過程中，始終利用童話故事的情節(jié)吸引學(xué)生，利用故事中的內(nèi)容展開聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，利用故事中的語境幫助學(xué)生理解英語中過去時的意義，在此基礎(chǔ)上歸納語法規(guī)則、復(fù)述課文，達(dá)到突破重難點的目的。三、教學(xué)資源1教師準(zhǔn)備：多媒體教室、ppt幻燈片、下載goldilocks and three bears的動畫視頻及課文錄音。2學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)單詞及規(guī)則動詞一般過去式的變化規(guī)律。四教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動1播放： goldilocksand three bears 動畫視頻資料。questions ：(1)who was1觀看視頻，回答問題go

5、ldilocks?answers:lead in(2)where was she?(1)she was little girl with2展示本節(jié)課題：golden hair.(activity2)unit 1 once upon a(2)she was in the forest.time.2明白本課主要學(xué)習(xí)任務(wù)。3說明本課主要學(xué)習(xí)任務(wù)（ 1）詞匯。（ 2）正確使用動詞的一般過去式。（ 3）會用一般過去式講故事。設(shè)計意圖動畫視頻，符合學(xué)生年齡特征，調(diào)動了學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生輕松愉快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。learn newwordslisten andcheck ( )the true

6、sentences(activity1)1.展示 power point ：goldilocks and threebears 的圖片。1看幻燈片，回答問題。1用幻燈片更直接、questions ：answers:易理解，記的深、 記(1)what color was(1) it was golden.得牢。goldilocks s hair?(2)they are bears.2做游戲，師生互(2)what are these?2猜并學(xué)單詞 knock 、 push 、 動，生生互動， 增加2.師生互動游戲 “我pick 、 count 等。趣味性，體現(xiàn)了以學(xué)來比劃你來猜 ”：教3學(xué)生兩人一

7、組做互動游戲：生為主體的教學(xué)模師做敲、推、采摘、“我來比劃你來猜 ”。式，吸引學(xué)生參與學(xué)數(shù)數(shù)等動作。習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)效3.引導(dǎo)學(xué)生做互動率。游戲： “我來比劃你來猜 ”1播放錄音，展示聽錄音，判斷正誤。1訓(xùn)練學(xué)生撲捉關(guān)power point上的問answers:鍵信息的能力， 使學(xué)題：1（ ×）， 2（ ×），習(xí)活動更加有效。(1) the story is the3（ ）， 4（ ×）2培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)three習(xí)的能力。bears.( )3板書知識點，起(2) goldilocks lived強(qiáng)調(diào)作用。in theforest.( )(3) the story

8、begins:once upon atime()(4) she decided to go for a ride in theforest. ()2板書1. 圖，單詞與圖畫匹配。1整合教材activity5 、3，展示match、power point ，讓學(xué)listen and生先獨立完成單詞與圖畫的匹配， 再兩number人一組檢查。(activity3、2播放錄音， 排序。3全班一起核對答5)案。2. 人一組互相檢查。keys ： be lost h; count1根據(jù)本班學(xué)生實 a; enter b; hurry際，優(yōu)化常規(guī)教學(xué)。c; knock d; notice g;2詞匯與圖片的

9、匹配，一鞏固了單詞，pick e; push f二是為聽力掃清障礙。3. 學(xué)生聽錄音并排序。answers ：1-e2-h3-g4-c5-d6-f7-b8-alisten andread(activity4)1播錄音并提問：（ 1） did anybodylive in the house ?（ 2） how many bowls did goldilocksfind?2默讀課文，并找出含 -ed 的動詞過去式的單詞。3你能找出規(guī)則動詞的變化規(guī)律嗎？4請學(xué)生放聲跟讀錄音 分組朗讀 分角色朗讀。1學(xué)生不看書，只聽對話，回答問題。answers: （ 1） no ,nobody lived1帶著問

10、題聽錄音，in.讓學(xué)生在聽的過程(2)three bowls.中有的放矢。2小組合作一起找出含 -ed 的2找動詞的過去式，動詞過去式的單詞，全班核對。讓學(xué)生簡要理解一3小組共同總結(jié)規(guī)律：下規(guī)則動詞的一般（）一般動詞詞尾加 -ed，如：過去時的構(gòu)成及其clean cleane（）以字母 -e讀音，為下一步的朗結(jié)尾的動詞詞尾去e 后加 -ed讀、以及語言輸出做即可，如： live lived準(zhǔn)備。（）以元音字母加一輔音字母3.小組合作， 互幫互結(jié)尾的重讀閉音節(jié)動詞， 先雙寫助，增進(jìn)同學(xué)之間的該輔音字母，再加 -ed ： stop 感情。stopped （）以輔音字母加 - y結(jié)尾的動詞 ，變?yōu)?

11、y 為 i ，再加 -ed，： hurry hurrie根據(jù)對話內(nèi)容， 回答問題。（回答問題時，注意時態(tài)）questions:學(xué)生根據(jù)需要可再次看內(nèi)容。1. what did sheanswers:pick in the1. she picked flowers.forest?2. she looked into a smallanswer the2. where in theroom.questionshouse did she look3. itwas in the bowls /on the(activity6)into ?table.3. where was the4. because

12、 she was veryfood?hungry.4. why did she pick5. she liked the little bowlup the bowls?5. which bowl didshe like?1培養(yǎng)學(xué)生提取文中關(guān)鍵信息的能力。指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法和技巧。2訓(xùn)練學(xué)生用一般過去時回答問題的能力。listen andrepeat(activity7、8)retell thestory(activity9)1.聽錄音并跟讀1重點訓(xùn)練動詞過1聽錄音并跟讀。（ activity7 ）。去式 -ed 的讀音，培2學(xué)生先單獨找規(guī)律，再小組2.討論這些詞的讀養(yǎng)學(xué)生讀的能力。核對。音有什么規(guī)律？2學(xué)生相互評判，3聽錄音并跟讀。2.教師總結(jié)讀音規(guī)提高了學(xué)生參與積4學(xué)生以小組為單位，每人讀律并板書。極性，同時體現(xiàn)了以一遍，其他同學(xué)聽并進(jìn)行評判：3.播錄音 （ activity8 ）請學(xué)生為主體的新型每組請一名學(xué)生在班上朗讀，大家聽。教學(xué)模式。語言輸出：培養(yǎng)學(xué)生你能把學(xué)到的故事小組活動：每人先講一幅圖畫，綜合運(yùn)用語言的能講給同學(xué)聽嗎？根再講幾幅圖畫， 最后講全部的內(nèi)力?？紤]到內(nèi)容較據(jù)提示詞講故事。容。多，給出提示詞