四年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案3.1 節(jié)日文檔制作｜浙江攝影版（新)

1、.課題第12課 節(jié)日文檔制作設(shè)計(jì)意圖這是一堂通過(guò)復(fù)習(xí)穩(wěn)固WORD中文本框的使用，以及圖文混排的編輯技巧，通過(guò)老師對(duì)學(xué)生地引導(dǎo)，用恰當(dāng)?shù)闹黝}運(yùn)用文本框規(guī)劃分配版面，圖文插入到達(dá)圖文混排、合理布局的版面效果。 目目的知識(shí)目的：1、根據(jù)確定主題和搜集整理的節(jié)日資料，理解文本框在規(guī)劃文檔版面、合理布局中的功能。2、能根據(jù)主題進(jìn)一步挑選資料。技能目的：1、復(fù)習(xí)掌握word文檔的新建與重命名。2、復(fù)習(xí)并掌握word中文本框的使用，到達(dá)使用文本框合理布局版面；3、插入適宜圖片，掌握?qǐng)D文混排的技巧，穩(wěn)固對(duì)文本框、文字、圖片的格式設(shè)置。情感目的：1、通過(guò)制作傳統(tǒng)節(jié)日介紹的文檔，加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解，增強(qiáng)節(jié)日文化

2、傳承意識(shí)。 2、在引用資料的過(guò)程中注明出處，增強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)。重中重難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用文本框合理規(guī)劃布局。 難點(diǎn)：根據(jù)確定的主題和搜集整理的節(jié)日資料，運(yùn)用文本框規(guī)劃文檔版面，并進(jìn)一步挑選已有資料。課前準(zhǔn)備幾個(gè)節(jié)日文檔制作范例，用于展示文本框規(guī)劃圖文、合理布局的效果。課時(shí)安排2課時(shí)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入：1、播放節(jié)日?qǐng)D片，讓學(xué)生猜猜是什么節(jié)日，并作相應(yīng)節(jié)日的簡(jiǎn)單介紹，并強(qiáng)調(diào)有些節(jié)日文化逐漸淡出我們的生活，導(dǎo)致非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的喪失。甚至端午節(jié)被2、展示節(jié)日相關(guān)資料做成的圖文并茂的介紹文檔。我們上一節(jié)課搜集了很多節(jié)日的文字、圖片資料，今天我們一起來(lái)整理制作做一份端午節(jié)的介紹文檔，用于展示我們傳

3、統(tǒng)節(jié)日的民俗文化，為我們的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)宣傳出一份力。猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。明確任務(wù)1、通過(guò)設(shè)置情境展示，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣和考慮。用節(jié)日的氣息感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣。2、范例展示，用于讓學(xué)生明確本課任務(wù)。構(gòu)思文檔1、讓學(xué)生從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮確定主題內(nèi)容：介紹節(jié)日起源、風(fēng)俗、飲食。搜集整理素材：翻開(kāi)素材文件夾，選好合適文字的圖片，再配合圖片選取你要的文字介紹。3、規(guī)劃文檔版面，并進(jìn)一步挑選已有的資料。 學(xué)生找到老師發(fā)送的素材包，進(jìn)展素材資料挑選整理。 明確主題老師幫助學(xué)生把相應(yīng)主題的素材資料搜集好，以便于節(jié)約時(shí)間，更有效用于本節(jié)課的練習(xí)重點(diǎn)二、制作文檔分步演示：1、word文檔新建并重命名：2、運(yùn)用文

4、本框，實(shí)現(xiàn)版面規(guī)劃布局 插入文本框，并設(shè)置相應(yīng)格式，實(shí)現(xiàn)版面布局。3、文字資料的輸入，校對(duì)文字、符并適當(dāng)潤(rùn)色。進(jìn)展字體、段落格式修改。4、根據(jù)文檔內(nèi)容，插入適宜圖片。5、在文檔末尾注明引用資料的出處。6、整體修飾美化文檔。為使作品更有特色，可以對(duì)它進(jìn)一步完善，如給文檔頁(yè)面加上適宜的邊框，或者頁(yè)面背景等。在word中我們學(xué)習(xí)過(guò)文本框、圖片的插入，怎樣實(shí)現(xiàn)用文本框合理布局？ 1、學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固中，掌握文本框的合理布局功能。2、讓學(xué)生在模擬的根底上進(jìn)展創(chuàng)新，在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。表達(dá)老師的主導(dǎo)作用，落實(shí)教學(xué)目的 通過(guò)實(shí)際操作實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化，達(dá)成目的。 三、展示作品可以運(yùn)用學(xué)科平臺(tái)的上傳展示功能，展示學(xué)生作品。讓學(xué)生互評(píng)鑒賞，進(jìn)步審美。展示學(xué)生作業(yè)請(qǐng)學(xué)生自己進(jìn)展講解、互評(píng)。先