【精華】養(yǎng)成訓練演講稿3篇

1、【精華】養(yǎng)成訓練演講稿3篇養(yǎng)成訓練演講稿 篇1 友愛的同學們： 大家早上好！我是來自三班級的王諾言，今日我演講的題目是好習慣益終生?！安ハ乱粋€行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！本褪钦f習慣是可以打算一個人的命運。咱們現(xiàn)在要求的同學們行為規(guī)范的養(yǎng)成，就是培育大家良好行為習慣的訓練，我國聞名訓練家葉圣陶說：“訓練就是習慣的培育”，行為習慣養(yǎng)成訓練雖然不是德育的全部，但卻是德育中最“實”的部分，是看得見，摸得著的，它是學校德育中的重要環(huán)節(jié)。 為培育同學們良好的生活習慣、文明行為習慣和節(jié)儉習慣，我主要講三個好習慣。 1、禮儀習慣 1)敬重長輩，聽父母教育，不頂

2、嘴，講話看法懇切； 2)接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“感謝”； 3)上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向； 4)吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”； 5)有客人來訪，接待熱忱、周到，要用法“歡迎完臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語； 6)進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行； 上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前叫“報告”；參與升降國旗，要嚴厲、莊重、衣著干凈。 2、生活習慣 1)早晨早起，不睡懶覺做勤快人； 起床、穿衣、洗涮、整理房

3、間、整理書包、吃飯行動快速當利索人； 2)不過早到校，上學不遲到，放學準時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧做守時人； 3)出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上(下)操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快守紀律； 4)主動主動打掃教室，不帶零食入校，校內(nèi)不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便講公德； 5)在家關(guān)心家長做力所能及的事愛勞動； 3、節(jié)儉習慣 1)利用水、電準時關(guān)閉開關(guān)，節(jié)省一度電、一滴水； 2)愛惜書本，節(jié)省一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆； 3)愛惜桌椅、門窗、板擦等物； 4)疼惜衣物，不追求穿戴； 5)疼惜糧食，不任憑丟棄飯菜，不剩飯，節(jié)省一粒糧食； 我的演講完了，感謝大家。祝

4、大家能在好習慣的養(yǎng)成下做一位有修養(yǎng)的人。感謝！ 養(yǎng)成訓練演講稿 篇2 各位領(lǐng)導、老師、同學們： 大家好！今日，我演講的題目是“養(yǎng)成良好習慣，做文明學校生”。古人有云：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。很久以前，有個小和尚，想學會理發(fā)來幫寺廟的和尚剃發(fā)。于是他就開用冬瓜練習，只是每次打水洗冬瓜時總要順手把剃刀插到冬瓜上。沒多久就學會了如何剃發(fā)，當他第一次幫人剃發(fā)，去打水洗頭時，“順手”把剃刀插了上去。結(jié)果可想而知，小和尚成了殺人犯。 為什么呢？答案很簡潔。就是由于他用冬瓜作練習時養(yǎng)成了把剃刀插向冬瓜的習慣，盡管為自己的師兄剃發(fā)時心里想著這是人不是冬瓜，但手卻不聽使喚，習慣性地把刀插了上去，因此

5、，是那個小小的壞習慣害了他。 雖然這個故事有幾分夸張，但我們應(yīng)當從自己做起，從我們身邊的點滴小事做起，養(yǎng)成好習慣，改掉壞習慣。比如：在公共場所不大聲吵鬧、不亂丟垃圾；按秩序做事；在校內(nèi)里，微笑面對老師和同學，熱忱主動地打招呼問好；平常熱心真誠地關(guān)心有困難的人；行走在大街上時，能自覺遵守交通法規(guī)，與文明和平安同行；在公共汽車上，能熱心地為身邊的老人、抱著孩子的乘客讓座“文明”就像空氣一樣，時刻圍繞在我們身邊，我們的一舉一動都可以體現(xiàn)文明。 假如你還沒有做到，就從現(xiàn)在開頭。在家，做孝敬父母的好子女；在學校做講文明、懂禮貌的好同學。讓我們愛惜校內(nèi)里的一草一木，讓我們在課堂上仔細學習，課下和同學歡樂友

6、好地玩耍，讓我們在這里留下童年最美妙的回憶。將來當我們長大了，走向.，我們就肯定會成為一名好品德、懂法規(guī)的優(yōu)秀公民。 你生活上的一點一滴，你工作中的一言一行，都是小事，所謂聚小流以成江海，都是以小事成就大事的。把每一件簡潔的事做好就是不簡潔，把每一件平凡的事做好就是不平凡。 同學們，良好的習慣是勝利的一半，點滴之處見精神，做文明的、高尚的人，就從這些詳情開頭吧！ 感謝大家！ 養(yǎng)成訓練演講稿 篇3 我們始終認為：學校訓練即良好習慣養(yǎng)成訓練+初步的智力培育。這既是學校生德、智、體、美、勞得以全面進展的詳細體現(xiàn)，也是對學校生進行“兩全”訓練的詳細措施和手段。近年來，本校針對所在山區(qū)同學“性子野、習慣

7、差”一實際狀況，在“重視良好習慣養(yǎng)成訓練”上做了一些較為實在的詳細工作，在“促進同學素養(yǎng)全面進展”上的確起到了肯定的效果。詳細一些做法是 一、課內(nèi)重視學習習慣的培育訓練。小至上課的一個坐勢，大至學習某類固定課型的學習方法，我們都要求貫穿于每一堂課的教學之中。上課時，假如有同學開小差，任課老師會有意識地、實行適當方法予以引導;有同學做小動作，老師會邊講課邊下意識地走到該同學身邊，直至用心聽講。同學聽課過程當中，我們最注意培育的是同學用心聽課的習慣。用心與否，我們用舉手率來衡量。一堂課下來，依據(jù)同學舉手次數(shù)多少來推斷其上課聽講用心的程度。有了指標，同學自然就有了主動性。有了主動性，上課用心聽講的習

8、慣就不難培育了。 其次，重視培育同學作業(yè)清晰仔細的習慣。對錯題和不清晰的作業(yè)要求重做這當然是首當其沖的措施，也是對每位同學的'普遍要求。對一些腦子靈，因好動，做作業(yè)只圖速度，不求質(zhì)量，經(jīng)常出現(xiàn)這樣或那樣“低級”錯誤的同學，老師各顯神通，針對不同對象實行不同措施，以求得最佳效益。比如：我們學校四班級班主任江老師針對一位屢教不改的“馬虎大王”，私下為他制定了一個稱“馬大哈”的方案，意思是一次作業(yè)馬虎了，給自己記一個“馬大哈”，看看一天能得多少個“馬大哈”。哪天他細心檢查得了100分，就在班上予以表揚。這樣，約莫過了一個月，這位同學養(yǎng)成了作業(yè)做完后細心檢查的習慣，“馬大哈”的個數(shù)漸漸少了甚至

9、沒有，100分的次數(shù)愈來愈多，成果一下躍居前茅。對于一些聰慧且小節(jié)也比較留意的優(yōu)生，我們特別重視其自學力量、擅長動腦筋、擅長提問題習慣的培育，以至達到人盡其力的目的。 二、課外注意行為習慣的養(yǎng)成訓練。常言道：“無以法規(guī)，不成方圓?！迸e止不文明、不規(guī)范即屬于沒有法規(guī)。如何讓同學的行為文明規(guī)范?主渠道在課外;主方法多示范、多指導。另外多開展一些活動。舉例來說吧，自從我們學校開頭實施重視良好習慣養(yǎng)成訓練，促進同學素養(yǎng)全面提高方案以來，我們提倡課間或其他課外時間，老師少坐辦公室，多指導和參加同學一起活動。在活動過程當中，一旦發(fā)覺同學有不規(guī)范或不文明的行為，老師先是予以指出，接著示范，而后關(guān)心其同學改正

10、。諸如同學亂扔瓜皮、果殼、紙屑，我們每位老師都不厭其煩不知指導、示范了多少人次。正由于如此，才換得如今同學基本養(yǎng)成不隨地亂扔臟物的習慣，間或有同學扔了，同學之間也學會了相互監(jiān)督、相互關(guān)心。一個個舉止是這樣，一句句不文明的話，我們也不放過。只要機會一有，我們就予以指正。 良好的習慣不是靠一天兩天，說養(yǎng)成就能養(yǎng)成的東西。對于課外注意行為習慣養(yǎng)成訓練，我們既有階段性，又有側(cè)重面。即在某個階段主要解決什么不良行為或形成什么良好習慣，我們都有一個側(cè)重。這個側(cè)重每位老師心中都要有數(shù)，以便統(tǒng)一步伐，取得最佳效益。階段性的埋伏期，我們視養(yǎng)成其習慣難易程度而定。簡單訂正的不良行為，或能很快養(yǎng)成良好習慣的行為，如：熟人見面相互問好，埋伏期短些;對于一些較難改正，頑固性的壞行為，或短時間較難形成良好習慣的行為，如：一些本性的行為，埋伏期一般要長一些。其目的是一個實現(xiàn)同學良好行為的養(yǎng)成。 另外，我們特別注意榜樣的示范。每隔一個埋伏期，我們都要進行一次評比小結(jié)，每次小結(jié)，我們都要評出一、二個典范。這個總結(jié)評比除了鼓舞的成分之外，更重要的目的是樹立榜樣，示范帶動更多同學形成良好的