《幼兒園兒歌簡易和弦伴奏》項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案

1、1 / 7 文檔可自由編輯打印幼兒園歌曲簡易和弦伴奏項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案主講人：林鴻霞一、項(xiàng)目概述本項(xiàng)目是根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)以及走上工作崗位的需要，學(xué)習(xí)為幼兒園兒歌編配伴奏及彈奏技巧，從而能夠?qū)W以致用。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，增強(qiáng)自信心。教師幫忙指導(dǎo)，并從旁協(xié)助，為學(xué)生提供技術(shù)支持。二、項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)1. 通過和弦伴奏學(xué)習(xí)，知道什么是和弦，了解柱式，分解和弦和半分解和弦演奏特點(diǎn)。2. 區(qū)別柱式，分解和弦和半分解和弦對在表現(xiàn)音樂中的作用，進(jìn)一步提高學(xué)生的鑒別能力。 3. 通過學(xué)習(xí)，能掌握簡易兒歌的伴奏方法，培養(yǎng)知識的創(chuàng)新運(yùn)用能力和解決問題合作意識。三、項(xiàng)目分析：思路：目前幼師班 2 年級的學(xué)生音樂理論課基本

2、學(xué)完，能用適當(dāng)?shù)墓?jié)奏或演奏方法表現(xiàn)音樂的情緒。但是，在最后一個(gè)學(xué)期的幼兒園實(shí)習(xí)以及今后的幼兒工作中所需要的兒歌伴奏彈奏方面能力還很低，所以，在此次項(xiàng)目設(shè)計(jì)中主要要求學(xué)生能夠運(yùn)用自己所學(xué)的知識進(jìn)行簡易的兒歌伴奏編配，提高即興伴奏能力，為之后的實(shí)習(xí)及走上工作崗位打下基礎(chǔ)。 設(shè)計(jì)理念：通過項(xiàng)目活動，充分體現(xiàn)了“以教為中心走向以學(xué)為中心”的教改理念，學(xué)生在“做中學(xué)” 、 “學(xué)中做” ，積極性、動性得到極大的提高。學(xué)生通過自己選擇兒歌、編配伴奏，學(xué)習(xí)到了如何獨(dú)立給歌曲配簡易伴奏，促進(jìn)2 / 7 文檔可自由編輯打印了職業(yè)能力的形成，從而達(dá)到校企結(jié)合。四、教學(xué)策略分析1學(xué)習(xí)者分析學(xué)生學(xué)習(xí)該項(xiàng)目之前已經(jīng)掌握即

3、興伴奏的基本理論知識，能夠熟練使用這些知識運(yùn)用到歌曲伴奏中。2教學(xué)理念和教學(xué)方式教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。采用項(xiàng)目教學(xué)法學(xué)習(xí)，教師可以利用教師的優(yōu)勢，成為知識傳播者、問題情境的創(chuàng)設(shè)者、嘗試點(diǎn)撥的引導(dǎo)者、知識反饋的調(diào)整者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師的幫助下，小組合作交流中，利用動手操作探索，發(fā)現(xiàn)新知識，自主學(xué)習(xí)。教學(xué)評價(jià)方式多樣化，包括師生評價(jià)、學(xué)生評價(jià)、小組評價(jià)等多種方式。在課堂上讓學(xué)生多上臺彈奏自己所完成的作品，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)作出評價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣。采用項(xiàng)目教學(xué)法，讓學(xué)生把分散知識的各知識點(diǎn)綜合起來，應(yīng)用于實(shí)際的實(shí)習(xí)工作中。五、項(xiàng)目實(shí)施1、活動流

4、程：項(xiàng)目準(zhǔn)備學(xué)生自行復(fù)習(xí)相關(guān)樂理知識（和弦章）收集幼兒園課堂常用歌曲曲，教師從旁指導(dǎo) 模塊一教師講解為歌曲編配簡易和弦伴奏的整個(gè)步驟，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識為收集3 / 7 文檔可自由編輯打印的兒歌編配伴奏并彈奏 模塊二分組，參加幼兒園見習(xí)，觀摩教師上課，收集資料模塊三用所收集的兒歌編配伴奏，小組內(nèi)討論后完成作品并練習(xí)彈奏 模塊四以小組為單位推選優(yōu)秀作品，并展示2、活動內(nèi)容：本項(xiàng)目共 10 個(gè)課時(shí)，分 4 個(gè)模塊進(jìn)行?；顒觾?nèi)容知識、技能學(xué)生活動教師活動課課時(shí)課前準(zhǔn)備1.知識：自習(xí)相關(guān)樂理知識，具備鋼琴彈奏基礎(chǔ)2.能力：看譜能力、能夠彈奏簡單樂曲1.收集兒歌樂曲曲譜2.熟悉兒歌旋律1.提供項(xiàng)目介紹、學(xué)

5、案及參考資料給學(xué)生;2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)11課時(shí)4 / 7 文檔可自由編輯打印模塊一：學(xué)習(xí)簡易和弦伴奏1.知識：和弦一章樂理知識2.能力：編寫伴奏譜1. 有的學(xué)生上臺簡要說明思路，并彈奏2. 分組討論，用課前收集的資料做練習(xí)1.教師講解示范編配兒歌步驟（講解簡易伴奏所需三種音型：柱式和弦、半分解和弦、分解和弦及三種音型所表達(dá)的不同風(fēng)格）2.審核各組所完成的作品，及時(shí)糾正，點(diǎn)評。11課時(shí)模塊二：幼兒園見習(xí)1.知識：視譜、演奏樂器。2.能力：各小組間的協(xié)作，彈奏伴奏時(shí)互相傾聽。1.組長安排任務(wù)，并記載分工情況；2.每位組員按照分工記錄幼兒園日常所用兒歌；3.組員間相互協(xié)作，及時(shí)溝通；4.組長匯

6、總在全組間進(jìn)行交流。1.引導(dǎo)學(xué)生如何見習(xí)2.檢查各組的分工情況記錄表，及時(shí)調(diào)整不恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)分工；3.在各組間巡視，引導(dǎo)學(xué)生記錄重要資料4.組織學(xué)生進(jìn)行階段小結(jié)。66課時(shí)模塊三：編1.知識：看譜、編寫伴奏。1.組長安排任務(wù)，并記載分工情況；2.組長匯總組員在1.引導(dǎo)學(xué)生正確編配伴奏及彈奏；2.檢查各組成員的作品完成11課5 / 7 文檔可自由編輯打印配伴奏練習(xí)2.能力：聽辨所彈伴奏是否和諧見習(xí)中出現(xiàn)的問題以及解決的方法，在全組間進(jìn)行交流。情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤；3.在各組間巡視，引導(dǎo)學(xué)生解決編寫中出現(xiàn)的疑難問題；4.組織學(xué)生進(jìn)行階段小結(jié)時(shí)模塊四：提交成品作品展示1.知識：寫伴奏譜2.能力：正確運(yùn)用和

7、弦及伴奏音型并彈奏1.組長安排任務(wù)，并記載分工情況；2.編寫完成后組織學(xué)生交流編寫心得，自評，互評。1.引導(dǎo)學(xué)生正確編寫伴奏譜，既有右手旋律也要有左手伴奏，并且編寫工整2.檢查各組的完成情況，及時(shí)修改；3.在各組間巡視，引導(dǎo)學(xué)生解決疑難問題；4.組織學(xué)生進(jìn)行展示5.讓學(xué)生自評，互評，最后點(diǎn)評學(xué)生的成果11課時(shí)六、項(xiàng)目評價(jià)獲得好評的同學(xué)向全班展示彈唱自己編配完成的歌曲作品，并講解自己所編配的兒歌伴奏采用的是哪些和弦以及何種風(fēng)格的伴奏音型。最后，其他同學(xué)也可以針對自己的或他人的作品提出改進(jìn)意見。6 / 7 文檔可自由編輯打印自評/互評表如下：幼兒園兒歌簡易伴奏編配項(xiàng)目活動評價(jià)表評定（3，2，1，0）項(xiàng)目內(nèi)容要求自評組評師評和弦連接是否合理和弦連接是否合理： 合理 需改進(jìn)伴奏音型是否符合歌曲風(fēng)格伴奏音型是否符合歌曲風(fēng)格： 合理 需改進(jìn)編配最終效果編配最終效果 好 較好 一