三年級一班班級文化建設方案

1、三年級一班班級文化建設方案 小學生從一個懵懂無知的頑童，到一個全面發(fā)展的優(yōu)秀學生，離不開班級這個環(huán)境。小學生在班級中進行 一、發(fā)展目標每個人都有各自的優(yōu)缺點，班級也如此，根據(jù)學生情況的不同，不同的班級也存在的不同的特點。我們班的學生的缺點是比較內向、不善于表達，缺少集體意識，對事、對物缺乏興趣，做事不積極。針對學生的缺點，我決定要通過班級文化建設在我們班形成活潑團結、公平競爭的班風，形成嚴謹、質疑、善于發(fā)現(xiàn)、勇于創(chuàng)新的學風。二、建設過程通過幾年的工作經(jīng)驗，我深深地體會到學生工作中開頭難，班主任老師一定要精心策劃，細心引導，耐心扶持。我所教的是三年級，孩子比較小，學生自身的各種能力相對較弱，所以

2、我的工作原則就是“一步一個腳印”從基礎的做起，扎實地做好每一步工作。三、做好班級文化建設的基礎工作1、提出班級的奮斗目標。一個合理科學的奮斗目標，可以激發(fā)學生有所追求、有所向往，并且可以督促學生產生持久的、積極的熱情，產生不斷進取的意志行動。在創(chuàng)設班級的奮斗目標時我充分地發(fā)揮民主，聽取每名同學的意見，按大多數(shù)學生的愿望設立這個目標。因為有自己的參與，自己的意見，所以這個目標更吸引學生。在綜合了學生的意見后，我制定了一個“爭做三好班”的奮斗目標，根據(jù)這個總目標我還設立了個分目標。學習目標：作業(yè)工整，豐富知識儲備。德育目標：在常規(guī)評比和衛(wèi)生評比中不丟一面旗。因為分目標具體，相對容易，只要“跳一跳”

3、，就能“摘得到”，學生的表現(xiàn)也積極起來。2、選拔和一個有能力的班干部組織就像一列火車的車頭，影響著整個班級的工作。我在選干部時恰當?shù)匕l(fā)揮民主和集中，先由學生推選侯選人，再由老師指派，經(jīng)過兩個星期的試用期后才能正式成為班級的小干部。在小干部完全適應了新的工作后，我們還設立了值日班長，讓每一名同學都體會做班長的經(jīng)歷，增進學生對小干部工作的理解支持，也增強學生的集體主義思想和競爭意識。3、創(chuàng)設班內良好的人際交往的環(huán)境。現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，嬌氣、霸道，不愿與人交往，也不會與人交往。在班內形成一個民主、平等、融洽的師生和同學之間交往的環(huán)境，必然能使每一個成員心情舒暢、愉快，積極投入班級生活之中，

4、使班集體具有很強的凝聚力。（1）建立民主平等的師生關系。小學生的思想單純，班主任老師是學生心中的偶像，老師的思想品德、學識、言談舉止都給學生造成了極深的影響。但是學生又往往介于老師的威嚴，而不敢與老師平等交流，所以，我常常會利用下課時間與學生一起做一些游戲，對于學習有困難，生活中有困難的學生，我都會對他們特別的關注，為他們耐心輔導，幫助他們解決生活中的困難。漸漸的學生把我當成了朋友，喜歡把自己高興的事、傷心的事和我說說，談談，有時爸爸、媽媽吵架了也讓我?guī)兔駝?。“親其師，信其道”，學生與我親近了，也更愿意接受我的意見了。（2）倡導同學之間建立團結友愛的關系。我在班級設立了一份學生基本情況表，對

5、每名學生的生日都有清楚的記錄，每當有學生過生日時，我都會帶領全班同學為他過生日。同時我還經(jīng)常帶領大家做一起集體游戲，使同學們在集體中加深了解，感受到集體生活的快樂和幸福。隨著交往機會的增多，不僅使同學之間增進了友誼，一人有難大家?guī)驮诎鄡刃纬梢环N相互關心、相互幫助、團結友愛的氣氛，還大大加強班級的凝聚力。（3）組織班級正式群體，以滿足小學生心理的需要。我在班級幫助組織和建設了學習小組、值日小組等群體，使學生因為共同的事而聚在一起，共同學習，共同進步。在小群體形成以后，班級中還漸漸地形成了一股公平競爭的風氣。4、精心布置教室，讓物質為精神服務。教室里的物品不僅影響到學生的視覺感觀，也同時通過感性認

6、知而影響著學生的理性認知。在教室布置上，我力求做到簡潔、實用，又不失生動活潑，還盡管做到“本土化”也就是由學生自己做。如掃除用具怎樣擺放整齊，圖書角的怎樣才能發(fā)揮更好的作用等。（二）、借助特色活動，提高學生精神文明建設1、堅持開展讀好書活動，建設“書香班級”。面對農村信息閉塞，知識環(huán)境較差，精神“隨風飄來陣陣書香，書本中揚起張張笑臉，笑臉上寫滿了滿足的幸福、成長的喜悅、振奮的精神。”這就我對書香班級建設的一個目標。2、展班級責任認領活動。在班級開展責任認領活動，讓每個同學都能為班級的管理分擔一份力所能及的工作，如負責擺桌子，負責檢查、修理桌椅等，全班54名同學根據(jù)各人能力不同分別認領不同的責任

7、。對于他們來說只要動一點心思這些活都能干得很好，這樣不但能鍛煉他們的自立能力，解決問題的能力，更能增強學生的責任心和集體榮譽感。3、設立評比臺，形成正確輿論。形成正確輿論是班級文化建設的一個主要方面，只有在班級里了正確的輿論，學生才能分辨是非。首先，利用德育早餐時間結合學生的思想實際進行道德教育談話，對學生進行道德行為規(guī)范教育，提高學生的認識。其次，及時表揚好人好事，批評不良的思想行為，促使學生的好思想、好品德得以保持和發(fā)揚，不良的言行得以改正。最關鍵的是開展評論，提高學生明辨是非的能力。每周一次評論活動，大家對每名同學本周完成認領任務情況進行評價，好的在評比臺上加星，不好的不加，并指出應該怎

8、樣改進。這樣不僅促使學生關心班級的每一件事，以便有據(jù)可說，也有利于形成班級公平、公正競爭的良好班風?！敖煺叱?，近墨者黑”，班級文化建設影響甚至會改變學生的成長方向，所以班級文化建設一定秉承科學性、人文性、教育性真正地為教育學生服務。一、班級文化建設主題 大氣潤心靈 耕耘得收獲二、班級文化建設目的突出班級個性，建設富有生命力的班級文化，促進學生健康全面成長。三、班級文化建設原則（1）主題力求突出。（2）設計力求創(chuàng)新。（3）內容力求豐富。四、班級文化建設準備階段1、調查分析班集體現(xiàn)狀及存在的問題，反思在班級建設過程中的具體做法。2、學習有關班級文化建設的理論內容，明確班級文化建設的方向。3、組織

9、班委會討論、制定班級文化建設方案。4、全班同學討論班級文化建設方案，修改成較具體、完善的方案。五、班級文化建設實施策略 分層遞進，由淺入深；師生互動，形成認同；體現(xiàn)核心，向外輻射。1、創(chuàng)建班級環(huán)境文化，展示集體精神風貌。A、墻壁（潛移默化中滲透教育。）溫馨提示語：全班征集，張貼相應處。量化評比欄：開展小組間的良性競爭，每周評出優(yōu)勝小隊。 學科主題宣傳及作品展示：師生共同參與設計；定期更換主題。隊角：師生共同參與設計；定期更換主題。B、品書臺（知識殿堂，資源共享。） 學生自發(fā)捐出；定期更換；制定讀書口號；設定管理員。C、宣傳欄（展示集體形象。） 班徽、班級口號、班級目標、班級格言、班級公約、各小

10、隊名稱、風采照片2、創(chuàng)建班級禮儀文化，提高學生文明素養(yǎng)。做文明、大氣的紅山人。 學習禮儀知識；樹立禮儀標兵；加強監(jiān)督；督促改正。3、創(chuàng)建班級制度文化，煥發(fā)集體生命活力。A、設計制定班徽、班歌、班級口號、班級目標、班級格言、班級公約。樹立形象，有目標。 設計制定的程序與方式：全員參與；征求全員意見；民主表決；班委會修改制定。 如： 我們的口號：你快樂我快樂 你能行我也行我們的目標：在快樂中成長 在耕耘中收獲我們的公約：文明 做到 面帶 微笑做人 要好 守信 重要上課 動腦 方法 是寶作業(yè) 交到 質量 要好紀律 做好 安全 重要身體 強健 精神 要好勞動 積極 環(huán)境 做好活動 踴躍 全面 做到愛班 如家 相處 友好集體 記牢 增光 榮耀B、實行“班級委員會”干部制度；人人有勞動崗位制度。自主管理班級。 如： 將以前由一人任職的委員改為包括三人任職