數(shù)學(xué)教案－o的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)1到10的數(shù)學(xué)教案.doc

1、數(shù)學(xué)教案o的認(rèn)識(shí) 認(rèn)識(shí)1到10的數(shù)學(xué)教案0的認(rèn)識(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：教材29頁(yè)內(nèi)容和30頁(yè)1、2題二、教學(xué)要求：1、通過(guò)觀察與理論活動(dòng)，使學(xué)生知道0有兩種含義：1、表示沒(méi)有，2、表示起點(diǎn)。2、掌握0的寫(xiě)法，使學(xué)生能標(biāo)準(zhǔn)整潔的書(shū)寫(xiě)0。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，合作、探究的才能和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“0”的含義教具準(zhǔn)備： 1、畫(huà)有三只小猴，2只桃子、1只桃子和沒(méi)有桃子的玻璃片。15的數(shù)字卡片和1張空白卡片。直尺。2、投影儀四、教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引入：師：老師今天帶來(lái)了一位好朋友，看看是誰(shuí)？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會(huì)有這些變化？同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。學(xué)生描繪三只

2、猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要符合情理怎么說(shuō)都可以二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒(méi)有師：猴子吃桃子你們猜對(duì)了，但要吃幾個(gè)桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看1、提醒第一種含義什么也沒(méi)有投影片出示2個(gè)桃子圖，問(wèn)：用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片2小猴吃了1個(gè)桃，出示1個(gè)桃，問(wèn)：用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片1出示空盤(pán)子，問(wèn)：如今有幾個(gè)桃？用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒(méi)有用：0“來(lái)表示”。板書(shū)：0的認(rèn)識(shí)板書(shū)0并領(lǐng)讀“0”2、發(fā)散思維，充分想像1老師豎起2根手指問(wèn)學(xué)生讀幾？2老師握起拳頭，一根手指頭也沒(méi)有，誰(shuí)知道可以用幾表示？3請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)在日常生活中還有哪些物體可以用“0”來(lái)表示。

3、三、出示直尺，提醒第二種含義1、提醒第二種含義“0”表示起點(diǎn)投影儀出示直尺圖師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？直尺上有0、1、2、3、4、5、師：直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。直尺上從0開(kāi)場(chǎng)越往后數(shù)就越大，反過(guò)來(lái)，數(shù)越小，離0就越遠(yuǎn)利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，到達(dá)的數(shù)越大，東西就越長(zhǎng)。強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)短時(shí)，0就是起點(diǎn)2、發(fā)散思維，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)？四、教學(xué)書(shū)寫(xiě)01、師：“0”象什么？雞蛋、鴨蛋說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好0？應(yīng)該注意什么？2、師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與老師一起書(shū)空3、學(xué)生寫(xiě)“0”，在書(shū)中第29頁(yè)描紅，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫(xiě)，寫(xiě)完后，全班評(píng)出優(yōu)缺點(diǎn)。五：這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？“0”表示沒(méi)有，還表示起點(diǎn)，我還學(xué)會(huì)了“0”的寫(xiě)法六、穩(wěn)固練習(xí)：1、投影出示第30頁(yè)的第1題1學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚(yú)缸里各有幾條魚(yú)，用數(shù)來(lái)表示2在書(shū)上填寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)2、分組活動(dòng)，擺一擺要求：1學(xué)生分組活動(dòng)按順序排列05的數(shù)字卡片2排好順序