鑒賞古詩(shī)的景物描寫

1、1.明月松間照， 3.連峰去天不盈尺， 2.風(fēng)急天高猿嘯哀， 4.今宵酒醒何處？ 渚清沙白鳥飛回?？菟傻箳煲薪^壁。清泉石上流。楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?小組內(nèi)再征集四句景物小組內(nèi)再征集四句景物描寫詩(shī)句，一人執(zhí)筆，寫到描寫詩(shī)句，一人執(zhí)筆，寫到一張一張1616開彩色紙上，寫完后，開彩色紙上，寫完后，組長(zhǎng)舉手。組長(zhǎng)舉手。先寫完的三個(gè)組，先寫完的三個(gè)組，投影儀展示。投影儀展示。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解景物描寫題的三種常見類型。2.掌握三種題型的答題思路。3.掌握景物描寫的常見方法。1 1、20152015年山東卷年山東卷“考試說(shuō)明考試說(shuō)明”中規(guī)定：鑒賞文學(xué)作品的中規(guī)定：鑒賞文學(xué)作品的形象形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。語(yǔ)言和表

2、達(dá)技巧。2 2、詩(shī)歌詩(shī)歌的的形象形象是是指詩(shī)歌指詩(shī)歌中創(chuàng)中創(chuàng)造造的的生動(dòng)具體、寄寓作者情感生動(dòng)具體、寄寓作者情感的藝術(shù)形象。的藝術(shù)形象。3 3、詩(shī)歌、詩(shī)歌常常常常是借助是借助景物景物形象形象（景物、山川草木等）表現(xiàn)詩(shī)（景物、山川草木等）表現(xiàn)詩(shī)人的主觀的感情人的主觀的感情。4 4、在高考詩(shī)歌鑒賞中側(cè)重于考、在高考詩(shī)歌鑒賞中側(cè)重于考察對(duì)形象的識(shí)別、對(duì)其特征的察對(duì)形象的識(shí)別、對(duì)其特征的把握等。對(duì)形象的鑒賞會(huì)與詩(shī)把握等。對(duì)形象的鑒賞會(huì)與詩(shī)歌的思想感情、表達(dá)技巧結(jié)合歌的思想感情、表達(dá)技巧結(jié)合起來(lái)考察。起來(lái)考察。我我 的的 地地 盤盤漫步漫步：景色景色尋求尋求：方法方法凝神凝神：作用作用從三個(gè)題中任從三個(gè)

3、題中任選一個(gè)題完成。選一個(gè)題完成。1 1、請(qǐng)分析詩(shī)歌中的前三句描繪了一幅怎、請(qǐng)分析詩(shī)歌中的前三句描繪了一幅怎樣的畫面。樣的畫面。2、請(qǐng)、請(qǐng)簡(jiǎn)要分析頸聯(lián)在寫景上有哪些特色。簡(jiǎn)要分析頸聯(lián)在寫景上有哪些特色。 3、第、第一句在全詩(shī)中有何作用？一句在全詩(shī)中有何作用？ 1 1、描繪畫面類：、描繪畫面類：常見提問(wèn)方式常見提問(wèn)方式 (1)(1)這這首首詩(shī)詩(shī)描寫了描寫了了了一種怎樣一種怎樣的的景象景象？ (2) (2)這這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面（圖畫）？畫面（圖畫）？2、景物手法景物手法類類:常見提問(wèn)方式常見提問(wèn)方式 (1)這這首詩(shī)在景物描寫方面有何特點(diǎn)？首詩(shī)在景物描寫方面有何特點(diǎn)？ (

4、2)這這首詩(shī)（或某幾句）是怎樣首詩(shī)（或某幾句）是怎樣(或如何或如何)寫景的？寫景的？3、景物景物作用類：作用類：常見提問(wèn)方式常見提問(wèn)方式 (1)(1)這這首詩(shī)（詞）中景物描寫的作用是什么？首詩(shī)（詞）中景物描寫的作用是什么？ (2)(2)這這首詩(shī)（詞）開篇（首句）的作用是什么？首詩(shī)（詞）開篇（首句）的作用是什么？ (3)(3)找出找出寫景句，并分析其作用。寫景句，并分析其作用。 (4)(4)這這句的表達(dá)效果是什么？句的表達(dá)效果是什么？ 1 1、描繪畫面類描繪畫面類：概括特點(diǎn)概括特點(diǎn) 描繪畫面描繪畫面分析感情分析感情2、景物手法類、景物手法類:指出手法指出手法 分析手法分析手法 點(diǎn)明效果點(diǎn)明效果

5、3、景物作用類：、景物作用類：內(nèi)容作用內(nèi)容作用 結(jié)構(gòu)作用結(jié)構(gòu)作用 情感作用情感作用寫景手法寫景手法技法類技法類修辭類修辭類。 送送韓十四江東覲省韓十四江東覲省 杜甫杜甫 兵戈不見老萊衣，嘆息人間萬(wàn)事非。兵戈不見老萊衣，嘆息人間萬(wàn)事非。 我已無(wú)家尋弟妹，君今何處訪庭闈？我已無(wú)家尋弟妹，君今何處訪庭闈？ 黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)，白馬江寒樹影稀。黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)，白馬江寒樹影稀。 此別應(yīng)須各努力，故鄉(xiāng)猶恐未同歸此別應(yīng)須各努力，故鄉(xiāng)猶恐未同歸【注注】這首詩(shī)是詩(shī)人在成都白馬江畔送韓十四去江東探親時(shí)寫的。這首詩(shī)是詩(shī)人在成都白馬江畔送韓十四去江東探親時(shí)寫的。老萊衣：相傳春秋時(shí)隱士老萊子，七十歲還常常穿上彩衣，模仿兒老

6、萊衣：相傳春秋時(shí)隱士老萊子，七十歲還常常穿上彩衣，模仿兒童，使雙親歡娛。黃牛峽：位于宜昌之西。童，使雙親歡娛。黃牛峽：位于宜昌之西。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析頸聯(lián)在寫景上有哪些特色。（請(qǐng)簡(jiǎn)要分析頸聯(lián)在寫景上有哪些特色。（4分）分）。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析頸聯(lián)在寫景上有哪些特色。（請(qǐng)簡(jiǎn)要分析頸聯(lián)在寫景上有哪些特色。（4分）分） 以靜襯動(dòng)以靜襯動(dòng)，“黃牛黃?！本湟詬{岸的靜襯托江水的洶涌，表現(xiàn)了對(duì)友人行程句以峽岸的靜襯托江水的洶涌，表現(xiàn)了對(duì)友人行程艱難的憂慮。艱難的憂慮。寓情于景寓情于景，“白馬白馬”句描寫江邊寒風(fēng)吹骨、樹影稀疏的凄句描寫江邊寒風(fēng)吹骨、樹影稀疏的凄涼之景，表達(dá)詩(shī)人因友人離去的孤寂傷感之情。涼之景，表達(dá)詩(shī)人因友人

7、離去的孤寂傷感之情。虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合，“黃牛黃?！本渚鋵偬搶懀瑢懺?shī)人想象韓十四坐船過(guò)黃牛峽的情景；屬虛寫，寫詩(shī)人想象韓十四坐船過(guò)黃牛峽的情景；“白馬白馬”句屬實(shí)寫，寫句屬實(shí)寫，寫詩(shī)人在江邊送別韓十四的情景。詩(shī)人在江邊送別韓十四的情景。聽覺與視覺相結(jié)合聽覺與視覺相結(jié)合，“黃牛黃牛”句作者從句作者從聽覺角度形象描繪韓十四一路輾轉(zhuǎn)旅途艱險(xiǎn)的情形；聽覺角度形象描繪韓十四一路輾轉(zhuǎn)旅途艱險(xiǎn)的情形；“白馬白馬”則從視覺角則從視覺角度描繪了當(dāng)時(shí)的離別之景（度描繪了當(dāng)時(shí)的離別之景（1 1分）。分）。 書書山家屋壁二首山家屋壁二首( (其二其二) )（唐）貫休唐）貫休水香塘黑蒲森森，鴛鴦水香塘黑蒲森森，鴛鴦鸂鶒鸂

8、鶒如家禽。如家禽。前村后壟桑柘深，東鄰西舍無(wú)相侵。前村后壟桑柘深，東鄰西舍無(wú)相侵。蠶娘洗繭前溪淥，牧童吹笛和衣浴。蠶娘洗繭前溪淥，牧童吹笛和衣浴。山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。注：注： 鸂鶒鸂鶒 （xchxch）一種像鴛鴦的水鳥。）一種像鴛鴦的水鳥。請(qǐng)分析詩(shī)歌中的前三句描繪了一幅怎樣的畫面（請(qǐng)分析詩(shī)歌中的前三句描繪了一幅怎樣的畫面（5 5分）分）請(qǐng)分析詩(shī)歌中的前三句描繪了一幅怎樣請(qǐng)分析詩(shī)歌中的前三句描繪了一幅怎樣的畫面（的畫面（5 5分分）池塘池塘里，蒲草森森，長(zhǎng)得茂密繁盛，形里，蒲草森森，長(zhǎng)得茂密繁盛，形成黑壓壓的一片，微風(fēng)吹過(guò)，帶來(lái)陣陣成黑壓壓的一片，微風(fēng)

9、吹過(guò)，帶來(lái)陣陣清香。一對(duì)鴛鴦鸂鶒，悠閑自在，嬉戲清香。一對(duì)鴛鴦鸂鶒，悠閑自在，嬉戲覓食，就如岸上的家禽一樣，一點(diǎn)也不覓食，就如岸上的家禽一樣，一點(diǎn)也不怕人。到處都是一片翠綠蔥蘢的桑樹和怕人。到處都是一片翠綠蔥蘢的桑樹和柘樹，長(zhǎng)勢(shì)繁密幽深。（柘樹，長(zhǎng)勢(shì)繁密幽深。（3分）描繪了一分）描繪了一幅靜謐恬淡的春晚之景。（幅靜謐恬淡的春晚之景。（2分）分） 送送韓十四江東覲省韓十四江東覲省 杜甫杜甫 兵戈不見老萊衣，嘆息人間萬(wàn)事非。兵戈不見老萊衣，嘆息人間萬(wàn)事非。 我已無(wú)家尋弟妹，君今何處訪庭闈？我已無(wú)家尋弟妹，君今何處訪庭闈？ 黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)，白馬江寒樹影稀。黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)，白馬江寒樹影稀。 此別應(yīng)須各

10、努力，故鄉(xiāng)猶恐未同歸。此別應(yīng)須各努力，故鄉(xiāng)猶恐未同歸。 【注注】這首詩(shī)是詩(shī)人在成都白馬江畔送韓十四去江東這首詩(shī)是詩(shī)人在成都白馬江畔送韓十四去江東探親時(shí)寫的。老萊衣：相傳春秋時(shí)隱士老萊子，七十探親時(shí)寫的。老萊衣：相傳春秋時(shí)隱士老萊子，七十歲還常常穿上彩衣，模仿兒童，使雙親歡娛。黃牛峽：歲還常常穿上彩衣，模仿兒童，使雙親歡娛。黃牛峽：位于宜昌之西。位于宜昌之西。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析頸聯(lián)在寫景上有哪些特色。（請(qǐng)簡(jiǎn)要分析頸聯(lián)在寫景上有哪些特色。（4分）分） 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析頸聯(lián)在寫景上有哪些特色。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析頸聯(lián)在寫景上有哪些特色。 以靜襯動(dòng)以靜襯動(dòng)，“黃牛黃牛”句以峽岸的靜襯托江水的洶涌，句以峽岸的靜襯托江水的洶涌，

11、表現(xiàn)了對(duì)友人行程艱難的憂慮。表現(xiàn)了對(duì)友人行程艱難的憂慮。寓情于景寓情于景，“白馬白馬”句描寫江邊寒風(fēng)吹骨、樹影稀疏的凄涼之景，表達(dá)詩(shī)人句描寫江邊寒風(fēng)吹骨、樹影稀疏的凄涼之景，表達(dá)詩(shī)人因友人離去的孤寂傷感之情。因友人離去的孤寂傷感之情。虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合，“黃牛黃?！本渚鋵偬搶?，寫詩(shī)人想象韓十四坐船過(guò)黃牛峽的情景；屬虛寫，寫詩(shī)人想象韓十四坐船過(guò)黃牛峽的情景；“白白馬馬”句屬實(shí)寫，寫詩(shī)人在江邊送別韓十四的情景。句屬實(shí)寫，寫詩(shī)人在江邊送別韓十四的情景。聽聽覺與視覺相結(jié)合覺與視覺相結(jié)合，“黃牛黃?！本渥髡邚穆犛X角度形象描繪句作者從聽覺角度形象描繪韓十四一路輾轉(zhuǎn)旅途艱險(xiǎn)的情形；韓十四一路輾轉(zhuǎn)旅途艱險(xiǎn)的情形

12、；“白馬白馬”則從視覺角則從視覺角度描繪了當(dāng)時(shí)的離別之景（度描繪了當(dāng)時(shí)的離別之景（1 1分）。分）。 送送人到松江人到松江 俞桂俞桂 西風(fēng)蕭瑟入船西風(fēng)蕭瑟入船窗，送客窗，送客離愁酒滿缸。離愁酒滿缸。要記此時(shí)分袂處，暮煙細(xì)雨過(guò)松江。要記此時(shí)分袂處，暮煙細(xì)雨過(guò)松江。 第一句在全詩(shī)中有何作用？第一句在全詩(shī)中有何作用？ 第一句在全詩(shī)中有何作用？第一句在全詩(shī)中有何作用？ 描寫了蕭瑟的秋風(fēng)吹打著江中即將描寫了蕭瑟的秋風(fēng)吹打著江中即將遠(yuǎn)行的小舟的景象遠(yuǎn)行的小舟的景象交代了送別的季節(jié)（秋天）、地點(diǎn)，交代了送別的季節(jié)（秋天）、地點(diǎn)，渲染了離別時(shí)蕭瑟凄涼的氛圍，渲染了離別時(shí)蕭瑟凄涼的氛圍，襯托了詩(shī)人的凄涼之感，襯托了詩(shī)人的凄涼之感，為下文寫離愁做鋪墊。為下文寫離愁做鋪墊。 景物描寫景物描寫“三、四、五三、四、五”三角度三角度四結(jié)合：四結(jié)合：動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、視聽結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、視聽結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合五技法五技法：色彩渲染、襯托、工筆、白描、意象疊加色彩渲染、襯托、工筆、白描、意象疊加感官角度：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺感官角度：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺空間角度：遠(yuǎn)近、高低、俯仰空間角度：遠(yuǎn)近、高低、俯仰描繪描繪角度：繪形、繪聲、繪色角度：繪形、繪聲、繪色景物描寫之修辭景物描寫之修辭比喻：突出事物特征，把抽象事物具體化。比喻：突出事物特征，把抽象