一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄17小壁虎借尾巴_人教版新課標(biāo)

1、.一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄-17小壁虎借尾巴人教版新課標(biāo)2019一、啟發(fā)談話，提示課題。師：小朋友，看老師給你們帶來(lái)了什么？出示課件，展示小壁虎的形象生：齊說(shuō)是一只小壁虎。師：好。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課，?小壁虎借尾巴?。齊讀師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小壁虎是什么樣子的？仔細(xì)觀察圖。生：小壁虎的身體扁扁的，嘴巴大大的。生：小壁虎還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。師：你們說(shuō)的都很好。我們觀察到的小壁虎是有尾巴的呀！課文時(shí)的小壁虎為什么還要借尾巴？向誰(shuí)去借？借到?jīng)]有？課件出示以上問(wèn)題的字幕簡(jiǎn)評(píng)：運(yùn)用課件圖畫(huà)，旨在抓住學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能。二、初讀課文，整體感知。師：請(qǐng)小朋友帶著這些問(wèn)題，一邊聽(tīng)

2、配樂(lè)朗讀，一邊想。師：小朋友聽(tīng)得多認(rèn)真呀！你們想談點(diǎn)什么嗎？生：小壁虎向小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴為什么沒(méi)借到？生：小壁虎多可憐，當(dāng)時(shí)為什么不喊救命呀？生：小壁虎的尾巴怎么會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)呢？討論熱烈，提出了許多富有想象力的問(wèn)題師：小朋友們聽(tīng)得多認(rèn)真呀！說(shuō)說(shuō)小壁虎為什么要去借尾巴呢？生：小壁虎的尾巴掙斷了。生：沒(méi)有尾巴多難看??！小壁虎想去借一條尾巴。師：小壁虎的尾巴怎么會(huì)掙斷呢？二、學(xué)習(xí)12自然段。師：誰(shuí)來(lái)讀課文的一、二自然段？生讀小壁虎在墻角捉蚊子時(shí)遇到了誰(shuí)？點(diǎn)擊課件，出示蛇的樣子生：小壁虎在捉蚊子時(shí)遇到了一條蛇。師：小壁虎的尾巴被蛇咬著了，它的心情會(huì)怎么樣？生：慌張。生：驚慌。生：著急、

3、害怕。師：小朋友說(shuō)得真好！它一心想干什么？生：想逃命。生：喊救命。眾笑生：拼命掙扎。生：用力掙，掙斷尾巴趕快逃。師：這個(gè)方法想得好。課件演示小壁虎掙斷尾巴的場(chǎng)景，同時(shí)講請(qǐng)“掙斷一詞師：這是小壁虎尾巴的特點(diǎn)，遇到壞人抓住它的尾巴，就可以掙斷尾巴，保護(hù)自己。師：小壁虎雖然逃命了，可是心情怎么樣？生：沒(méi)有尾巴多難看??！生：難過(guò)、傷心。三、學(xué)習(xí)課文35自然段一、學(xué)習(xí)第3自然段師：于是，小壁虎想去借一條尾巴。他向誰(shuí)去借呢？課件打出小壁虎向小魚(yú)借尾巴的場(chǎng)景師：請(qǐng)小朋友找出課文哪一自然段是寫(xiě)小壁虎向小魚(yú)借尾巴的。生：課文的第三自然段。師：“小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。為什么要用幾個(gè)“爬字？生：小壁虎的尾巴剛掙

4、斷還很疼痛，爬得慢。生：說(shuō)明小壁虎爬的路程遠(yuǎn)。生：說(shuō)明小壁虎爬的時(shí)間長(zhǎng)。師：這樣的句式以前學(xué)過(guò)嗎？舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)。生：燕子飛呀飛。生：雪花飄呀飄。生：小魚(yú)游呀游。簡(jiǎn)評(píng)：復(fù)習(xí)句式，活潑思維，練習(xí)說(shuō)話。師：小壁虎來(lái)到小河邊，看到了什么？生答板書(shū)：小魚(yú) 搖尾巴 撥水師：小壁虎看到小魚(yú)是怎么說(shuō)的？生：“小魚(yú)姐姐，您的尾巴借給我行嗎？師：為什么要稱(chēng)呼小魚(yú)姐姐？為什么要用“您生：說(shuō)明小壁虎很有禮貌。師：“行嗎？“能不能換一個(gè)詞而意思不變？生：好嗎？生：可以嗎？生：行不行？師：這都是商量的口氣，說(shuō)明小壁虎很有禮貌。簡(jiǎn)評(píng)：在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中浸透文明禮貌教育，使學(xué)生受到熏陶。師：小魚(yú)姐姐的尾巴為什么沒(méi)有借給小壁

5、虎？生：小魚(yú)姐姐要用尾巴撥水。假如小魚(yú)沒(méi)有了尾巴，它就不能生存了。師：你真會(huì)動(dòng)腦筋！小魚(yú)姐姐的尾巴有自己的用處，是不能借出去的。小壁虎沒(méi)有借到尾巴，辭別了小魚(yú)，“辭別一詞說(shuō)明了什么？生：也說(shuō)明小壁虎很有禮貌。師：指導(dǎo)朗讀對(duì)話部分，引導(dǎo)學(xué)生考慮這一段先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？接著寫(xiě)什么？最后寫(xiě)什么？生答二、學(xué)習(xí)第4自然段師：小壁虎沒(méi)有借到小魚(yú)的尾巴，它又向誰(shuí)去借了？仔細(xì)看第三幅圖。圖上畫(huà)著什么：你們能不能用“來(lái)到看見(jiàn)說(shuō)辭別這個(gè)順序，用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖。學(xué)生討論、答復(fù)，老師展示課件相應(yīng)情節(jié)，板書(shū)：黃牛 甩尾巴 趕蠅子師：老黃牛的話要用什么語(yǔ)氣讀？生：老黃牛的話要讀得消沉一些，慢一些。師：誰(shuí)來(lái)試試？指

6、名讀師：下面請(qǐng)兩位小朋友到臺(tái)上戴頭飾表演。師：這兩位小朋友表演得非常好，為他們鼓掌。請(qǐng)小朋友齊讀對(duì)話部分。生讀簡(jiǎn)評(píng)：利用低年級(jí)兒童喜歡游戲的心理特點(diǎn)，讓孩子們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。四、學(xué)習(xí)課文第5自然段師：小壁虎辭別了老黃牛，又向誰(shuí)去借尾巴了？課件演示小壁虎向燕子借尾巴的場(chǎng)景師：請(qǐng)小朋友用學(xué)習(xí)上面兩節(jié)的方法學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。學(xué)生自學(xué)師：小燕子的尾巴為什么不借給他？生：燕子的尾巴是用來(lái)掌握飛行方向的。板書(shū)：燕子 搖著尾巴 掌握方向師生張開(kāi)雙臂試做小燕子飛行時(shí)的動(dòng)作師：結(jié)合板書(shū)小結(jié)能過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們知道這三種動(dòng)物的尾巴都有有自己的用處，課文里用“搖、甩、擺三個(gè)動(dòng)詞，非常恰當(dāng)。簡(jiǎn)評(píng)：

7、適當(dāng)加一些動(dòng)作表演，假設(shè)富有情感的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、學(xué)習(xí)課文第6自然段。師：小壁虎向小魚(yú)、黃牛、燕子都沒(méi)有借到尾巴怎么辦呢？齊讀最后一段。生齊讀師：小壁虎借尾巴的事告訴了媽媽?zhuān)瑡寢尀槭裁凑f(shuō)它是傻孩子？生：因?yàn)樗L(zhǎng)出了一條新尾巴了！生：因?yàn)榫退闼璧搅宋舶蛯?duì)它也沒(méi)用！它又不會(huì)游泳。師：你好厲害喲！這個(gè)都被你想到了。生：牛尾巴太大了，接在它身上它也爬不動(dòng)。生：把燕子的尾巴加上去也不好看。師：大家說(shuō)得很好，所以最好的尾巴還是自己長(zhǎng)出來(lái)的。小壁虎看到自己長(zhǎng)出一條新尾巴，快樂(lè)地叫起來(lái)。我們用快樂(lè)的語(yǔ)氣來(lái)讀這句話。師：小壁虎的尾巴斷了以后，還可以再長(zhǎng)出來(lái)，這是小壁虎尾巴的特點(diǎn)，它有保護(hù)自己的作用。板書(shū)：壁虎 掙斷尾巴 又長(zhǎng)出來(lái)師：我們學(xué)了這篇課文，懂得了魚(yú)、牛、燕子尾巴的用處和壁虎尾巴的特點(diǎn)。下面請(qǐng)小朋友