《魯班和櫓板》說課稿

1、魯班和櫓板說課稿各位尊敬的評委老師：我今天說課的題目是：板書魯班和櫓板，下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等四個方面來對本課作具體的闡述。一、說教材（時間控制3分鐘）本課的重點、難點為：重點：學(xué)習(xí)重點：識寫本課9個生字，通過感情朗讀體會魯班愛觀察、善聯(lián)想的優(yōu)秀品質(zhì)。難點：學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。課前準(zhǔn)備：多媒體課件二、說教法和學(xué)法（時間控制1分鐘）語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課魯班發(fā)明櫓板的過程，結(jié)合一年級學(xué)生閱讀實際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取聽讀法、朗讀法、演讀法、探究法等

2、教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，樂于學(xué)，勤于思考。那么在學(xué)法上，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，于是我將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開，并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中勾畫由優(yōu)美詞句，真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。三、說學(xué)習(xí)過程（時間控制5分鐘）圍繞以上學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點和難點，我將以五個環(huán)節(jié)設(shè)計本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程：Secord環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。新課標(biāo)中明確指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。因此，在導(dǎo)入新課后讓學(xué)生借助拼音輕聲練讀課文，務(wù)求度的正確、貫通。讀時要注意重點字的正音和長句子的停頓。

3、“駛”“身”的聲母是翹舌音，“盯”、“身”、“等”、“往”、“板”等字要分清前后鼻音，“魯”的聲母是l不是no在讀的基本連貫的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生逐段疏通，大體了解課文內(nèi)容，為接下來的品讀詞句做好鋪墊。緊接著，我將根據(jù)學(xué)生討論情況進(jìn)行簡單的歸納總結(jié)，讓全體學(xué)生品讀重點詞句，并借助多媒體展示課前準(zhǔn)備好的圖片，適時加以引導(dǎo)和闡述，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點詞句。如讀到“十分吃力”、“累得滿頭大汗”時，用多媒體展示“累得滿頭大汗”的畫面。這一幅幅畫面，不僅將學(xué)生們帶入之中，還能幫助他們更好地理解“吃力”、“默默地”、“出神”、“眼睛一亮”、“削”、“圓形”、“扁形”等詞語，變讀邊想象魯班苦思冥

4、想的樣子，以及由鴨子游泳而受到的啟示，同時聯(lián)系上下文，體會這種新工具給艄公帶來的好處，從而體會人們對魯班的尊敬和追念?？傊?，這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，讓學(xué)生加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達(dá)到突破學(xué)習(xí)重難點的目的。第五環(huán)節(jié)：寫字指導(dǎo)。在寫字指導(dǎo)中要使學(xué)生注意以下幾點：一、寫?yīng)汅w字注意筆畫的舒展和重心的穩(wěn)定;二、寫合體字要注意部件的比例和位置。“力”、“忽”中的橫折鉤要略帶斜勢才好看;“已”的第三筆與Secord筆銜接要找準(zhǔn)位置。練習(xí)1:請大家用“又又”口頭造句。練習(xí)2：把下面一段話補充完整。（口頭填空）過去，農(nóng)民割麥子用，常常累得?，F(xiàn)在農(nóng)民割麥子用干起活來。練習(xí)3：搜集一個關(guān)于魯班的故事，告訴你的同學(xué)。根據(jù)課文內(nèi)容，以上本課學(xué)習(xí)過程的安排，下面說說本節(jié)課的板書設(shè)計。四、說板書設(shè)計（時間控制1分鐘）魯班和櫓板一、出示魯班人物圖二、板書生字三、讀課文體會重點詞句四、遷移練習(xí)最后，我談一下本節(jié)課學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課通過朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動，我設(shè)想能實現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使絕大部分的學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動中來，認(rèn)