通用技術(shù)課程教學計劃

1、2010年-2011學年度上學期南尚樂中學 宋繼恩 2010年 9 月一、課程內(nèi)容分析及整體教學思路：技術(shù)與設計 1模塊內(nèi)容包括 5 個章節(jié)內(nèi)容，主要強調(diào)培養(yǎng)學生解決實際問題的 能力和面對技術(shù)世界的信心，以及對個人、社會、環(huán)境的責任心。為此，需要學習各種 基本的技術(shù)概念和過程。對于設計，不要死記硬背概念，不要機械理解過程，要根據(jù)實 際情況靈活掌握。 設計過程介紹的是一般的過程， 不是規(guī)定的程序， 可以根據(jù)實際情況， 變化運用。技術(shù)與設計不是專業(yè)設計師眼中純粹的理論說教， 也不是遙遠的童話， 而是技術(shù)與 生活的橋梁。解決問題是技術(shù)設計的基本起點，問題來自于學生的生活和周邊的環(huán)境。 從廣義上講，

2、設計是為了使生活更加豐富多彩， 充分挖掘來自生活的需要， 是技術(shù)與設 計產(chǎn)生發(fā)展的前提。 設計應該追求創(chuàng)新， 而創(chuàng)新的過程需要不同思想的碰撞， 需要不斷 的反思。在教學中， 交流和評價既是設計過程的重要組成部分， 也是設計過程成功完成 的途徑、方法和保證 , 它們應貫穿于整個教學過程。在教學過程中， 這幾部分內(nèi)容應該是融會貫通的， 不能機械割裂。 特別是第一二章 節(jié)，它是普通高中技術(shù)教育的重要組成部分，應貫徹于技術(shù)教育的始終。二、當前學生狀況分析：1、學生對技術(shù)有一些感性認識，但還沒有上升到理論高度。2、學生對親歷技術(shù)活動還有一定的困難。三、教材特點分析：1、注重聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實

3、踐能力。2、引領(lǐng)學生自主探究，開放、反思、合作學習。3、體現(xiàn)人文精神，啟迪學生領(lǐng)悟融于技術(shù)的人文內(nèi)涵。4、挖掘技術(shù)內(nèi)涵，重視提高學生綜合技術(shù)素養(yǎng)。四、教學方法： 通用技術(shù)課程是一門立足實踐、高度綜合、注重創(chuàng)造、科學與人文融合的課程。所 以在教學過程中要多采用討論、思考、探究、實踐、活動等方式。1、注重引導學生進行探究式學習。2、重視技術(shù)思想和方法的學習指導。3、重視各種技術(shù)活動的具體指導。4、倡導合作性的學習方式。5、加強學生的個人輔導。6、注重信息技術(shù)在教學中的使用。7、重視對學生進行安全教育。五、教學具體實施方案章節(jié)主要內(nèi)容及課時安排教學目的要求（知識能力情感策略）重點難點考點教學手段和措

4、施第一章讓學生對技術(shù)及其性質(zhì)有1、技術(shù)的內(nèi)涵及屬討論、思走進技術(shù)世界（ 3）一個全面的的認識，為今性考、探究，多1、技術(shù)源于人類的需后的學習打下 必要的 基2、創(chuàng)新的兩種形媒體輔助學求的愿望礎，起到鋪墊的作用，并式：發(fā)明與革新習2、技術(shù)發(fā)明與革新激發(fā)學生對學習技術(shù)的興3、技術(shù)的綜合性、3、技術(shù)需要綜合知識趣。中介性和實踐性及4、技術(shù)應用的兩面性兩面性。5、知識產(chǎn)權(quán)及其保護4、技術(shù)的專利性第二章學習設計的入門篇。闡述2、設計的原則討論、思考、步入設計殿堂（ 2）了什么是設計，設計的特探究，學生活1、揭開設計面紗2、設計的原則3、設計與技術(shù)的關(guān)系性和基本原則，設計在技 術(shù)中的地位經(jīng)及與技術(shù)的 關(guān)系

5、。動體驗設計。 多媒體輔助 學習第三章學生將從實踐的層面，進1、確立設計課題結(jié)合案例解體驗設計實踐（ 6）一步理解設計的意義、性2、制定設計方案說、討論，1 設計課題的確定質(zhì)和特點，并在親身體驗3、進行設計表達學生親歷實2 設計方案的制定的基礎上理解設計工作的踐活動； 思3 設計的表達與交流思想方法，逐步掌握完成 設計工作所需要的基本方 法和技能，從而提高身身 的技術(shù)素養(yǎng)?？?、探究，多 媒體輔助學 習第四章指導學生在設計課題的技1、材料的基本知識結(jié)合案例解展現(xiàn)設計成果（ 5）術(shù)資料基本完成后，用制2、工具與設備常識說、討論，1、材料的基本知識作原型或模型的方式將設4、工藝常識學生親歷實2、工具

6、與設備常識3、工藝常識4、原型與模型的制作計的內(nèi)容展現(xiàn)出來。5、原型與 模型的制作踐活動第五章技術(shù)設計過程的最后一個怎樣實現(xiàn)創(chuàng)新設計結(jié)合案例解再創(chuàng)設計新意（ 3）環(huán)節(jié)，方案優(yōu)化及產(chǎn)品的認識技術(shù)測試說、討論，怎樣實現(xiàn)創(chuàng)新設計使用說明。讓學生親歷一評價、優(yōu)化設計學生親歷實認識技術(shù)測試般設計的一個完整過程。撰寫產(chǎn)品使用說明踐活動； 思評價、優(yōu)化設計撰寫產(chǎn)品使用說明書書考、探究，多 媒體輔助學 習必修模塊考核（ 1）機動（ 1）六、實施措施1 、在開學初將各班學生分為 2-4 人的技術(shù)小組，便于開展技術(shù)活動，每個小組的 組長每周填寫技術(shù)課過程考核小組量化表 ，便于更好地完成學分認定過程中的過程 性評價

7、和形成性評價。2 、緊扣通用技術(shù)課程的基本目標“提高學生的技術(shù)素養(yǎng)，促進學生全面而富有個 性的發(fā)展”設計、組織和實施教學活動，避免教學過于專業(yè)化，防止陷入某項技能、技 藝的教學。3 、教學中要體現(xiàn)新理念，不僅要注重學生對基礎知識與基本技能的學習，還要注 重學生對技術(shù)思想和方法的領(lǐng)悟與應用， 注重學生對技術(shù)的人文因素的感悟與理解， 注 重學生在技術(shù)學習中的探究、 試驗和創(chuàng)造， 注重學生情感態(tài)度價值觀以及共通能力的發(fā) 展。4 、在教學過程中一定要聯(lián)系學生實際，從學生生活出發(fā)，收集與技術(shù)有關(guān)的各種 圖片、文字資料，營造輕松、愉快的學習氛圍，讓學生喜歡上技術(shù)課，使學生對“技術(shù) 與設計 1”形成濃厚的學

8、習興趣。5、通用技術(shù)課程是一門綜合性的課程，在教學中要多跟其他學科的教師進行溝通 和交流，掌握教材中所涉及的有關(guān)物理、歷史、化學、藝術(shù)等學科的知識?！靖健浚和ㄓ眉夹g(shù)課程必修模塊平時成績評價標準（共計 60 分）一、學時評價 10 分1 、修滿 20 學時，計 5 分。2 、每曠課 1 學時，扣 1 分；每遲到 3 次，按曠課 1 學時計。3 、因故請假，后能補修滿學時的不扣分；否則，按曠課處理 。、課堂表現(xiàn) 30 分1 、上課睡覺， 1 次扣 2 分，多次累加。2、上課喧嘩， 1 次扣 2 分，多次累加。3、上課不帶教材， 1次扣 2 分，多次累加。4、上課干于課堂內(nèi)容無關(guān)的事， 1 次扣 2 分，多次累加。5、情節(jié)嚴重、影響惡劣者一次扣 10 到 20 分。 四、設計方案及作品評價 20