五年級語文S版語文下學(xué)期古詩閱讀知識點(diǎn)專項(xiàng)練習(xí)

1、五年級語文S版語文下學(xué)期古詩閱讀知識點(diǎn)專項(xiàng)練習(xí)班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）黃鶴樓送孟浩然之廣陵這首詩的作者是代。課題凝練簡括，既交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)，又點(diǎn)明了主人公是，抒發(fā)了詩人與朋友之間。（2）這首詩是一篇“文包詩”，前三段寫，后兩段寫，抒發(fā)了朋友之間之情。2. 課內(nèi)閱讀。從軍行王昌齡青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。1詩中描寫了景物有_。2一、二句中的“暗”、“孤”二字，形象地展現(xiàn)了邊塞_的景象，突出了將士們戍邊生活的_。3最后一句寫出了將士們的心聲，表現(xiàn)了他們_的意志和豪情。3. 課外閱讀。望天門山李白天門中斷楚江開，碧水東流至

2、此回兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。注天門：指安徽省和縣與當(dāng)涂縣西南的長江兩岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫東梁山。兩山夾江對峙，好像是天設(shè)的門戶。中斷：指兩山從中間斷開。至此回：指長江流至天門山，猛地轉(zhuǎn)變，向北流去。相對：互相爭比。孤帆：指一只小船。日邊：指太陽偏西。（1）填空。A這首詩用“”描寫山的險峻，用“”描寫山的秀美。B這首詩用“”描寫水的湍急，用“”描寫一葉孤舟。（2）根據(jù)注釋，說說詩句的意思。（3）這首詩表達(dá)了詩人的思想感情。80閱讀下面這首古詩，按要求答題。秋日行村路 宋樂雷發(fā)兒童籬落帶斜陽，豆莢姜芽社肉香。 一路稻花誰是主？紅蜻蛉伴綠螳螂。注釋社肉：祭土地神的肉。（1）“一路

3、稻花誰是主？紅蜻蛉伴綠螳螂”是千古名句，句中“伴”字用得妙，請寫出你的理解。_（2）這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？_4. 對比閱讀。閑居初夏午睡起宋楊萬里梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。（注釋）梅子：一種味道極酸的果實(shí)。芭蕉分綠：芭蕉的綠色映照在紗窗上。思：意，情緒。舟過安仁宋楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。（注釋）安仁：縣名。篙：撐船用的竹竿或木桿。棹：船槳。怪生：怪不得。1（古詩比較）讀兩首古詩，完成練習(xí)。（1）閑居初夏午睡起中，選用了_、_、_這幾種景物來表現(xiàn)初夏的特點(diǎn)。詩中一個“_”字呼應(yīng)了詩題，表達(dá)出詩人_之情。

4、（2）舟過安仁寫的是詩人_所見到的情景，詩句“_，_”寫出了漁船小童的調(diào)皮。讀完詩句，我的眼前浮現(xiàn)出了這樣的情景：_。（3）這兩首詩的作者都是宋代的楊萬里，兩首詩都寫出了兒童天真活潑、稚氣可愛的行為，表達(dá)出對_之情。閑居初夏午睡起側(cè)重描寫兒童_的情景，舟過安仁側(cè)重描寫兒童_的情景。2（古詩積累）除了本單元所學(xué)的古詩外，你還知道哪些描寫古代兒童生活的古詩？（1）_（2）_5. 閱讀理解，回答問題。清平樂村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相掘好，白發(fā)誰家翁媼?大幾鋤豆溪東，兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥錄蓮蓬。1這首詞描寫了_。2詞中寫到的人物分別在干什么?從中可以看出他們怎樣的思想感情? _6

5、. 閱讀長相思，完成練習(xí)。山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。1本詞的作者是_。“長相思”是_名。“榆關(guān)”指的是_。2“山一程，水一程”表示征途_；“風(fēng)一更，雪一更”表示征途_。3“故園無此聲”中的“此聲”在這里指_，這句詩表達(dá)了詞人_的感情。7. 古詩閱讀。長相思山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。1這首詞的作者是_代的_。詞牌名是_。2“山一程，水一程”中，對“一程”的兩次運(yùn)用的作用理解正確的一項(xiàng)是（）A.疊用兩個一程，既突出了路途的遙遠(yuǎn)和行程的艱辛，又突顯本詞韻律之優(yōu)美。B.走了一路，

6、很累。3我能用成語來形容這樣的行軍生活之艱難:_4分享一首表達(dá)作者思鄉(xiāng)情感的古詩。_5結(jié)合詞句,展開想象:夜深了,詩人站在軍帳外,他在望向何處?心里又在思念誰?_8. 快樂閱讀。村居(清)高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。1理解下面的詞語。散學(xué)：_紙鳶：_2這首詩前兩句寫時間和自然景物，描繪了鄉(xiāng)村特有的明媚春光；后兩句寫_。全詩洋溢著一種_的氣氛。3品讀前兩句詩，你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的景象?_9. 描寫兒童生活的古詩。a、蓬頭稚子學(xué)垂綸，_。b、兒童散學(xué)歸來早，_。c、_，飛入菜花無處尋。10. 默寫古詩牧童并回答問題。（1）默寫牧童_（2）作者是_代詩人_

7、。前兩句詩的意思是：_。閱讀回答清平樂村居以簡練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的畫面，朗讀時要讀出感情。1這首詞給我們描繪出什么形象？_2這首詞借此又表現(xiàn)了什么主題？_11. 古詩閱讀。已亥雜詩作者：代詩人。（），（）。（），（）。1將詩句補(bǔ)充完整。2解釋下來詞語的意思。生氣:_。恃:_。抖擻:_。3下列說法正確的一項(xiàng)是( )A.詩人希望上天能重用有用的人。B.詩人希望統(tǒng)治者能打破常規(guī)，重用人才。4寫出詩中的成語:_。5第三、四句詩的意思是:_。6判斷下列說法是否正確,對的打“”,錯的打“”。(1)“萬馬齊喑究可哀”深刻地表現(xiàn)了龔自珍對清朝初期死氣沉沉的社會局面的不滿。（_）(2)全詩表達(dá)了作者心中對國

8、家未來命途的關(guān)切和希望當(dāng)政者能夠廣納人才的渴望。（_）12. 閱讀理解。暖色的夢路邊的小花在瑟瑟的寒風(fēng)中謙卑地開放了仿佛大地做了一個小小的夢纖弱的身影投在深黑的土地上沉默的微笑溫柔了整個世界那幾片單純的花瓣竟一下子使行者的眼眶涌滿了淚水開了又枯萎了路邊的小花仿佛大地做了又一個小小的夢（1）路邊的小花開了，大地做了一個“小小的夢”，她夢見了什么，請你展開想象，寫一寫。_（2）面對如些謙卑的小花，“行者的眼眶涌滿了淚水”，你是怎樣理解的？_13. 古詩鑒賞。題臨安邸_，_？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。1補(bǔ)充詩句。2這首詩是_代詩人_寫的。3最后兩句表達(dá)的詩人情感是_。14. 閱讀古詩，按要求答題。楓橋夜泊月落烏啼霜滿天