六年級上冊《窮人》原文

1、六年級上冊?窮人?原文窮人漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。屋外寒風(fēng)吼叫，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺氣一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風(fēng)吼叫聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下始終不見丈夫回來。桑娜沉思丈夫不愛惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不管冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過，感謝上帝，

2、孩子們都還安康。沒什么可抱怨的。桑娜傾聽著風(fēng)暴的聲音，“他如今在哪兒？上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧！她一面自言自語，一面在胸前劃著十字。睡覺還早。桑娜站起身來，把一塊很厚的圍巾包在頭上，提著馬燈走出門去。她想看看燈塔上的燈是不是亮著，丈夫的小船能不能望見。海面上什么也看不見。風(fēng)掀起她的圍巾，卷著被刮斷的什么東西敲打著鄰居小屋的門。桑娜想起了黃昏就想去探望的那個生病的女鄰居?！皼]有一個人照顧她啊！桑娜一邊想一邊敲了敲門。她側(cè)著耳朵聽，沒有人容許?！肮褘D的日子真困難??！桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多只有兩個，可是全靠她一個人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過??！進去看看吧！桑娜一次又一

3、次地敲門，仍舊沒有人容許?！拔?，西蒙！桑娜喊了一聲，心想，莫不是出什么事了？她猛地推開門。屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。桑娜舉起馬燈，想看看病人在什么地方。首先投入眼簾的是對著門的一張床，床上仰面躺著她的女鄰居。她一動不動。桑娜把馬燈舉得更近一些，不錯，是西蒙。她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發(fā)，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。顯然，母親在臨死的時候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子的呼吸均勻而平靜，睡得正香甜。桑娜用

4、頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。桑娜臉色蒼白，神情沖動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來??？他會揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！門吱嘎一聲，仿佛有人進來了。桑娜一驚，從椅子上站起來?！安?，沒有人！上帝，我為什么要這樣做？如今叫我怎么對他說呢？桑娜沉思著，久久地坐在床前。門突然開了，一股清新的海風(fēng)沖進屋子?？圜蠛诘臐O夫拖著濕淋淋的被撕破了的魚網(wǎng)，一邊走

5、進來，一邊說：“嘿，我回來啦，桑娜！“哦，是你！桑娜站起來，不敢抬起眼睛看他。“瞧，這樣的夜晚！真可怕！“是啊，是啊，天氣壞透了！哦，魚打得怎么樣？“糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦。我不在，你在家里做些什么呢？漁夫說著，把網(wǎng)拖進屋里，坐在爐子旁邊?！拔?桑娜臉色發(fā)白，說，“我嘛縫補綴補風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)憂呢!“是啊，是啊，丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼!可是有什么方法呢!兩個人沉默了一陣。“你知道嗎?桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了?！芭?什么時候?“我也不知道

6、她什么時候死的，大概是昨天。唉，她死得好慘哪!兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小一個還不會說話，另一個剛會爬桑娜沉默了。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班牛莻€問題!他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦?得把他們抱來，同死人待在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。但桑娜坐著一動不動?！澳阍趺蠢?不愿意嗎?你怎么啦，桑娜?“你瞧，他們在這里啦。桑娜拉開了帳子。?窮人?教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)要求1理解課文內(nèi)容，理解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們的美妙心靈。2學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點詞句。3展開合理的想象，續(xù)編?窮人?的故事。4有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點1從桑娜的行動和思想

7、活動中體會窮人的美妙心靈。2續(xù)編故事，展開想象。三、教具準(zhǔn)備1生字生詞卡片。2教學(xué)掛圖。四、教學(xué)時間：三課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞，理清課文順序，給課文分段。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課1聽寫詞語。搖籃 圍裙 烤鵝 凍僵 火焰 薄紗 櫥窗灌進來 暖烘烘 圣誕樹 明晃晃 眨眼睛2同座互相修改。二、檢查預(yù)習(xí)1?窮人?這篇課文的作者是誰？是俄國著名作家列夫·托爾斯泰。我們讀過他寫的什么文章？讀過他寫的?跳水2?窮人?這篇課文講了一個什么故事？誰能用兩三句話把這個故事的主要內(nèi)容說一說？請兩三個學(xué)生說說，大概意思正確就行。3用生字生詞卡片檢查生字讀音。提醒注意濺、填、怨都是前鼻音。三、理清課文

8、的表達順序1開火車?yán)首x課文按座位順序每人朗讀一段。大家邊聽邊想，這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分成哪幾個部分。2這篇課文可以分為幾段？每段講的是什么？可以分為三段。第一、二自然段是第一段j講漁大的妻子桑娜在海風(fēng)吼叫的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來。從第三自然段到第十一自然段是第二段，講桑娜出門去看丈夫是否回來，順便去看生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙已死，便抱回西蒙的兩個孩子。從第十二自然段到完畢是第三段，講漁夫回來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的孩子抱回來撫養(yǎng)。四、按分成的三段朗讀課文1同座互相練習(xí)朗讀。2指名分段朗讀。五、識記生字。書寫生字詞每個字寫兩遍，能組成詞的組成詞寫。六、布置作

9、業(yè)根據(jù)課后“考慮·練習(xí)第一、二題，進一步自學(xué)課文。第二課時教學(xué)內(nèi)容：抓住重點語句閱讀理解課文第一三段。練習(xí)概括中心思想。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)抓住重點語句閱讀理解1經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)理解了?窮人?這篇課文的故事情節(jié)毛要想深化地理解課文，還要抓住重點語句來閱讀考慮。同學(xué)們在預(yù)習(xí)的時候，畫出了哪些重點語句？還有哪些不懂的語句？請?zhí)岢鰜怼?學(xué)生提出重點語句和不懂的語句，大家在這些地方做上記號。二、指導(dǎo)理解第一段1指名朗讀第一段。2從第一段中可以看出，桑娜家的生活怎樣？生活很困難。怎么看出來的？學(xué)生讀講有關(guān)的語句。3桑娜家的生活很困難，課文中為什么說“這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適呢？從

10、兩個方面來體會：首先，“溫暖而舒適是對照屋外的寒風(fēng)吼叫來說的；第二，這個“溫暖而舒適是靠漁夫冒著生命危險和桑娜的勤勞能干來維持的。三、指導(dǎo)理解第二段1指名朗讀第二段。2桑娜在把兩個孩子抱回家的時候是怎么想的？她沒有怎么想你從哪兒看出來的？從“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可這個句子中看出來的。3從“非這樣做不可這幾個字中，你們體會到了什么？“非這樣做不可，就是應(yīng)該這樣做，必須這樣做。桑娜抱回兩個孩子的時候，想也沒想，只是覺得“非這樣做不可，這充分表現(xiàn)了桑娜仁慈和樂于幫助別人的美妙品質(zhì)。4把兩個孩子抱回家以后，桑娜是怎么想的？她覺得沒法對丈夫說，她怕丈夫不伺意，

11、丈夫可能會揍她。她為什么這樣想？因為生活實在太困難了，丈夫的擔(dān)子實在大重了，再增加兩個孩子，這不是鬧著玩的。桑娜這樣想，是為丈夫擔(dān)憂。5從“嗯，揍我一頓也好這句話中，你們體會到了什么？桑娜想“揍我一頓也好，意思就是：只要丈夫同意收容兩個孩子，肩己寧愿挨揍。從這里、我們叉一次體會到了桑娜的仁慈和樂于助人。四、指導(dǎo)理解第三段1指名朗讀第三段2漁夫聽說西蒙死了是怎么想的？他想，孩子和死人呆在一起不行，要趕快把他們抱來。3從“我們總能熬過去的這句話中，你們體會到了什么？這個“熬字，說明漁夫準(zhǔn)備過更艱辛的生活。從“總能熬過去可以看出，漁夫已經(jīng)下了決心，不管有多么大的困難，也要把西蒙的兩個孩子撫養(yǎng)成人。這說明漁夫和桑娜一樣，很仁慈。樂于幫助別人。五、練習(xí)概括課文的中心思想1提出練習(xí)要求：把整篇文章連起來想一想，這篇課文講了一件什么事情，表達了怎樣的思想？在練習(xí)本上，把這篇課文的中心思想寫一寫。2學(xué)生按要求練習(xí)概括中心思想。課文通過漁夫和桑娜主動收養(yǎng)鄰居西蒙死后留下的兩個孩子這件事，贊揚了漁夫和桑娜勤勞、仁慈、樂于助人的美妙品質(zhì)。3作者是怎樣一層一層地表