小學(xué)五年級《楊氏之子》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.小學(xué)五年級?楊氏之子?優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)?楊氏之子?優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、 理解文言文學(xué)生遇到的難題。釋句，借助注釋，帶著學(xué)生疏通文句，理解故事內(nèi)容，背誦課文。2、 通過正確、流利、有感情朗讀課文，感悟楊氏之子巧妙回答、機(jī)智應(yīng)對的人物語言，感受語言的精妙和威力。教學(xué)重難點(diǎn)：參考注釋，理解句子的意思，體會(huì)楊氏之子的聰穎機(jī)智。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激起興趣1、師：同學(xué)們，知道什么叫“古文嗎?古代人寫的文章我們以前學(xué)過古文嗎?錯(cuò)，古詩詞就是古文啊，古詩詞是一種特殊形式的古文。2、師：同學(xué)們對古文并不陌生吧。那誰知道我們現(xiàn)代人說的話寫的文章叫白話文，你覺得古詩詞與如今的白話文相比

2、，有什么特點(diǎn)?很短、很美。課件出示：簡短、優(yōu)美3、師：古文是我們中華民族的語言瑰寶，我們一定要好好學(xué)習(xí)。今天，我們再來學(xué)習(xí)一種新的古文古代人記敘、議論、寫書信等用的是文言文。題目是?楊氏之子?。齊讀，板書二、提醒題意，反復(fù)誦讀1、釋題師：“之字是古文中常用的一個(gè)字。你能不能用題目中的“之組個(gè)詞?根據(jù)學(xué)生所組的詞：朗讀之星，全班之冠，榮耀之家，提示“之的意思是“的師：那么“楊氏之子這個(gè)題目的意思是?姓楊人家的孩子師：你姓什么，那你是2、自由讀師： 氏之 ，課前預(yù)習(xí) 你讀了幾遍?請大家翻開課本48頁，自己再把楊氏之子的故事讀一讀要求讀得字正腔圓，字正就是讀音要準(zhǔn)確，腔圓就是聲音要洪亮、圓潤。開場吧

3、出示課件3、指名讀，評價(jià)讀師：誰先來讀?自我評價(jià)一下，讀得怎么樣?做到字正腔圓了嗎?你是第一個(gè)吃螃蟹的人。勇氣就很可嘉。更可喜的是，有兩個(gè)多音字你讀得完全正確?！盀樵O(shè)果的“為字，你不讀“為，為什么?帶大家讀一遍?！皟簯?yīng)聲答曰的“應(yīng)字還有一個(gè)讀音是“應(yīng)，在這里為什么讀“應(yīng)?應(yīng)：答復(fù)怎樣地答復(fù)很快地答復(fù)用一個(gè)成語來說就是對答如流帶大家讀一遍。看來，理解了詞語的意思有助于讀準(zhǔn)字音。4、要讀得字正腔圓還有個(gè)小竅門，就是讀好翹舌音和后鼻音的字，先跟老師一字一句讀一遍，邊跟讀邊用鉛筆在翹舌音與后鼻音下面打個(gè)小點(diǎn)。5、自己再試試6、指名讀。你都青出于藍(lán)而勝于藍(lán)了，掌聲鼓勵(lì)7、見好就學(xué)，全班同學(xué)字正腔圓地讀一

4、遍齊讀三、解析課文，故事接龍同學(xué)們數(shù)數(shù)看，全文共幾句話?五句話共短短55個(gè)字，卻講述了一個(gè)非常有趣的故事。如今，咱們要來玩?zhèn)€故事接龍游戲，好嗎?不要緊張，只要能把故事用白話文翻譯出來即可。老師還送個(gè)大家：v 讀懂古文兩法1、借助注釋2、擴(kuò)展詞語 連詞成句以小組為單位，互相說一說。1誰愿意當(dāng)龍頭?請生：梁國有一個(gè)姓楊的人家有個(gè)男孩子九歲了，非常聰明。師：你也甚聰明! “惠是生字，跟老師一起寫一遍，板書“惠惠就是“慧，智慧的意思。聰明就是，甚就是“很，非常的意思，這個(gè)小孩不是一般的聰明，而是非常聰明。師：他姓什么? 生：楊師：把感受帶到文中，我們一起讀讀第一句話：讀出很聰明。2、師：接著往下說，請

5、 。生：孔君平來拜訪他的父親，父親不在家，就叫他的兒子出來。師：第二主人公閃亮登場，他叫板書：孔君平，他姓孔，老師簡單介紹一下：他是孔子的第26代后人，是個(gè)大學(xué)問家?！霸劸褪前菰L，誰有補(bǔ)充這個(gè)“詣專門指拜見他尊敬的人或他的長輩?？拙讲患s而至前來家中拜訪，可見這兩家人的關(guān)系怎樣?親密“乃就是“就，呼就是叫。我們知道古文非常簡練，像這篇文章中它省略了一些表達(dá)文字，這要靠考慮和想象去補(bǔ)充。拿出課堂小練筆：穿越古代，發(fā)揮想象，豐厚文本，可能是誰給孔君平開的門，誰叫的楊氏子? 推想當(dāng)時(shí)的情景，他們之間會(huì)怎么想，怎么說，怎么做的，用三兩句話寫下來。第一種可能是媽媽見孔先生來拜訪她的丈夫，她的丈夫不在家，

6、她把孩子叫出來的。媽媽還可能會(huì)說哎!孩子，快出來!快出來!你孔叔叔來了，你先過來陪孔叔叔坐一坐。第二種可能是傭人開門，譬如說，他一開門，一見孔先生忙說，對不起，孔先生，我家主人不在家。以不同角色描繪孔君平心想：于是就問：“哎!他小孩在家嗎?我就喜歡那小孩?！霸谠凇０?快出來!快出來!孔先生來了!3、師：再往下說?！盀樵O(shè)果，果有楊梅。生：孩子為孔先生端上來一盤水果，水果里面有楊梅。師：這里省略了很多話，是誰為誰擺出水果?師：水果里面有楊梅。特別強(qiáng)調(diào)了楊梅。你看這楊梅的楊和楊氏的“楊怎么樣?板書生：一樣。4.指名學(xué)生 說句意板書：君家果師：為什么說楊梅是“君家果呢?師：孔先生啊孔先生，你這么說，是

7、逗著小孩玩呢，還是挖苦挖苦呢?師：大家同意嗎?師：我也同意，因?yàn)榭拙降脑捴胁赜忻孛?，發(fā)現(xiàn)了嗎，是哪個(gè)字?“君是指品行好的人師：這個(gè)玩笑開得妙啊，妙在哪?將姓氏與生活中的其他事物聯(lián)絡(luò)起來，很幽默很有趣師：你就是幽默幽默的孔君平，配上動(dòng)作，你來逗一逗，我給你旁白?？字敢允緝涸唬?、師：師：兒應(yīng)聲答曰：生：“未聞 孔雀是夫子家 禽qín。師：楊家小孩很快地答復(fù)說：生： “沒聽說過孔雀是您家的鳥?！扒莞蠋熞黄鸢亚葑謱懸粚?，就是“鳥，文中指的是孔雀。板書“夫子家 禽就是“您家的孔雀我們?nèi)缃裾f的“家禽說的是家中圈養(yǎng)的鳥類動(dòng)物，比方：雞鴨鵝師：“未聞 孔雀是夫子家 禽q&i

8、acute;n。是這篇課文中最長的一個(gè)句子，該怎么讀呢?完成一道選擇題。齊讀一遍五、考慮問題，提醒文意1、師：大家覺得“楊氏之子是一個(gè)什么樣的孩子?一體會(huì)聰明聰明聰明在哪里表達(dá)出來?答復(fù)巧妙師：這個(gè)答復(fù)為什么巧妙?生：孔君平抓住楊梅的“楊和楊氏的“楊都是同一個(gè)字來開玩笑“此是君家果，小孩馬上抓住孔君平和孔雀都有一個(gè)“孔字來反駁：沒聽說過孔雀是你家的鳥。2、師：是啊，小孩確實(shí)聰明，他聽出了孔君平的“話中話，聽出了“弦外之音。這是會(huì)聽。然后生：以其人之道還治其人之身師：掌聲送給他!這個(gè)成語用得妙，真是太聰明了!這是會(huì)說。板書：會(huì)說板書：會(huì)聽再品課文，還能從哪里看出他聰明?3、生：“兒應(yīng)聲答日師：說

9、明什么?生：說明他反響很快。師：好!反響快，思維敏捷，也說明很聰明。4、師：大家看，楊氏之子，第一，會(huì)聽，可以聽出話中話;第二，反響快，思維敏捷;第三，會(huì)說，答復(fù)得非常巧妙。二體會(huì)有教養(yǎng)，有禮貌1、難怪開頭就說：梁國楊氏子九歲，怎樣甚聰明既然“惠與“慧意思一樣，為什們課文不用智慧的“慧，而用“惠呢，老師也百思不得其解，上課前查了?辭海?，發(fā)現(xiàn)“惠主要有這么幾層意思，第一是仁慈;第二是柔順;第三，跟“慧相通，意思是聰明。仁慈、柔順什么意思?就是有教養(yǎng)、有禮貌。2、 這個(gè)九歲的楊氏之子不但聰明，而且很有教養(yǎng)、有禮貌呢?請你們輕聲地讀、細(xì)細(xì)地讀，每一個(gè)字都要注意考慮。 生聲細(xì)讀交流匯報(bào)1待人熱情，懂得待客之道2說話有禮貌，有教養(yǎng)。稱孔君平為“夫子，“夫子是古代對有學(xué)問的