《三個兒子》第二課時說課稿分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 三個兒子第二課時說課稿解放完小各位評委老師：大家好！今天，我說課的內(nèi)容是人教版語文二年級下冊第23課三個兒子第二課時，我將從以下幾方面進行說課。一、教材分析這篇課文是二年級下冊第六組的第三篇課文。本組課文始終貫穿著誠信、孝敬父母這兩點來編選。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是這篇課文中包含的樸素而深刻的道理。二、教學目標及重難點1、復(fù)習本課生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文、讀準人物說話時的語氣（重點）3、理解老爺爺?shù)脑挘黄齐y點，我將運用媒體課件來幫助學生理解課文內(nèi)容，緊扣重點，升華情感。三、教法學法教法：創(chuàng)設(shè)情境法、提問法、引導(dǎo)法；學法：

2、朗讀感悟法、自主探究法、角色扮演法。四、教學過程（一）以疑引力，揭示課題板書課題夸張化，突出三個兒子中的“三”，其中上面兩橫特別短，下面一橫特別長。讓學生產(chǎn)生疑問，激發(fā)學習興趣。了解課文就知道老師與課文中的老爺爺一樣，也只認同了一個兒子。用多媒體出示“明明是三個兒子，為什么老爺爺卻說只看見一個呢？“這個問題，突出重點，引導(dǎo)學生抓住問題讀書。（二）復(fù)習生字，檢查認讀識字是低年級的教學重點，因此，朗讀課文之前，我利用多媒體出示本課詞語檢查學生認讀情況，為正確朗讀課文打下基礎(chǔ)。（三）品讀課文，探究問題。主要從以下四方面進行教學1、抓住三位媽媽對話，朗讀感悟本環(huán)節(jié)以讀為主線，充分體現(xiàn)了“以讀為本“的教

3、學理念。首先讓學生默讀課文，邊讀邊畫出三位媽媽是怎樣評價自己的孩子的，意在培養(yǎng)學生做到“不動筆墨不讀書”的良好習慣。為讓學生體會三位媽媽說話時的心情，讓學生模仿媽媽說話時的語氣和神態(tài)結(jié)合分組、分角色的形式，讀出三位媽媽的不同內(nèi)心世界，即驕傲與平淡。2、體會媽媽提水語句，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習是這篇課文中非常顯著的一個特點，因此，老師通過提問、引導(dǎo)學生找出體現(xiàn)水桶很重的關(guān)鍵詞一并利用多媒體出示相關(guān)的句子，標出“直晃蕩、走走停停、胳膊痛了、腰也酸了“這些關(guān)鍵詞語，使學生加深印象，再通過朗讀，動作體驗來表現(xiàn)出水的重量。體驗過后，說出自己的感受，學生會情不自禁地流露出一股對媽媽的體貼、關(guān)愛

4、之情。3、體會三位兒子不同，比較品析讓學生到文中找出三個兒子是怎樣表現(xiàn)的，讀一讀，利用幻燈片出示三個兒子的不同表現(xiàn)，集中進行比較，讓學生體會到老爺爺當時看到的情形。并采用分組良朗讀，讓學生理解“一個一個另一個”的句子，并了解生活練習說話，做到活學活用，積累語言，培養(yǎng)學生的口語表達能力，緊接著，讓學生了解上下文談?wù)勛约簝?nèi)心的感受，假如三個兒子，站在你面前，你想對他們說些什么？4、理解老爺爺說的話，討論交流再回到之前那個問題。課件出示，明明有三個兒子，為什么老爺爺卻說只看見一個兒子。讓學生分組討論，順利突破課文難點。課文所要揭示的中心也由此顯現(xiàn)幫媽媽（提水）的兒子才是真正的兒子。從而引導(dǎo)學生形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。（四）拓展延伸，升華情感多媒體出示：孝敬父母就是提一桶水這么簡單。并隨即配樂出示這些小朋友孝敬父母的圖畫資料，激發(fā)想象更形象直觀地讓孩子知道孝敬父母怎么做，讓孩子的心靈有所觸動，最后，談?wù)勛约菏窃鯓有⒕锤改傅?，以后要怎樣孝敬父母。五、說板書設(shè)計板書簡明扼要，既能概括文章的主要內(nèi)容，又能反應(yīng)文章的中心，同時還要美