初中語文七年級(jí)上冊(cè)4《紫藤蘿瀑布》精品課堂實(shí)錄

1、新課標(biāo)人教版初中語文七年級(jí)上冊(cè)4紫藤蘿瀑布精品課堂實(shí)錄課 型：品讀課教學(xué)目標(biāo)：1、品味文章優(yōu)美的語言。2、領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。3、培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待生活中的坎坷的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：誦讀、揣摩、品評(píng)優(yōu)美的詞句。體悟作者對(duì)生命的感悟和贊美。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者面對(duì)紫藤蘿感情發(fā)生變化而感悟生命的原因。課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文、多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，有一種紫色的小花，很美、很美、它叫“紫藤蘿”。我們一起來欣賞一組紫藤蘿花的圖片。（眾生邊欣賞邊嘖嘖稱贊、陶醉于美景中）師（抒情表白）：紫藤蘿花開得多么燦爛呀！這么多美麗的花兒擠在一起構(gòu)成了一幅流動(dòng)的紫色的瀑布，就讓我們一起走進(jìn)紫藤蘿瀑

2、布這篇美文吧！二、探尋學(xué)生初讀感受師：課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，有很多同學(xué)還寫下了初讀課文的感受，我們一起來傾聽大家的心聲。甲生：文章寫紫藤蘿寫得太美了，美得就像一首深沉的歌，令我無法用言語來表達(dá)了。乙生：讀本文時(shí)，就像有一塊強(qiáng)烈的吸鐵石，總讓我產(chǎn)生一種往下讀的愿望，十分有吸引力。丙生：課文有多處把花寫活了，寫開花的過程寫得十分熱鬧，仿佛讓我看到了花在生機(jī)勃勃得怒放。師：大家說的真好。我們發(fā)現(xiàn)大家在讀本文時(shí)感受最深的是：文中寫花美的文字十分精彩。那就讓我們邊聽課文朗讀邊劃出那些寫花美的句子吧！三、聽讀課文幻燈片出示：聽讀課文，劃記寫花美的句子。教師范讀全文學(xué)生認(rèn)真聽并劃記寫花的句子四、品讀“

3、花之美”幻燈片出示：你找到了哪些寫花美的句子？大聲讀一讀。學(xué)生自由大聲朗讀自己打記的句子幻燈片出示：你喜歡這些句子嗎？為什么？學(xué)生自由發(fā)言，老師相機(jī)點(diǎn)撥。甲生：我喜歡第四、五兩個(gè)自然段。這里兩句話單獨(dú)成段，寫出了花兒們相互擁擠，開得熱鬧非凡，生機(jī)勃勃的景象。師：“熱鬧非凡”“生機(jī)勃勃”這兩個(gè)詞語形容得真好，你能用喜愛的語氣為我們朗讀這兩段嗎？（甲生有感情地朗讀，其他學(xué)生躍躍欲試，老師趁機(jī)又請(qǐng)了兩位也喜歡這個(gè)地方的同學(xué)朗讀。）乙生：我喜歡第一自然段最后一句。我覺得這里用“挑逗”將花寫活了，它讓我想起花兒此時(shí)像一個(gè)頑皮的孩童，在朝著陽光擠眉弄眼呢?。ū娚Γ煟骸疤舳骸北玖x是什么？在這里理解為“什

4、么”？生：招惹。在這里可以理解為“活潑”“調(diào)皮”。丙生：我喜歡第六段。這里的比喻用得太好了。她把花比作“帆”“船艙”這樣就形象、生動(dòng)地寫出了花怒放的姿態(tài)。丁生：我也喜歡這一段，我覺得她把花比喻成“帆”“船艙”讓我們想到了這好比是一艘航行的人生之船，給了我們信心和希望。（眾生不由自主地鼓掌）師：同學(xué)們說得真好。我們不僅從文中的字里行間里體會(huì)到了“紫藤蘿”的美，而且也發(fā)現(xiàn)了作者對(duì)紫藤蘿花是十分喜愛的，因此我們?cè)诶首x這些文字時(shí)，應(yīng)該帶上歡欣、喜悅的感情?；脽羝故緦懟ǖ木渥?即2-6自然段大部分文字)朗讀(個(gè)別讀；小組讀；老師讀）五、感受“花”由“盛”到“衰”，再“盛”的經(jīng)歷師：美好的事物總是給人帶

5、來永恒的記憶。然而，在作者的記憶中，紫藤蘿一直都開得這么美嗎？生：不，它曾經(jīng)也不美。比如第8自然段。教師朗讀第8自然段。師：原來紫藤蘿在特殊年代也遭受過打擊，那么，它后來又開花了嗎？生：又開了，第9自然段寫了。學(xué)生齊讀第9自然段。師（深情）：花是有生命的。真正的美是精神上的美。一朵朵小小的紫藤蘿花居然能在摧殘面前，頑強(qiáng)的重新開出燦爛的花。（稍停）同學(xué)們，此刻面對(duì)美麗的紫藤蘿，我們心里涌起更多的是贊美和崇敬了。六、體悟作者對(duì)生命的感悟和贊美師：同學(xué)們，紫藤蘿帶給了我們豐富的感受，它帶給作者的又是什么呢？幻燈片出示：從文中找出寫作者感受的句子，用心讀一讀。學(xué)生用心讀第7自然段?；脽羝鍪疚淖?。老師

6、簡(jiǎn)介作者及寫作背景。師：宗璞由“花”又想到了什么？（找出文中這個(gè)句子。）幻燈片出示：“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的。”師：“花”的不幸是指什么？“人”的不幸又是指什么？甲生：花的不幸是指像文中紫藤蘿那樣在文革期間遭受摧殘。乙生：人的不幸指：死亡、車禍、病魔等一些挫折。丙生：還有失業(yè)、下崗。丁生：還有中考、高考失利?；脽羝鍪荆航Y(jié)合自己的經(jīng)歷、見聞?wù)f說你是怎么理解“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的”這句話的。甲生：我小學(xué)時(shí)候，傷害過一個(gè)最好的朋友，后來她去了北京，我們很難再相見了，曾經(jīng)我很痛苦。后來，我想，只要我真誠(chéng)待人，還是會(huì)得到珍貴的友情的。乙生：小時(shí)候，因?yàn)橐淮诬嚨?，我失去了右腿。很長(zhǎng)時(shí)間我十分自卑，可是今天我學(xué)了紫藤蘿瀑布這篇課文后，我知道我應(yīng)該樂