蘇教版六年級下冊《墨梅》教學(xué)設(shè)計

1、.蘇教版六年級下冊?墨梅?教學(xué)設(shè)計教材分析：?墨梅?是一首題畫詩，是詩人為自己所畫的墨梅而題寫的。全詩表達(dá)了詩人不與世俗同流合污的堅貞純潔的品格。教學(xué)目的：1、學(xué)會本課生字2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文3、理解詩歌的大意，感悟詩人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情懷，領(lǐng)悟本課借物言志的表達(dá)方法。教學(xué)重點、難點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本首詩，感悟詩人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情懷，領(lǐng)悟本課借物言志的表達(dá)方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們讀了那么多的書，老師考你們幾個課外知識怎么樣?1、“歲寒三友是哪“三友?2、你能背出有關(guān)“歲寒三友的詩句嗎?指生背今天，咱們一起來學(xué)

2、習(xí)、欣賞王冕的千古佳作?墨梅?讀課題二、讀詩1、翻開課本，自由讀讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。檢查讀。2、古人寫詩有五言、七言，?墨梅?就是一首標(biāo)準(zhǔn)的七言絕句。這首詩寫出來，不僅要讀，還要吟唱，七言絕句的節(jié)奏一般是××/××/×××/請同學(xué)們試著有節(jié)奏地來讀這首詩，讀出詩的韻味。自由練習(xí)，再指讀，齊讀。三、解詩下面，老師給同學(xué)們一段時間，結(jié)合書上注釋，自學(xué)這首詩?？醋约耗茏x懂多少，把讀懂的內(nèi)容用鉛筆寫在書上，把自己讀不懂的地方打上“?。1、生自學(xué)。2、

3、小組內(nèi)交流，并討論不懂的問題。3、全班交流：A、結(jié)合注釋能理解的重點詞有：淡墨、痕、清氣、乾坤交流每句詩的意思。師小結(jié)：這是一首題畫詩，是作者采用淡墨手法畫的一株盛開的梅花。把這首詩的意思連起來說說。帶著對這首詩的理解自由讀讀這首詩。B、師引導(dǎo)：古人云：學(xué)貴有疑，小疑小進，大疑那么大進。讀懂了這么多，沒有什么讀不懂的地方嗎?可能提出的問題：作者為什么要畫“墨梅，而不畫鮮艷的梅花?這是一幅畫，詩中為什么說是“只留清氣滿乾坤?為什么說“不要人夸好顏色?師小結(jié)：這些問題提得好，可見同學(xué)們讀詩時動了腦筋，有“大疑必有“大進，這就是會讀書。當(dāng)然，同學(xué)們不用著急，通過下面的學(xué)習(xí)，這些問題都會迎刃而解。四、

4、品詩1、品“淡墨同學(xué)們，誰見過盛開的梅花?老師拍了好多幅梅花的照片，想不想欣賞?課件：幾幅盛開的梅花照片照片中的梅花什么樣子?你能用上一、兩個詞描繪一下嗎?王冕筆下的梅花從外表上看給了你什么樣的印象?默讀前兩句詩，考慮一下。生說：淡墨;痕跡一般淺;顏色不夠驕人師點課件，出示?墨梅圖?。這就是王冕的代表作?墨梅圖?，仔細(xì)觀察一下，這淡淡的墨梅又給了你怎樣的感覺?生說：素潔、淡雅;美得有特色，不俗氣指導(dǎo)朗讀：你們說的老師深有同感。你能讀出這種感覺嗎?指讀。指點：“淡墨痕淡雅的，要讀得輕一點。2、品“清氣過渡：同學(xué)們，這梅花如此淺淡，貌不驚人，從沒引起過別人的注意，從沒受到過別人的夸贊，但它卻在洗硯

5、池邊不畏嚴(yán)寒地怒放著，呈現(xiàn)出勃勃活力。老師這兒有一個問題不懂，“墨梅這樣做心里是怎樣想的?揣摩一下，誰來幫一幫老師?指生說。如今明白“不要人夸好顏色了嗎?指生說。正如詩中所說課件出示詩句：“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤;謝謝同學(xué)們，在你們的幫助下，老師讀懂了“墨梅。師引讀：這真是一株清香、迷人的梅花啊!女生讀這真是一株灑脫、淡定的梅花啊!男生讀這更是一株自信、不俗的梅花!齊聲讀3、品讀過渡：對照板書這梅花是痕跡一般的淡墨色，但卻素潔高雅，而又清香怡人。可這是一幅畫呀，“詩中為什么說是‘只留清氣滿乾坤’?誰已經(jīng)明白你們提出的問題了?生答復(fù)。請同學(xué)們把這首

6、詩完好地讀一讀，讓墨梅的形象走進你的心中吧。生自讀。把書扣在桌上，閉上眼睛，讓你的思維跨越時空，讓你的想像飛起來，飛到元代王冕家的小院子里老師的語氣要飽含深情，有一種靜謐之感。配樂師引讀：淡墨色的梅花開了，多么淡雅，多么高潔啊!指一生讀。淡淡的清香彌漫在小院子里，充滿了天地間，也飄到了我們的教室里，讓我們靜心聞一聞吧。指一生讀。五、品詩人過渡：看得出同學(xué)們都陶醉于這梅香中了?；貞浺幌虑懊鎸W(xué)過的?竹石?、?石灰吟?，它們的共同特點是什么?墨梅?與這兩首詩對照一下，有什么一樣之處?板書：借物喻人，借物言志1、師：能提到“借物喻人，借物言志，老師相信你們對這首詩的思想內(nèi)涵已有所感悟了。假如能再理解一下作者的情況，你們的感悟會更深!課件出示：王冕資料。指生讀師：王冕把自己的情感傾注筆端，揮毫潑墨，暈染出一幅幅驚世之作。至此，墨梅與作者之間的聯(lián)絡(luò)你讀懂了嗎?借梅自喻，借物言志，表達(dá)了自己不與世俗同流合污的高尚品格2、師小結(jié)：對呀!王冕曾說：畫梅須具梅骨氣，人與梅花一樣清。作者已與墨梅融為一體，墨梅的形象就是作者的形象。3、如今讓我們回到課始提到的問題：指名提出問題的同學(xué)：你明白作者為什么畫“墨梅了嗎?生答復(fù)。師評：你們真正讀懂了?墨梅?，讀懂了王冕，老師很快樂。4、升華讀：同學(xué)們，看著這幅墨梅圖，你有什么心里話想對墨梅、對王冕說嗎?指生說，該生接著讀出自己的情感。師：同學(xué)們，讓我們把千般喜