幼兒園教師如何搞課題研究時如何選題

1、幼兒幼兒教師教師如何開展如何開展課題研究課題研究玉門市第一幼兒園玉門市第一幼兒園余生蘭余生蘭一、幼兒教師不愿做課題研究的原因分析一、幼兒教師不愿做課題研究的原因分析l教師對教科研活動意義缺乏正確的認(rèn)識。l部分幼兒教師理論功底薄，研究水平低，沒法搞教科研。l單位教科研活動形式單一，引領(lǐng)不夠。l幼兒園教科研活動內(nèi)容有跟著“流行風(fēng)”走的現(xiàn)象。不會在分析別人之長和自身特點(diǎn)的基礎(chǔ)上有選擇地吸收。二、幼兒教師開展課題研究的意義l1. 開展課題研究是幼兒園發(fā)展的需要。開展課題研究是幼兒園發(fā)展的需要。l2.參與教育科研是教師職業(yè)生涯的需要，是教參與教育科研是教師職業(yè)生涯的需要，是教師專業(yè)發(fā)展的需要。師專業(yè)發(fā)展

2、的需要。l3.開展課題研究可以提高教師從教的幸福指數(shù)開展課題研究可以提高教師從教的幸福指數(shù)。蘇霍姆林斯基曾說：“如果你想使教育工作給教師帶來快樂，使每天的上課不變成單調(diào)的義務(wù)，那就請你把每個教師引上研究的幸福之路”。 三、三、幼兒教師開展課題研究的前提準(zhǔn)備幼兒教師開展課題研究的前提準(zhǔn)備 *（一）強(qiáng)化一個意識，即（一）強(qiáng)化一個意識，即“問題意識問題意識”。*（二）養(yǎng)成三種習(xí)慣：讀書、思考、積累（二）養(yǎng)成三種習(xí)慣：讀書、思考、積累*（三）開展三個研究：研究教學(xué)、研究孩子、（三）開展三個研究：研究教學(xué)、研究孩子、研究自己。研究自己?！皢栴}意識問題意識”的強(qiáng)化的強(qiáng)化l教師要想提出教育研究的問題，必須要

3、更新已有的思維方式，不受思維定勢的影響，對一些習(xí)以為常的東西，或?qū)＜艺J(rèn)同的東西，要持大大膽質(zhì)疑和批判的態(tài)度膽質(zhì)疑和批判的態(tài)度，其思維方式有如下四點(diǎn)l 1這個問題是在實(shí)踐中常常遇到并又感到棘手這個問題是在實(shí)踐中常常遇到并又感到棘手的，用常規(guī)的方法處理，效果往往不好，教師的，用常規(guī)的方法處理，效果往往不好，教師就應(yīng)該不回避矛盾，提出解決問題的課題來。就應(yīng)該不回避矛盾，提出解決問題的課題來。 l2這個問題經(jīng)過探索，已有了初步的結(jié)論，但我能這個問題經(jīng)過探索，已有了初步的結(jié)論，但我能否再進(jìn)一步深入，吸收好的，使理論、措施更完善。否再進(jìn)一步深入，吸收好的，使理論、措施更完善。l 3這個問題經(jīng)過在長期的教育

4、實(shí)踐中已經(jīng)形成了一這個問題經(jīng)過在長期的教育實(shí)踐中已經(jīng)形成了一套行之有效的模式，這也就是幼兒園工作的常規(guī)，但套行之有效的模式，這也就是幼兒園工作的常規(guī)，但常規(guī)也不是固定的，我們還可以考慮它是否是最好的，常規(guī)也不是固定的，我們還可以考慮它是否是最好的，是否可以有變式，是否可反常式而行之。是否可以有變式，是否可反常式而行之。l 4把國外、省外、園外成功的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的教把國外、省外、園外成功的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的教育實(shí)踐中。育實(shí)踐中。 四、到哪里去找幼教科研課題？怎樣四、到哪里去找幼教科研課題？怎樣尋找到適合自己要研究的課題？尋找到適合自己要研究的課題？l（一）從國家的教育方針和當(dāng)今的教育教學(xué)改（一）

5、從國家的教育方針和當(dāng)今的教育教學(xué)改革思路，以及國內(nèi)外教育改革的趨勢找熱點(diǎn)、革思路，以及國內(nèi)外教育改革的趨勢找熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和重點(diǎn)問題。焦點(diǎn)和重點(diǎn)問題。l(二二)在日常教育實(shí)踐中找難點(diǎn)問題，尋找研究在日常教育實(shí)踐中找難點(diǎn)問題，尋找研究的突破口。的突破口。l(三三)從教育教學(xué)中實(shí)際存在并嘗試解決的問題從教育教學(xué)中實(shí)際存在并嘗試解決的問題中找課題。中找課題。l (四四)從教育科學(xué)規(guī)劃指南中找課題。從教育科學(xué)規(guī)劃指南中找課題。 五、選題時必須注意的問題：五、選題時必須注意的問題： l（一）問題要明確、有具體的限定，課題名稱的表述范圍大小適宜。l（二）課題的內(nèi)容選擇必須符合自己的崗位需（二）課題的內(nèi)容選擇必

6、須符合自己的崗位需要，研究的問題要難易適度要，研究的問題要難易適度 l（三）問題的前提必須正確的，問題的答案必（三）問題的前提必須正確的，問題的答案必須存在的，也就是研究目標(biāo)要明確。須存在的，也就是研究目標(biāo)要明確。 六、課題申請六、課題申請?jiān)u審書填寫評審書填寫（一）課題名稱（一）課題名稱 （二）課題負(fù)責(zé)人姓名（二）課題負(fù)責(zé)人姓名 （三）負(fù)責(zé)人所在單位（三）負(fù)責(zé)人所在單位 （四）課題完成期限（四）課題完成期限 （五）負(fù)責(zé)人及研究人（五）負(fù)責(zé)人及研究人員情況員情況 （六）負(fù)責(zé)人及課題組（六）負(fù)責(zé)人及課題組成員近三年來取得的教成員近三年來取得的教育科學(xué)研究成果育科學(xué)研究成果 （七）（七） 預(yù)期研究成

7、果預(yù)期研究成果 （八）課題設(shè)計(jì)論證（限（八）課題設(shè)計(jì)論證（限2000字內(nèi)）字內(nèi)） （九）完成課題的可行性分（九）完成課題的可行性分析（限析（限1500字內(nèi)）字內(nèi)） （十）推薦人意見（十）推薦人意見 （十一）課題負(fù)責(zé)人所在單（十一）課題負(fù)責(zé)人所在單位意見位意見 （十二）課題負(fù)責(zé)人所在縣（十二）課題負(fù)責(zé)人所在縣（區(qū)）意見（區(qū)）意見（十三）評審未通過原因（十三）評審未通過原因 （十四）教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)（十四）教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組審批意見小組審批意見評審未通過原因l1.選題不當(dāng)，不符合立項(xiàng)條件；l2.項(xiàng)目論證不充分；l3.負(fù)責(zé)人的素質(zhì)或水平不宜承擔(dān)此項(xiàng)目；l4.課題組力量不強(qiáng)或分工不當(dāng)；l5.資料準(zhǔn)備不夠；l6.最終成果不明確；l7.不具備完成本項(xiàng)目所需的其它基本條件；l8.項(xiàng)目重復(fù)，經(jīng)過比較，本項(xiàng)目有更合適的承擔(dān)人；l9.其他原因（加以說明）。七、開題方案的撰寫七、開題方案的撰寫l （1）題目的表述。）題目的表述。l （2）研究目的意義。）研究目的意義。l （3）研究的對象和范圍。）研究的對象和范圍。l （4）研究的基本內(nèi)容。）研究的基本內(nèi)容。l （5）存在的問題是。）存在的問題是。l （6） 研究的基本方法和研究的基本方法和途徑。途徑。l（7）課