部編版一年級下冊語文《小猴子下山》教案含板書教學反思(共7頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上部編版一年級下冊語文小猴子下山優(yōu)秀教案含板書教學反思 部編版一年級下冊語文小猴子下山優(yōu)秀教案含板書教學反思18小猴子下山教學目標1認識“猴、結、掰”等12個生字，讀準多音字“結、只、空”的字音；會寫“塊、非、常”等7個生字。2能正確、流利地朗讀課文；利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選幾個詞各說一句話；了解并積累“又_又_”形式的詞語。3借助插圖，圖文對照，讀懂故事內容，并仿照“小孩子走到(哪里)，看見(什么)，就(怎么做)”這個句式，說說故事的主要情節(jié)。4能推斷“小猴子最后為什么只好空著手回家去”的原因，初步明白做事情要目標明確，有始有

2、終。教學重點了解表示動作的詞的不同含義，并學習運用；根據課文內容，說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。教學準備輔助課件、生字卡片。教學課時2課時教學過程第1課時一、預習回饋，引入新課。板書課題，學習生字“猴”。提示：猴子是動物，所以“猴”是反犬旁。注意右部是“候”少了一豎。二、初讀課文，了解內容。1朗讀全文，出示初讀提示。(出示課件)(1)教師引言：小猴子下山，他先后走了哪些地方？(師畫一座山，并板畫路線。)指學生接讀課文。(2)師生聽讀課文，正音。2排列圖片。(出示課件)(1)引導學生將故事中相關事物的圖片按小猴子下山的先后順序放進這幅路線圖里。(2)師生交流訂正。3練說量詞。(出示

3、課件)(1)排圖片后，輔助貼圖練說：小猴子下山，先來到了一()玉米地，再走到一()桃樹下，接著走過一()西瓜地，最后看見了一()小兔子。(2)量詞訓練。三、再讀課文，學習生字。1學習“會認字”。教師導學：知道了小猴子先到“玉米地”，接著來到“桃樹下”，而后又來到“西瓜地”，最后追到“小樹林邊”。現在大家看看課文中還有哪些需要我們認識的字，圈出來，多讀幾遍。教師出示生字，集體學習生字、新詞。(出示課件)2指導會寫的字。(出示課件)(1)教師引學：觀察寫字表中的漢字，你最喜歡哪個字？說說這個字是怎么寫的。(2)根據學生匯報，相機學習。學習“瓜”。注意第三筆是豎提，第四筆是點，一起描一描，寫一寫。學

4、習“常”。教師范寫，學生觀察；學生描字，再寫字。學習“空”。多音字，一聲“天空”，四聲“填空”；先書寫部首“宀”，再書寫整個字。學習“非”。把握兩豎，一短一長；明確筆順，口訣記憶“豎、三橫、豎、三橫”。學習“往”。擴詞：來往、往東、往事、南來北往。學習“進”。最后寫部首“辶”。學習“塊”。四、熟讀課文，鞏固生字。1字卡鞏固生字。(1)同桌游戲，互考字卡并組詞。(2)全班開火車游戲鞏固生字。教師口令：火車火車哪里開？學生對口令：火車火車這里開！2多種形式熟讀課文。第2課時一、復習導入，總體感知。1復習生字，出示小卡片：工、奉、乃。拼字游戲：給提手旁找朋友。(1)先將提手旁分別與“工”“奉”“乃”

5、組合，學生讀字組詞。(2)請學生邊表演動作邊讀字：“捧”“扛”“扔”。2學生活動：請你邊貼詞卡，邊講故事。二、圍繞“所見”，積累詞語。(出示課件)1自由讀課文，找出“又又”式詞語。(1)教師引學：這一路走來，不知小朋友們發(fā)現了沒有，小猴子臉上的表情一直都是(非常高興)。是啊，因為他看到的可都是好東西呢！小猴子看見玉米結得又大又多。(2)你也能用“又又”式的詞語來說一說嗎？(3)進行說話訓練。太陽_蘋果_2練讀詞語。三、圍繞“所做”，體會動詞。(出示課件)(一)學習第一自然段，理解：掰、扛。1自由讀第一自然段。課文中寫小猴子來到玉米地這部分沒有配插圖，請小朋友們幫忙想想，這幅圖上該畫一只怎樣的小

6、猴子呢？2你會畫一只什么樣的猴子？(提示：表情、動作。)隨機學習：掰、扛。(指導書寫：掰。)3齊讀第一自然段。(二)學習第二至四自然段，理解并積累“摘、捧、抱、扔、追”。1自由讀，找一找小猴子的動作，并圈一圈。2教師故意打亂順序貼動詞。3學生評價，并談理解。4指導朗讀。(1)“他看見玉米結得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走?！?示范：表現出很得意的樣子。)(2)“小猴子只好空著手回家去?！?要讀出小猴子灰溜溜的、失望的心情。)(3)指名讀、齊讀、練習有表情地朗讀。四、想象創(chuàng)造，續(xù)編故事。1想象小猴子回家后，和媽媽的一段對話。提示：(1)猴媽媽會怎么問？(2)小猴子可能怎么回答？(3)

7、聽完了小猴子的話，猴媽媽又可能怎樣教育小猴子？(4)小猴子又會怎么回答？(5)小猴子又下山了，這一次他可能是怎樣吸取教訓的？2同桌復述；連貫復述；全班展示。五、布置作業(yè)，拓展復述。1搜集其他提手旁的漢字，做一做這樣的動作。2根據故事先后順序，把故事完整地復述給爸爸媽媽聽。板書設計小猴子下山玉米地又大又多掰扛扔玉米桃樹下又大又紅扔摘扔桃子西瓜地又大又圓扔摘扔西瓜追兔子扔追空手回家教學反思本課的教學設計，以識字與寫字教學為重點，依托童話故事，結合學生年齡特點進行閱讀教學活動，從而實現基礎知識的夯實與基本能力的提高。采用多種形式創(chuàng)設情境，將學生帶到一個生動有趣的童話故事中。教學時為了將學生引入情境，把握順序，緊緊抓住本文的關鍵詞，隨文識字的同時，理清文章脈絡。如，圍繞故事情節(jié)按順序貼圖片，再講故事；圍繞小猴子所見的，積累“又又”式的詞語；圍繞小猴子所做的，體