《結(jié)構(gòu)的強度穩(wěn)定》word版

1、第一章    第一節(jié)  技術(shù)及其性質(zhì)【學習目標】：1、知識目標：通過課程的學習，使學生掌握現(xiàn)實生活相關(guān)的通用技術(shù)內(nèi)容。2、能力目標：讓學生掌握一些設(shè)計方法的知識，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力。3、態(tài)度和情感：在整個課堂教學中，通過一些案例充分的調(diào)動學生的學習興趣，從多而廣的知識面向?qū)W生介紹相關(guān)的通用技術(shù)，在一定程度上提高學生的集體團隊合作精神，對學生進行愛國主義教育。【學習重點】：1、學生了解面向生產(chǎn)與生活的實際，引導學生對兩個必修模塊的學習；2、理解技術(shù)與科學的區(qū)別與聯(lián)系；3、理解技術(shù)對個人生活、經(jīng)濟、社會、環(huán)境、倫理道德等方面的影響，并能對具

2、體案例進行分析?！緦W習難點】：1、引導學生將課程學習的幾個主題融為一體學習，把握好兩個必修模塊的內(nèi)容；2、針對典型的技術(shù)案例進行分析：該項技術(shù)對個人生活、經(jīng)濟、社會、環(huán)境、倫理道德等方面的影響?！緦W習過程】：【導讀】：1、學習一門新課，主要掌握好三個問題：學什么？為什么學？怎樣學？通用技術(shù)是一門立足實踐、注重創(chuàng)造、高度綜合、科學與人文融合的課程。2、課程結(jié)構(gòu)及學分設(shè)置必修模塊：；技術(shù)與設(shè)計1（2學分）技術(shù)與設(shè)計2（2學分）選修模塊：電子控制技術(shù)（2學分）一、什么是通用技術(shù)？（學什么？）通用技術(shù)：通用技術(shù)是指信息技術(shù)之外的，較為寬泛的，體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)。是日常生活中應(yīng)用

3、廣泛，對廣大同學的發(fā)展具有廣泛影響和遷移價值的技術(shù)。二、為什么要學通用技術(shù)？（為什么學？） 1）、隨著科學技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，技術(shù)日益成為我們生活中幾乎無時不在，不處不在的客觀存在，成為社會發(fā)展進步的重要因素。因此，技術(shù)素養(yǎng)是當代青少年的基本素養(yǎng)，通用技術(shù)課程是普通高中學生人人必須修學的課程。a、運用科技手段可以改變物質(zhì)材料的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)或改變物質(zhì)的種類。b、運用科技手段可以變廢為寶，將那些利用價值不高或沒有利用價值或有害的物質(zhì)變?yōu)橛袃r值、高價值的物質(zhì)。從勞動者看-科技型人員成為主體勞動者。我國的勞動力狀況：一方面大量的缺乏專業(yè)技能的人員下崗失業(yè)，一方面急需大量的具有專業(yè)技能的技術(shù)工人

4、。2）、世界各國高中早已開設(shè)了技術(shù)類課程。加拿大20世紀80年代俄羅斯20世紀20年代開始從小學到高一英國1988年開始從小學美國20世紀70年代法國高中20世紀80年代日本從1994從小學到高中開設(shè)韓國初中到高中從1990開設(shè)3）、國際形式和我國的現(xiàn)狀國際競爭日趨激烈經(jīng)濟發(fā)展壯大，多數(shù)快速發(fā)展的行業(yè)受制與人（沒有自己的核心技術(shù)），成為“世界的加工廠”?，F(xiàn)在我國沿海經(jīng)濟工業(yè)主要以來料加工為主，知識產(chǎn)權(quán)(技術(shù))掌握在別人的手里，只賺取了低廉的加工費.我國工業(yè)的技術(shù)含量不高，如制衣行業(yè)，幾億件衣服還不值一架波音飛機。案例 文章還以鋼材為例說明中國對日本的依賴。日本生產(chǎn)的汽車用鋼板質(zhì)量世界

5、第一，不用這種鋼板的汽車就根本沒有銷路；“沒有日本鋼鐵的支持，中國的汽車廠家就沒法生存”；建筑用H鋼的對華出口價比日本國內(nèi)高20%，但中方卻不得不買，“因為沒有這種鋼，中國的建筑公司就無法保障高層建筑骨架的安全”?！拘〗Y(jié)】：通用技術(shù)是高中學生必修課程 ，技術(shù)素養(yǎng)是當代青少年的基本素養(yǎng)，通用技術(shù)課程就是要培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)三、怎樣學習通用技術(shù)？（怎樣學？）1）了解課程結(jié)構(gòu)及學分設(shè)置2）清楚這門課程的兩個必修模塊的學習內(nèi)容3）學會讀目錄和緒論目錄-總攬本書全局，了解本書整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。緒論-可以知道本書的主要精神、思想、方法等。注意使用本書導讀。明確學習目標，學習方向，做好心理準備。采用

6、自主學習、合作學習、網(wǎng)絡(luò)學習等多種方式，促進能力的提高。四、技術(shù)源于什么【導思】：技術(shù)是不是與生俱來？大家知道技術(shù)源于什么嗎？1）技術(shù)的萌芽階段可追溯到      時代，人類使用帶利刃的石塊切割獸肉，用獸骨制成了骨針等等，從而得出，技術(shù)最早源于         ，               

7、60;    和          等生存的基本需要?！緦Ь殹浚涸S多技術(shù)的進步源于人們改變自身生存條件，改造自然的愿望。舉例：                            

8、;                 3）技術(shù)與科學的區(qū)別與聯(lián)系【導思】：在現(xiàn)代漢語中，技術(shù)與科學經(jīng)常一起出現(xiàn)，那么它們之間有什么區(qū)別與聯(lián)系呢？人們常說“科學與技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，科學等于技術(shù)嗎？【導練】科學與技術(shù)的關(guān)系：科學回答“是什么”、“為什么”的問題；技術(shù)則更多地回答“怎么辦”的問題；科學是認識世界，技術(shù)是改造世界舉例：        

9、60;                                        五、技術(shù)的發(fā)展歷史技術(shù)的發(fā)展史可以分為      &#

10、160;     、            、           、              。技術(shù)至少已經(jīng)引起了3次重大的歷史變革：第一次  14000年前農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展；第二次 來自18世紀的蒸汽機的發(fā)明和其他許多重要機器的研制，以及第一批工廠的建立；第三次  來自數(shù)10年前功能強大的計算機和近10年來的高速通信網(wǎng)的發(fā)展。六、技術(shù)的影響技術(shù)給我們帶來的好處顯而易見，但是任何一項技術(shù)如果使用不當都會帶來負面的影響。例如：計算機，網(wǎng)絡(luò)