八年級下EXCEL使用數(shù)據(jù)圖表教學(xué)設(shè)計

1、數(shù)據(jù)分析和管理 使用數(shù)據(jù)圖表一、教材分析：本課是寧夏教育廳教研室電子工業(yè)出版社出版的信息技術(shù)八年級下第五單元數(shù)據(jù)分析和管理第2課時使用數(shù)據(jù)圖表，主要內(nèi)容為EXCEL中圖表的創(chuàng)建圖表，圖表功能是Excel中的最常用、最重要的功能，它在數(shù)據(jù)處理方面的地位十分重要。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握建立圖表的方法外，還能引導(dǎo)學(xué)生從如何分析問題或任務(wù)需求著手，學(xué)會從各種需求中尋找技術(shù)解決的辦法或策略。 二、學(xué)情分析：教學(xué)對象是初二年級的學(xué)生，該校（銀川市第八中學(xué)）學(xué)生基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)能力相對較弱。學(xué)生經(jīng)過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，對excel操作已經(jīng)有了初步的了解。能夠簡單運(yùn)用所學(xué)的知識對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)

2、，使他們能夠運(yùn)用excel中的“圖表”來處理數(shù)據(jù)，而這些處理的數(shù)據(jù)又是學(xué)生感興趣的數(shù)據(jù)信息，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)這堂課的時候，學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該會比較高，效果也會較好。 三、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能目標(biāo)：1掌握在Excel中利用圖表向?qū)ЫD表操作方法；2理解工作表中的數(shù)據(jù)與圖表之間的關(guān)系；3了解幾種常見的圖表類型， 能根據(jù)圖表進(jìn)行簡單的分析數(shù)據(jù)。   （二）過程與方法目標(biāo)：1.鍛煉學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂脠D表的能力；2.通過在情景中的學(xué)習(xí)，學(xué)會用所學(xué)的知識來解決日常生活中的實際問題。（三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)： 通過對EXCEL的學(xué)習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題、積極思考、并樂于與同伴交流等良好品質(zhì)

3、，體會圖表在呈現(xiàn)數(shù)據(jù)方面的優(yōu)越性。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：利用圖表向?qū)ЫD表；圖表源數(shù)據(jù)的選擇。 （二）教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)問題的重點(diǎn)來選擇合適的圖表類型。五、教學(xué)方法：講述法、任務(wù)驅(qū)動、探索學(xué)習(xí)法六、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、EXCEL2003、教學(xué)課件、練習(xí)用的EXCEL表格七、課型、授課課時： 新課 1課時八、教學(xué)過程：教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情境導(dǎo)入大家平時有沒有零花錢？李明同學(xué)也有零花錢，爸爸媽媽要李明將一個月的零花錢的用在哪些方面向他們做一個匯報，李明借助于我們所學(xué)的EXCEL想了兩種方式匯報（PPT），如果是你會選擇哪種方式？為什么？師：同學(xué)們通過觀察會發(fā)現(xiàn)圖表與

4、數(shù)據(jù)來分析這個問題，圖表更加直觀、形象。今天這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)Excel中使用數(shù)據(jù)圖表，可以將復(fù)雜抽象的數(shù)據(jù)清晰直觀的呈現(xiàn)。觀察思考、回答問題通過實際案例引起學(xué)生的注意和興趣，告訴學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。新課教學(xué)介紹任務(wù)，任務(wù)一 :完成 “初二（5）班學(xué)生成績表”中的平均分統(tǒng)計，生成柱形圖?，F(xiàn)在請同學(xué)們打開課本80頁“做一做”第4步第8步打開任務(wù)，我們一邊完成任務(wù)，一邊來感受excel的制作圖表的功能。 請大家閱讀課本第4步第8步，根據(jù)給出的提示，生成“平均分簇狀柱形圖”。嘗試完成“做一做運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動的方法，讓學(xué)生通過閱讀教材，自主嘗試完成“做一做”新課教學(xué)新課教學(xué)新課教學(xué)思考以下兩個問題。

5、1、 圖表向?qū)ЫD表共有幾個步驟？2、圖表向?qū)У膸讉€步驟分別完成哪些工作？一邊做，學(xué)生可以小組一邊交流，你是如何做的？學(xué)生嘗試練習(xí)，思考問題，教師巡回指導(dǎo)，對個別同學(xué)的問題，進(jìn)行個別指導(dǎo)，總結(jié)學(xué)生的共性問題。 師：我們來請同學(xué)演示“做一做”，你是如何做的？學(xué)生演示，并回答剛才老師提出的幾個問題師：這位同學(xué)操作的非常好，下面我們一起梳理我們的做一做。課件展示建立圖表的一般步驟：1選定表格的數(shù)據(jù)區(qū)域；2插入圖表；3應(yīng)用“圖表向?qū)А惫ぞ呓處熝菔究偨Y(jié)，詳細(xì)講解：建立圖表可以通過（1）“插入”>“圖表”；（2）可利用工具欄“插入圖表命令”，打開“圖表向?qū)А睂υ捒?。主要分成四個步驟：1）確定圖表的

6、類型2）確定圖表數(shù)據(jù)源3）設(shè)置圖表選項4）設(shè)置圖表位置（在此過程中結(jié)合剛才學(xué)生制作時存在的典型問題講解：如有的同學(xué)制作出來的圖表為空是數(shù)據(jù)源的問題，等等）。引出問題：“圖表位置”選項卡中“作為新工作表中插入”與“作為其中的對象插入”的區(qū)別？學(xué)生閱讀P81“金鑰匙”，并操作體驗兩者的不同。 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生回答問題，教師演示總結(jié)操作。師：在我們剛才的操作中，“圖表類型”選項卡中有很多種圖表類型。展示“圖表類型”選項卡，我們常用的圖表類型有柱形圖、餅圖、折線圖三種，分析這三種圖表各有什么特點(diǎn)呢？柱形圖主要用來比較數(shù)據(jù)之間的大小關(guān)系；折線圖主要用來反映數(shù)據(jù)的變化趨勢；餅  圖

7、用來表現(xiàn)個別和總體之間的關(guān)系，如個別占總體的百分比等出示任務(wù)二、三，分析討論這些數(shù)據(jù)用什么圖表表示較合適？得出結(jié)論：做成什么類型的圖表要根據(jù)分析問題的重點(diǎn)來定介紹任務(wù)，任務(wù)二 :銀川市七天氣溫走勢數(shù)據(jù)統(tǒng)計，選擇合適恰當(dāng)?shù)膱D表類型生成圖表。學(xué)生嘗試練習(xí)，思考問題，學(xué)生可以小組一邊交流，你是如何做的？教師巡回指導(dǎo)，進(jìn)行個別指導(dǎo)，總結(jié)學(xué)生的共性問題。 師：我們來請同學(xué)演示你是如何做的？學(xué)生演示。教師總結(jié)，補(bǔ)充操作中存在的問題。介紹任務(wù)，任務(wù)三 : 課前老師提出的問題，李明零花錢消費(fèi)統(tǒng)計表，選擇合適恰當(dāng)?shù)膱D表類型生成圖表。學(xué)生嘗試練習(xí)，思考問題，學(xué)生可以小組一邊交流，你是如何做的？教師巡回指導(dǎo)，進(jìn)行個

8、別指導(dǎo)，總結(jié)學(xué)生的共性問題。 師：我們來請同學(xué)演示你是如何做的？學(xué)生演示。教師總結(jié)，補(bǔ)充操作中存在的問題。任務(wù)四：綜合運(yùn)用利用教師給定的數(shù)據(jù)進(jìn)行圖表的創(chuàng)建。此部分內(nèi)容具體圖表類型不指定，由學(xué)生根據(jù)需求自行選擇并制作。完成圖表創(chuàng)建后，開展同學(xué)間互評，推薦優(yōu)秀作業(yè)，展示交流。操作中思考問題學(xué)生演示學(xué)生觀看教師的演示。練習(xí)在操作的過程中，總結(jié)步驟嘗試完成“做一做”思考問題閱讀課本學(xué)生練習(xí)學(xué)生思考問題了解常用的幾種常見圖表類型思考回答問題學(xué)生練習(xí)評價反饋學(xué)生練習(xí)評價反饋自主探索所學(xué)知識的系統(tǒng)理解、運(yùn)用思考為什么不是單純的操作，并加深記憶讓學(xué)生表達(dá)自己的看法，展示自己的空間本節(jié)課的重難點(diǎn)，由教師示范操作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這個實踐任務(wù)較簡單，學(xué)生容易完成，利于學(xué)生自信心的提升。培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本的習(xí)慣增強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生自主嘗試完成。評價反饋增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生自主嘗試完成。評價反饋增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性培