研究引領(lǐng)發(fā)展

1、研究引領(lǐng)發(fā)展，實(shí)踐承載希望研究引領(lǐng)發(fā)展，實(shí)踐承載希望2006年3月23日蘇州市蘇州市教育信息化教育信息化工作匯報(bào)工作匯報(bào) 當(dāng)清晨的太陽從地平線上冉冉升起的時(shí)候，當(dāng)清晨的太陽從地平線上冉冉升起的時(shí)候，我們感到了溫暖、美麗和希望。我們教育技術(shù)我們感到了溫暖、美麗和希望。我們教育技術(shù)工作者，就是那迎接清晨美麗的使者，就是那工作者，就是那迎接清晨美麗的使者，就是那點(diǎn)燃課堂教學(xué)精彩、最早擁抱教育未來的幸福點(diǎn)燃課堂教學(xué)精彩、最早擁抱教育未來的幸福之人之人一、困惑一、困惑與與思考思考“十五”初期的回顧信息化大潮中，我們何去何從？一、“十五” 初期的“信息化工作”回顧提供光盤，缺乏引領(lǐng)搞競賽，學(xué)校、老師歡迎現(xiàn)

2、代教育技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)校、老師開始接納“信息化”的“協(xié)助者”二、二、新新思路帶來思路帶來新新希望希望“十五”時(shí)期的實(shí)踐二、新思路帶來新希望新的思路：新的思路：“旗幟旗幟”與與“生命線生命線”的思考的思考旗幟旗幟教育技術(shù)應(yīng)用研究教育技術(shù)應(yīng)用研究生命線生命線效果效果從從0101、0202低谷走向低谷走向0303、0404增長增長三、從三、從研究研究走向發(fā)展走向發(fā)展“十五”時(shí)期的教育信息化實(shí)踐起步：參加課題研究起步：參加課題研究教育信息化系統(tǒng)的誕生教育信息化系統(tǒng)的誕生教育信息化兩大策略教育信息化兩大策略教育信息化實(shí)效匯報(bào)教育信息化實(shí)效匯報(bào)三、從研究走向發(fā)展參加教育部重點(diǎn)課題和省館課題研究領(lǐng)悟94教育技術(shù)

3、定義教育技術(shù)定義教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對有關(guān)的過程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià)的理論與實(shí)踐。 電化教育分會更名：蘇州教育學(xué)會教育技術(shù)分會（2002年）研究部定位：教育技術(shù)應(yīng)用研究教育技術(shù)應(yīng)用研究起步：參加課題研究 蘇州市教育信息化系統(tǒng)模型的誕生 蘇州市教育信息化系統(tǒng)模型的誕生 蘇州市教育信息化系統(tǒng)模型的誕生 教育信息化兩大策略 教育信息化區(qū)域整體推進(jìn)的兩大策略以評估為調(diào)控方式，以評估為調(diào)控方式， 促進(jìn)學(xué)校促進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)與應(yīng)用雙提升。信息化建設(shè)與應(yīng)用雙提升。 機(jī)制創(chuàng)新機(jī)制創(chuàng)新學(xué)校信息化質(zhì)量評估學(xué)校信息化質(zhì)量評估 教育信息化應(yīng)用競賽教育信息化應(yīng)用競賽以競賽為操作方式，以競賽為操作方

4、式， 引導(dǎo)學(xué)校引導(dǎo)學(xué)校重視并開展信息技術(shù)與課程整合。重視并開展信息技術(shù)與課程整合。 實(shí)踐創(chuàng)新實(shí)踐創(chuàng)新兩大策略推動信息化兩大策略推動信息化 教育信息化區(qū)域整體推進(jìn)實(shí)效一教育信息化實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育信息化實(shí)驗(yàn)學(xué)校331所所教育信息化先進(jìn)學(xué)校教育信息化先進(jìn)學(xué)校218所所教育信息化示范學(xué)校教育信息化示范學(xué)校 23所所各級政府、教育行政部門、學(xué)校三級聯(lián)各級政府、教育行政部門、學(xué)校三級聯(lián)動，集中人力、物力和財(cái)力加大教育信息化動，集中人力、物力和財(cái)力加大教育信息化投入，確保組織到位、人員到位、資金到位。投入，確保組織到位、人員到位、資金到位。到到2003年底，全市投入資金年底，全市投入資金5.7億元，基本億元，基

5、本實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)“班班通班班通”， 完成市、區(qū)（縣）、學(xué)校三完成市、區(qū)（縣）、學(xué)校三級教育資源庫建設(shè)。級教育資源庫建設(shè)。 2005年，全面完成年，全面完成“校校校校通通”建設(shè)。建設(shè)。 整合呈區(qū)域整體提升趨勢整合呈區(qū)域整體提升趨勢平江吳中平江吳中常熟張家港昆山常熟張家港昆山相城工業(yè)園區(qū)相城工業(yè)園區(qū)太倉吳江滄浪金閶新區(qū)太倉吳江滄浪金閶新區(qū)先后漸入佳境先后漸入佳境教育信息化區(qū)域整體推進(jìn)實(shí)效二教育信息化區(qū)域整體推進(jìn)實(shí)效二年：全國特等獎(jiǎng)項(xiàng)年：全國特等獎(jiǎng)項(xiàng)一等獎(jiǎng)項(xiàng)一等獎(jiǎng)項(xiàng)二等獎(jiǎng)項(xiàng)二等獎(jiǎng)項(xiàng)年：全國一等獎(jiǎng)項(xiàng)年：全國一等獎(jiǎng)項(xiàng)二等獎(jiǎng)項(xiàng)二等獎(jiǎng)項(xiàng)三等獎(jiǎng)項(xiàng)三等獎(jiǎng)項(xiàng)向教育信息化縱深發(fā)展向教育信息化縱深發(fā)展、第、第階段階段（第一

6、層次）（第一層次）：關(guān)注媒體運(yùn)用：關(guān)注媒體運(yùn)用學(xué)習(xí)技術(shù)熱情高漲學(xué)習(xí)技術(shù)熱情高漲為用技術(shù)而用技術(shù)為用技術(shù)而用技術(shù)、第、第階段階段（第二層次）（第二層次） ：關(guān)注技術(shù)為課程：關(guān)注技術(shù)為課程目標(biāo)服務(wù)目標(biāo)服務(wù)按照學(xué)科教學(xué)需要考慮技術(shù)的運(yùn)用按照學(xué)科教學(xué)需要考慮技術(shù)的運(yùn)用為用技術(shù)而用技術(shù)的痕跡慢慢淡化為用技術(shù)而用技術(shù)的痕跡慢慢淡化教育信息化區(qū)域整體推進(jìn)實(shí)效三：向教育信息化縱深發(fā)展向教育信息化縱深發(fā)展、第、第階段階段（第三層次）（第三層次）： 關(guān)注信息化教師專業(yè)發(fā)展關(guān)注信息化教師專業(yè)發(fā)展行動研究興起行動研究興起信息化研究型教師培訓(xùn)信息化研究型教師培訓(xùn)實(shí)踐性知識得到重視實(shí)踐性知識得到重視概念圖引入課堂教學(xué)概念

7、圖引入課堂教學(xué)BLOG支持教師在反思中實(shí)現(xiàn)主體意識覺醒支持教師在反思中實(shí)現(xiàn)主體意識覺醒BLOG支持校本教學(xué)研究支持校本教學(xué)研究 東西部我們同行東西部我們同行信息化創(chuàng)新的時(shí)代已經(jīng)到來信息化創(chuàng)新的時(shí)代已經(jīng)到來教育信息化區(qū)域整體推進(jìn)實(shí)效三：Blog蘇州教育信息化軌跡歸納：關(guān)注媒體運(yùn)用關(guān)注媒體運(yùn)用關(guān)注實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)關(guān)注實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)關(guān)注信息化教師專業(yè)發(fā)展關(guān)注信息化教師專業(yè)發(fā)展走向縱深教育信息化區(qū)域整體推進(jìn)實(shí)效三：蘇州教育信息化發(fā)展的源泉：蘇州教育信息化發(fā)展的源泉：在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中研究，在實(shí)踐中研究，在實(shí)踐中解決問題，在實(shí)踐中解決問題，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)發(fā)展，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)發(fā)展，在實(shí)踐中尋找發(fā)展

8、的趨勢與機(jī)遇。在實(shí)踐中尋找發(fā)展的趨勢與機(jī)遇。教育信息化區(qū)域整體推進(jìn)實(shí)效三：在教育信息化生命環(huán)境中， 生命彼此感應(yīng)，火花彼此碰撞， 讓我們攜手創(chuàng)造“十一五”教育信息化發(fā)展的輝煌，在研究、實(shí)踐與創(chuàng)新中走向教育現(xiàn)代化的明天MY BLOGMY BLOG:金陵敘事 http:/jinling.szeblog.chhttp:/jinling.szeblog.chE-mail:E-mail: 0512-607003750512-60700375結(jié) 語愿各位領(lǐng)導(dǎo)和老師在蘇州生活愉快愿各位領(lǐng)導(dǎo)和老師在蘇州生活愉快 謝謝大家！蘇州市電化教育館 金陵 電話：60700375 E-mail: Myblog:行動研究的

9、電子載體行動研究的電子載體教學(xué)反思的工具平臺教學(xué)反思的工具平臺思想火花的沖撞專區(qū)思想火花的沖撞專區(qū)心得交流的自由小屋心得交流的自由小屋遠(yuǎn)程技術(shù)支持的工具遠(yuǎn)程技術(shù)支持的工具科研工作的管理平臺科研工作的管理平臺個(gè)人體驗(yàn)的資源積淀個(gè)人體驗(yàn)的資源積淀情感支撐的技術(shù)工具情感支撐的技術(shù)工具師生互動的溝通平臺師生互動的溝通平臺組織管理的便捷助手組織管理的便捷助手知識管理的數(shù)字倉庫知識管理的數(shù)字倉庫靈感閃現(xiàn)的忠實(shí)記錄靈感閃現(xiàn)的忠實(shí)記錄促進(jìn)學(xué)習(xí)績效的網(wǎng)絡(luò)工具促進(jìn)學(xué)習(xí)績效的網(wǎng)絡(luò)工具樹狀結(jié)構(gòu)生態(tài)發(fā)展的學(xué)習(xí)路徑樹狀結(jié)構(gòu)生態(tài)發(fā)展的學(xué)習(xí)路徑教育信息化實(shí)效三： 附件：蘇州教育博客學(xué)習(xí)-發(fā)展共同體簡介域名：域名：特點(diǎn)：特點(diǎn)：綱領(lǐng)綱領(lǐng)共同體言志共同體言志；分類分類共同體分類；專題分類共同體分類；專題分類發(fā)展發(fā)展共同體學(xué)生版共同體學(xué)生版實(shí)踐性