部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地八》教學(xué)課件

1、教學(xué)課件語(yǔ)文園地八人教部編版 小學(xué)語(yǔ)文 六年級(jí)上冊(cè)目 錄目 錄第一節(jié)第一節(jié)新課導(dǎo)入第二節(jié)第二節(jié)交流平臺(tái)第三節(jié)第三節(jié)詞句段運(yùn)用第四節(jié)第四節(jié)書寫提示第五節(jié)第五節(jié)日積月累第六節(jié)第六節(jié)課堂小結(jié)第七節(jié)第七節(jié)板書設(shè)計(jì)新新 課課 導(dǎo)導(dǎo) 入入第一節(jié)第一節(jié)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 走進(jìn)走進(jìn)“語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地”同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們深深地感受到了了解柳公權(quán)的書法特點(diǎn)，還有從魯迅的文章、名言中獲得感悟。除此之外，還有沒有別的方法去感受文中的美景呢？現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)“語(yǔ)文園地”，看看你們會(huì)有什么獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)把握文章內(nèi)容的方法。 2.學(xué)

2、習(xí)在習(xí)作中如何給自己的文章命題。 3.展開豐富的想象，由一個(gè)詞聯(lián)想到一段話。新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)交交 流流 平平 臺(tái)臺(tái)第二節(jié)第二節(jié) 深入探究深入探究交流平臺(tái)交流平臺(tái)新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì) 閱讀文章，要注意把握文章的主要內(nèi)容。 我們已經(jīng)知道：文章的題目有時(shí)候能提示文章的主要內(nèi)容；關(guān)鍵句對(duì)了解主要內(nèi)容也很有幫助；寫一件事的文章，可以通過理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來把握主要內(nèi)容。 深入探究深入探究交流平臺(tái)交流平臺(tái)新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì) 一般來講，了解了每個(gè)部分主要講的是什么，再把各個(gè)部分的主

3、要意思連起來，就能把握主要內(nèi)容。如只有一個(gè)地球，我們可以邊讀邊列提綱，把各部分的內(nèi)容寫出來，再連起來想一想，就知道了文章的主要內(nèi)容。 把握文章的主要內(nèi)容，不同的文章有不同的方法，我們要靈活運(yùn)用。 深入探究深入探究交流平臺(tái)交流平臺(tái)新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)把握文章主要內(nèi)容的方法：把握文章主要內(nèi)容的方法： 段意合并法段意合并法：先分段并概括出各段段意，然后把段意串聯(lián)起來。 標(biāo)題擴(kuò)充法標(biāo)題擴(kuò)充法：把標(biāo)題擴(kuò)展成完整的句子，以課文題目為中心。 句子摘錄法句子摘錄法：把握文中的總起句、總結(jié)句、過渡句、中心句。 深入探究深入探究交流平臺(tái)交流平臺(tái)新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提

4、示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)例例 只有一個(gè)地球只有一個(gè)地球地球的美麗壯觀與渺小地球擁有的自然資源有限人類暫時(shí)無法移居別的星球我們應(yīng)該保護(hù)地球詞詞 句句 段段 應(yīng)應(yīng) 用用第三節(jié)第三節(jié) 深入探究深入探究詞句段應(yīng)用詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)讀下面各組題目，說說你的發(fā)現(xiàn)，和同學(xué)交流。少年閏土 狼牙山五壯士 軍神 以文章中的主要人物作題目，好處：突出主要人物的形象，暗示故事情節(jié)，緊扣中心、突出主題。這是用文章中的主要人物做題目。 深入探究深入探究詞句段應(yīng)用詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì) 以文中的主要事物作題目，即貫穿全文的線索

5、，好處：能激起讀者的閱讀興趣。開國(guó)大典 “諾曼底”號(hào)遇難記 草船借箭 以文章中的主要事件作題目，好處：概括主要故事情節(jié)，緊扣中心，突出主旨。竹節(jié)人 橋 蘆花鞋 深入探究深入探究詞句段應(yīng)用詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì) 題目比較新奇有趣，好處：激起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的思考。這組題目很有意思，因?yàn)樵谂６亲永锫眯?“精彩極了”和“糟糕透了” 慢性子裁縫和急性子顧客 深入探究深入探究詞句段應(yīng)用詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì) 讀下面的詞語(yǔ)，你想到了什么？選擇一個(gè)詞語(yǔ)，把你想到的用一段話寫下來。飽經(jīng)風(fēng)霜的臉 飽經(jīng)風(fēng)霜的老屋

6、飽經(jīng)風(fēng)霜的大樹樹林的深處 秋天的深處 心靈的深處 深入探究深入探究詞句段應(yīng)用詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)示例：飽經(jīng)風(fēng)霜的臉 我想到了我的爺爺，他一生經(jīng)歷了許多事，現(xiàn)在他年紀(jì)大了，臉上的皺紋一道道的，他的臉就是一張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉。（可以進(jìn)行外貌描寫）（可以進(jìn)行外貌描寫） 深入探究深入探究詞句段應(yīng)用詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)示例：飽經(jīng)風(fēng)霜的臉 我首先想到了魯迅先生筆下的黃包車車夫，他為了生活苦苦掙扎。我又聯(lián)想到那個(gè)時(shí)代許多像他那樣的底層勞動(dòng)人民，他們的臉都是飽經(jīng)風(fēng)霜的，他們經(jīng)歷了種種磨難，但仍頑強(qiáng)地活著。（聯(lián)系到所學(xué)課

7、文，進(jìn)行歷史、往事的敘述。）（聯(lián)系到所學(xué)課文，進(jìn)行歷史、往事的敘述。）書書 寫寫 提提 示示第四節(jié)第四節(jié) 深入探究深入探究書寫提示書寫提示新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì) 柳公權(quán)是唐代著名的書法家。他的楷書用筆方圓并施，點(diǎn)畫棱角分明，結(jié)構(gòu)精妙。人們常說的“顏筋柳骨”之“柳骨”，即形容其書法瘦硬挺拔，骨力遒勁。玄秘塔碑是其楷書代表作之一。 深入探究深入探究書寫提示書寫提示新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)日日 積積 月月 累累第五節(jié)第五節(jié) 深入探究深入探究日積月累日積月累新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì) 無情未必真豪杰，

8、憐子如何不丈夫。 魯迅答客誚 其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。 魯迅故鄉(xiāng) 惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來，中國(guó)才有真進(jìn)步。 魯迅學(xué)界三魂 深入探究深入探究日積月累日積月累新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì) 我們從古以來，就有埋頭苦干 的人，有拼命硬干的人，有為 民請(qǐng)命的人，有舍身求法人 這就是中國(guó)的脊梁。 魯迅中國(guó)人失掉自信力了嗎 課課 堂堂 小小 結(jié)結(jié)第六節(jié)第六節(jié)這節(jié)課我們回顧了本單元課文，學(xué)習(xí)了環(huán)境描寫、外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、對(duì)比、反復(fù)等描寫方法，以及魯迅先生的高尚品格，這樣對(duì)課文的理解會(huì)更全面、更深刻。除此之外，通過柳公權(quán)書法這個(gè)版塊的學(xué)習(xí)，我們了解了書法，同時(shí)增加