人類的“老師”

1、人類的老師第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 .說說第三、四、五自然段的主要內(nèi)容，并能從課外學(xué)找有關(guān)資料，加深對(duì)課文的理解。2 .借助課文具體的語言材料，了解人類以生物為師的有關(guān)事例,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索自然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：知道學(xué)生說說三一一五自然段的主要內(nèi)容，激發(fā)主動(dòng)探索的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛之情。教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課一一(齊讀:7.人類的老師”)課文中所說的人類的老師指的是誰呢？二、精讀指導(dǎo)1 .大家的回答都不夠完整，能用課文中的句子來回答好這個(gè)問題嗎？打開書本,從課文中找一找。(1)學(xué)生速讀課文后，指名回答。(自然界的種種生物真是人類的好綣師啊!)板書

2、：種種生物。齊讀第七自然段從這句話中你讀出了什么？交流：(從種種生物知道了自然界中人類的老師很多。)你能通過朗讀讓大家感受到自然界中人類的籠師很多嗎？(4)齊讀。過渡：是啊，自然界中的很多生物都是人類的籠師你還能從課文的哪一自然段感受到這一點(diǎn)？(5)第二自然段：其實(shí)，自然界可以充當(dāng)人類老師的生物何止魚類一種?！盿.男生齊讀。b.從這句話中你還知道了什么？(魚類是人類的老師。)2 .為什么魚類是人類的老師呢？哪一自然段告訴了我們？(1)請(qǐng)大家讀一讀第一自然段，用筆在書上劃出原因。(1)學(xué)生自由讀、劃。(2)指名交流。(請(qǐng)用因?yàn)樗浴钡木涫交卮稹?齊讀第一自然段。3 .課文還介紹了哪些老師請(qǐng)同學(xué)們

3、快速讀讀第3-6自然段,找一找，用筆圈出來。（1）交流:（鳥兒、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂、鯨、雞蛋、袋鼠、貝殼）”4；同”學(xué)們，這些例子寫得很具體很有趣，下面請(qǐng)你們選擇自己最感興趣一個(gè)認(rèn)真讀一讀，選用以下2個(gè)句式中的一個(gè)，把你感興趣的那個(gè)例子的內(nèi)容說清楚。出示：科學(xué)家從得到啟示，發(fā)明（改進(jìn)、提高）了。人們模仿造出（發(fā)明、設(shè)計(jì)）了。5、學(xué)習(xí)第三自然段（1）誰來說一說?？茖W(xué)家從得到啟示，發(fā)明（改進(jìn)、提高）了。人們模仿造出（發(fā)明、設(shè)計(jì)）了。（2） 再讀這一自然段，分層，同桌討論一下層意。a、投影蜻蜓的圖片：教師解釋，原來，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點(diǎn)，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵所在

4、。所以，人類從蜻蜓身上找到了防止機(jī)翼因劇烈抖動(dòng)而破碎的方法，避免了機(jī)毀人亡的慘禍，可見蜻蜓是（指課題）人類的老師”。所以作者情不自禁地說：要是早知道這一點(diǎn)，科學(xué)家可以少花多少精力呀！b、投影句子：要是早知道這一點(diǎn)，科學(xué)家可以少花多少精力呀?。?）說說這一小節(jié)意思。（4）小結(jié)，完成表格：第三自然段詳細(xì)介紹了人類認(rèn)真研究，積極探索鳥類飛行的原理發(fā)明了飛機(jī)，并從蜻蜓等昆蟲身上得到啟發(fā)，不斷提高飛機(jī)的性能，為科技進(jìn)步作出的貢獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題得到啟示研究探索為科技進(jìn)步作出鳥兒的貢獻(xiàn)研究飛行原理發(fā)明飛機(jī)機(jī)翼因劇烈抖蜻蜓防止翅膀顫抖的造出具有各種優(yōu)動(dòng)而破碎蒼蠅、蚊子、蜜關(guān)鍵良性能的新式飛蜂等:飛行特點(diǎn)_機(jī)鯨常常

5、輕而易鯨流線體”在水中改進(jìn)船體設(shè)舉地超過海輪受到的阻力最小計(jì)提高航行速度雞蛋捏不碎雞蛋薄殼結(jié)構(gòu)1設(shè)計(jì)出輕便省料的建筑物6、用學(xué)習(xí)第三自然段的方法學(xué)習(xí)第四、第五自然段，完成表格。(1)、體驗(yàn)?zāi)箅u蛋。(2)、為什么小小的雞蛋這么難捏碎呢？投影出示句子：薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€(gè)部分。這是一句因果倒裝句，你們能因?yàn)橐凰浴眮碚f說這句話的意思嗎？原來這就是雞蛋殼所擁有的薄殼結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)啊。投影圖片：看，這就是人民大會(huì)堂、北京火車站，正因?yàn)椴捎昧诉@種薄殼結(jié)構(gòu)”，這些建筑風(fēng)格是既堅(jiān)固又美觀，還大大節(jié)約了建筑材料。其它采用薄殼結(jié)構(gòu)”的著名建筑還有許多。

6、(圖片欣賞，教師稍作講解其實(shí)這樣的建筑在我們身邊還有很多很多，同學(xué)們課后不妨去調(diào)查一下。7、根據(jù)表格總結(jié)35自然段.這種寫作方法叫：具體介紹。第6自然段也介紹了人類的老師，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這一段同上面三段的寫法有什么不同？(4)對(duì)呀！人類模仿的生物還有很多很多，作者不可能詳細(xì)介紹，這里只用一句話就帶過去了，這樣的寫作方法就是一一板書：簡(jiǎn)單列舉(5).人類以生物為師的例子就只是這些嗎？你們還知道哪些？(引導(dǎo)學(xué)生用前面出示的句式，說說自己收集到的資料)展示資料蝙蝠在夜間飛行，捕捉飛蛾和蚊子，它無論怎么飛，也不會(huì)撞上什么東西，這是什么緣故呢？科學(xué)家反復(fù)研究，揭開了秘密?？茖W(xué)家運(yùn)用這個(gè)道理，制成雷達(dá)裝在飛機(jī)上，飛機(jī)就能在夜間飛行了。螢火蟲一一高效冷光源蝴蝶翅一一迷彩服、裝潢材料夜蛾一一作戰(zhàn)性能高的戰(zhàn)斗機(jī)蒼蠅一一蠅眼照相機(jī)跳蚤一一垂直起落的鶴式飛機(jī)海豚快速度的潛艇(5).是啊，自然界的生物讓我們受到了啟發(fā)，并有了很多發(fā)明創(chuàng)造,真不愧是人類的好綣師齊讀第7自然段。”三、總結(jié)全文1、是呀，自然界的種種生物都是人類的好老師。當(dāng)人類遇到問題的時(shí)候，不斷向自然學(xué)習(xí)，尋求解決的方法，從生物身上得到啟示，進(jìn)而努力探究其中深刻的科學(xué)原理，為科技進(jìn)步作出了重要的貢獻(xiàn)。學(xué)到這兒，你認(rèn)為，人類真正的老師”應(yīng)該是誰呢？2、學(xué)了這一課，你有哪些啟發(fā)？2.我想，只要我們善于觀察、善于思考